中考语文阅读理解专项训练题.docx
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中考语文阅读理解专项训练题
2022年中考语文阅读理解专项训练题
①散发传统文化气息的故宫日历、印有共性话语的折扇、以“御花园彩石甬路”为主题的五彩耳钉……近来故宫博物院及其文创产品吸引了不少人的目光。
一时间，把故宫文化带回家，在朋友圈晒一晒来自故宫的礼物，成为风气。
②在晒景、晒娃、晒自拍居多的朋友圈，百年文物缘何走红?
“既富有时代气息，有意思;也饱含历史厚重感，有韵味。
古典根底上的点滴创新，铸就了故宫文创产品活着的灵魂。
”一位网友的评价，道出了其中的缘由。
如果原封不动地把日历、折扇搬到市场，即便有人青睐，唯恐也很难引一时风骚。
相反，不管是与互联网联姻，还是接地气的创意，正是在渠道和内容上的更进一步，才让这些高大上的文化飞入寻常百姓家。
③其实，文化最忌炒冷饭，最讲求创新制造。
从写就一篇翰墨短文，到熔铸一个城市的精神文化，无不需要贯注创新之魂。
清代画家郑板桥自幼爱好书法，勤学苦练，临摹各家字帖，可总觉得自己进步不大，为此深感苦恼。
他的妻子一语点破：
“人各有一体，你体是你体;人体是人体，你老在别人的体上缠什么?
”郑板桥猛然醒悟。
此后，他力求创新，开创出了“板桥体”。
“踩着别人脚步走路的人，永久不会留下自己的脚印。
”一味固守，千篇一律，只会让文化丢失活力;擅长推陈出新，呼吸现代新奇的氧气，才能不断让文化绽放新芽，枝繁叶茂。
④反观当下，一些文化现象仍值得我们反思。
比方，有的书籍，毫无创见不说，内容还东拼西凑，被人戏谑为“垃圾书”;有的综艺节目，千篇一律地从国外引入相像模式，结果水土不服，观众不买账;还有的电影，奉行“拿来主义”，剧情场景总是“借鉴”他人作品，屡陷抄袭漩涡，等等。
正如美学家朱光潜所言：
“老是那样四平八稳，没有一点精彩，不是‘庸’就是‘俗’，虽是每天在弄那些玩意，却到老没有进步……一稳就定，肯定就一成不变，由熟以至于滥，至于滑。
”从这个意义而言，故宫文物的走红，既是一种警醒，更是一种启发。
⑤“只见汪洋就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探究者。
”许多时候，我们慨叹无法抵达新的此岸，究其缘由，与其说是由于文化创新思绪干枯，倒不如说是由于对自身挖掘得不够透彻。
《南史》曾载，宋文帝时有一位名为陆澄的学士，好学博览，行、坐、食手不释卷，时称“硕学”，可其晚年想撰写一部《宋书》，却始终不成。
缘由在于，他是读了许多书，却一知半解。
时人王俭戏称：
“陆公，书橱也。
”整个吞枣，难免思绪短路;甘做“书橱”，何谈文化的创新性进展和制造性转化?
⑥“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就确定会发觉前所未见的东西。
”文化创
新这条新路上，或许有绊脚的石头，或许有拦路的枯枝，但不管怎样，一番披荆斩棘之后，
我们必将发觉一个更丰富、更精彩的世界。
（选自《人民日报》2022年5月30日第4版，有删改）
13.请简要概括本文的中心论点。
（2分）
14.文章开头引用故宫文物走红的例子有何作用?
