中学学科课堂教学评价表总.docx

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中学学科课堂教学评价表总

语文学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课程标准和学生实际的程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习活动的指导与调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10）学生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松程度

（14）课堂气氛的融洽程度

教学效果

（15）目标达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）创设语文学习情境

（2）教师范读及学习示范

（3）教学语言面貌

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现中学语文学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述：

（1）创设语文学习情境：

1针对教学内容，合理有效地设计课堂环境。

2针对教学重点和难点，采用辅助手段呈现教学情境。

3针对学生的理解和感受组织学生的情景活动。

（2）教师范读及学习示范：

1在教学中适时进行文章范读，声情并茂，入耳入心，有感染力，有启发性，能激发学生积极学习的欲望。

2教师能够在课堂教学需要的时候，自然而有意识地展示自我阅读、写作等语文学习的过程，潜移默化地影响学生的语文学习，深入浅出地指导学生掌握语文学习的规律。

（3）教学语言面貌：

1普通话标准、规范，语音、词汇、语法达到教师普通话测试较高等级。

2教学语言丰富，富有文化含量，具有独特的风格，具有较强的逻辑性和形象性。

数学学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课标要求和学生的实际程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10）学生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松度

（14）课堂气氛的融洽度

教学效果

（15）目标的达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）数学思维活动的体现

（2）数学思想方法的学习

（3）数学应用意识的培养

评语

评课时间：

评课人姓名：

数学学科基本功比赛特色评价要点的特征：

（1）数学思维活动的体现：

①提出有数学特点的问题；②学生有足够的思维时空；③正确恰当地运用数学语言；④注重学习过程的质疑与反思．

（2）数学思想方法的学习：

①领悟数学知识中蕴含的数学思想方法；②准确地提炼与揭示数学思想方法；③有意识地运用数学思想方法解决问题．

（3）数学应用意识的培养：

①感受数学的美学价值；②灵活运用数学知识和方法解决数学本身的问题；③有意识地数学知识和方法解决社会