（3分）
15.请简析第③段的论证思路。
（3分）
16.结合全文内容，说说第⑥段中的“绊脚的石头”喻指什么。
（2分）
参考答案：
13.文化要（讲究）创新和制造。
（2分）
14.①引出本文的中心论点;②作为事例论据来证明中心论点;③引起读者阅读兴趣。
（3分;每个要点1分）
15.此段采纳总—分—总的构造，先提出本段的论点（文化最讲求创新、制造），然后运用举例论证和道理论证证明论点（用郑板桥开创“板桥体”的例子进展正面论证，再引用俗语进展反面论证），最终得出本段结论（文化需要创新、制造或文化需要推陈出新。
（3分;每个层次1分，意近即可）
16.例如：
①“绊脚的石头”喻指创新路上来自主、客观的困难、障碍（如思想保守、思维僵化、人才匮乏、资金短缺等）。
②喻指一味固守、一成不变、东拼西凑、毫无创见，奉行“拿来主义”、照搬别国模式等思想或行为。
（2分;可自行概括作答，也可摘录文中的词句作答，但是例如中的核心词语不得缺失）
《稗子不会躲开》
每年端阳一过，母亲就会下田扯稗子。
稗子这东西，是个假聪慧。
开头时混在稻秧里，偷偷争水争肥。
母亲每天从田边走过，也没发觉它。
但过了端阳，它就憋不住了，用劲蹿个，冒出头来。
要是它能再憋上一段时间，说不定母亲就去干其他事情，把它忘了。
等她干完事情回来，它已经扎稳了根。
再去扯，会一扯一个大坑，连旁边的稻秧也跟着扯起来。
那时母亲或许就会睁一只眼闭一只眼，让它长下去。
惋惜，它就是憋不住。
那段时间，阳光和雨水交替频繁。
母亲没扯几根稗子，天就下雨了。
她披上一张白油布，连续扯。
雨滴砸在秧叶和稗叶上，溅起一层水雾，似乎要把稗子藏起来。
母亲摸着稗子，从秆始终摸到根。
然后分开五指，像个筢子，往上一捞，稗子就被扯掉了。
扯了七八根，拴成一把，丢在田坎上。
一块田，能有十多把。
母亲将它们装进背篼，背回家去。
也可能烈日当头。
母亲分开稻身，汗珠滴进水田里，叮当有声。
水田光亮如玻璃，能照见她的皱纹。
母亲常说：
我老了。
是的，她就是在那些稻谷和稗子中间变老的。
我家有三四亩田，母亲要忙两三天，扯完稗子，她会生一场病。
小腿病，牙齿痛，头也痛。
这几样病，每年都在那几天等着她。
她一次也没躲过。
哎，吃了那么屡次亏，她也不吸取点教训，想个方法躲一躲。
我伤心她，给她打电话。
别扯了，让它长算了，我说。
少收几斤稻谷算个啥嘛，我还说。
进城多年，我早已习惯不把稻谷和稗子当回事。
母亲同意了。
可放下电话，又下到田里。
弄得我在电话这头干焦急。
我向妹妹求援。
她住在县城，跟母亲只隔十几里路。
她带母亲逛街，上超市。
吃不吃榴莲?
妹妹逗母亲。
母亲点头。
比屎还臭，还吃不吃?
吓得母亲抓紧跑开了。
这是美国苹果。
母亲睁大眼睛，睁得和找稗子时一样大。
那是肥牛肉。
肥在那里呢，她问妹妹，咋一点看不出来?
又带去选择花衣。
老都老了，别挑花了眼，妹妹提示她。
挑花了眼才好呢。
眼花了，就看不到稗子了。
其次天早上，她整理好新买的花衣。
回去扯稗子了，她说。
头也不回地走了。
每年的情形，大致都是这样。
多年下来，母亲的花衣装满了一柜子，但她还是把稗子看得清清晰楚。
我和妹妹拿她一点方法都没有。
有几个暑假，我回去看母亲。
那时稻谷和稗子快熟了。
机耕道两边，一眼望去，高的是稗子，矮的是稻谷。
我扯起一根稗子，量一下，它比我还高。
稗穗沉甸甸的，有半尽长。
看得出来，它长得不错。
大多数田里，稗子都长得不错。
田的仆人，像我一样进了城，没时间扯掉它们。
爱咋长咋长，能收多少收多少，他们大多这样想。
对于那些长得热喧闹闹的稗子，他们已经没有多大兴趣。
我家田里的稗子，在樯里算最少的。
那是母亲用一场病换来的。
扯掉稗子，今年又增产了，母亲笑着对我说。
她脸黑，不笑还好，笑起来更见苍老。
但母亲是真的高粉，为那些马上成熟的稻谷，也为那些被扯掉的稗子。
可我实在快乐不起来。
由于我的欢快，早让城市带走了。
我让母亲，在她的城里儿子面前，显得好孤独。
有一天吃中午饭时，我问，年年，还是许多吗?
多，不扯不行，母亲答复。
看来，她这一辈子，算是和稗子耗上了。
一个生命，一个送命，像对仇人似的。
其实，母亲和稗子是完全可以不这样的。
母亲不扯稗子，起码可以少生病，多活几年。
至于稗子，任凭找个地方，都比长在家田里强。
假如这样，那多好。
吃过饭，母亲去沟里洗最终一次扯回来的稗子。
洗得干洁净净。
稗子一身绿，比长在田里还水灵。
嫩一点的，母亲细细切碎，拌上米糠，捧给猪吃。
但两头大白猪吃惯了父亲煮的稀饭，只吃了两口。
母亲又捧给鸡，鸡也不吃。
母亲只好把它倒进粪堆。
过了一二十天，种秋豆要肥，她拿木棍扒开一看，稗子还是绿的，还是稗子的样子。
不得已，她又把粪堆封好，准备再过两三个月，拿来种冬麦。
老一些的，母亲扔在院坝里。
晒几天，稗子轻飘飘的，能飞起来。
有一天，我在灶上做菜，母亲帮助烧火。
她塞了一大把稗子在灶膛里。
稗子不易燃，弄得满屋是烟。
我躲了出去。
过一阵转来，稗子燃了起来，渐渐化为灰烬。
母亲让烟熏出了泪，坐在灶下揉眼睛。
她像是为了某种特殊重要的东西，她和稗子始终在较劲。
她没输，它也没赢。
究竟是啥东西呢?
我也不清晰。
但确定不只是那几斤多收的稻谷，也不只是那几根多长的稗子。
今年，母亲满七十岁。
她或许是村里最终一个扯稗子的人。
但她还会扯下去。
稗子也会长下去。
吃了稗子几十年亏的她，不会躲开。
吃了她几十年的稗子，也不会躲开。
倒是我们这些人，似乎吃了多大亏似的，躲得远远的，给自己母亲留下一个空荡荡的家，给稗子留下一个空荡荡的村庄。
17.文中划线句用了什么修辞手法写稗子?
其作用是什么?
（3分）
但过了端阳，它就憋不住了，用劲蹿个子，冒出头来。
用拟人手法写稗子，（1分）用“憋、蹿个子、冒头”几个词（1分），生动形象地写出了稗子疯狂生长的状态。
18.阅读全文，简要概括文中的母亲是一个怎样的人。
（4分）
母亲面容苍老;母亲一生勤劳;母亲性格固执;母亲依恋故土;母亲比拟孤独。
（4点即可）
19.文章题目为“稗子不会躲开”，为何却花许多笔墨写母亲?
请依据文意简要答复。
（3）
本文的线索是母亲扯稗子（或稗子是母亲生活的重要组成局部），（1分）写稗子不会躲开，实则写母亲不会躲开，（1分）目的是突出母亲的固执和坚守。
（1分）
20.请结合社会现实，谈谈你对文章最终一段的理解。
（5分）
“躲得远远地”写出了青壮年纷纷离开农村，涌向城市的现状;“空荡荡的家”写出农村空巢老人越来越多，他们大局部都孤独地生活着;“空荡荡的村庄”写出局部地区的农村因人员大量外出，导致人口稀有，土地荒凉。
（一点2分，两点4分，三点5分）
《植物和昆虫的斗争》
①和匆忙的人类世界相比，植物的生活显得风平浪静，但这仅仅是事情的外表。
害虫贪欲的胃口让植物岌岌可危，为爱护自己，植物会实行相庆的策略还击害虫。
②事实也是如此，植物并不是毫无招架力量的受害者，它们已经进化出强有力的防备力量——生产特别的防备化合物。
这些化合物既可以充当“毒药”，也能警告同位危急马上到来。
但是，全部这些防备措施都是有代价的，会消耗植物原来用于生长和修复的能量。
为了保存体力，植物必需选择使用“化学武器”的方式和时机。
③为了避开铺张能量，植物并不是每时每刻都在合成“化学武器”，而是当危急真正降临时才开头生产。
一旦害虫咬噬植物的叶子，叶子便释放出化学挥发物传递警报，告知植物的其他部位和相邻的植物开头防备。
④许多物种和土壤里的真菌共生，真菌穿透植物根系的表层摄取碳元素，同时帮忙植物获得其赖以生存的氮、磷等养分物质。
真菌通过长丝线般的菌丝将周边区域边成一片，形成一个巨大的地下网络。
有些植物就会利用这个地下网络相互联系，对即将到来的危急发出警告。
⑤有些植物能够细心布置陷阱来引诱敌人。
十字花科植物的分子中储存着无害的化合物硫代葡萄糖甙，与其体内的芥子苷酶阻隔着一层薄薄的细胞壁。
当害虫咬破这层阻隔时，这两种物质就会混合在一起，发生化学反响，产生有毒气体将害虫围住。
就是这种反响使得十字花科植物有特别的苦味和抗氧化性。
⑥只有在这些陷阱起作用时，植物才会动用资源来推动这种防备。
当毛虫这类咬噬类害虫激活陷阱时，产生的破坏性后果会激发植物加速生产硫代葡萄粮甙。
但是，类似蚜虫的吸食害虫通过针状口器吸食植物汁液时，就不会触发陷阱。
在这种状况下，植物就不会动用自身资源来制造武器。
⑦有些植物已经知道人相互沟通的“密码”，并可以善加利用，来发送虚假情报。
比方，蚜虫在遭到攻击时会释放出信息素β-金合欢烯，警告四周的蚜虫危急降临，抓紧逃命。
植物在遭到蚜虫攻击时也常常会释放出β-金合欢烯，企图仿照警报吓跑它们。
不过，并不是全部的β-金合欢烯都会起作用。
⑧大多数状况下，植物会匀速释放信息素为化学武器，但蚜虫已经适应，并不受此影响。
然而，野生土豆能够更改这种模式，使其更有效果;它把信息素储存在叶面细小绒毛的末端。
当蚜虫落到叶子上时，它的脚就会被带黏性的叶面粘住;蚜虫奋力挣扎，叶面绒毛末端就会遭到破坏，开头大量释放信息素。
这样就奇妙地仿照了蚜虫有节奏的警报。
⑨在与害虫的恶战中，植物必需扩理伤口。
植物产生的“绿叶挥发物”能起到抗生素的作用，爱护植物受伤的组织不被细菌和真菌感染。
这些挥发物就是刚修剪完草坪时我们闻到的“草香”。
⑩受伤的植物产生的创作性酸（也被称为“愈伤激素”）能够刺激细胞加速分裂以封闭作品，其作用相当于动物的血液在伤口凝聚。
这些反响都是在受到害虫攻击后几分钟内产生的，植物必需不断地安排自身资源来进展自我修复。
11植物和昆虫世世代代进展着斗争，双方不断转变策略力图压倒对方。
例如，昆虫体内已经开头进化出应对植物“化学武器”的解毒剂，它们能中和毒素，甚至能利用这些毒素;植物自然不甘示弱小，也不断制造出新武器。
植物和昆虫的战斗是一场军备竞赛;双方竭尽全力，力图保住自己的地盘。
14.植物为爱护自己还击害虫的策略有哪些?
请依据文意概括答复。
（4分）
①生产化合物来发出警告;②设置陷阱引诱敌人;③通过信息素发出虚假情报;④护理伤口（自我修复）。
15.文章第⑦自然段的说明语言既精确严密又生动形象，请任选一个方面，结合详细内容加以分析。
（3分）
精确严密：
“有些”限制范围（指一局部），（1分）说明只有一局部植物能够利用敌人的密码发出虚假情报，（1分）表达精确严密，符合客观事实。
（1分）
生动形象：
运用拟人的修辞手法，（1分）用“密码”“虚假情报”“逃命”等词语（1分）生动形象地写出了植物为爱护自身实行的手段。
（1分）
16.请简要分析文章第11自然运用的主要说明方法及其用用。
（3分）
举例子，（1分）举昆虫进化出“解毒剂”而植物不断制造新化学武器的例子，（1分）详细说明白植物和昆虫不断转变策略，长期“斗争”。
（1分）
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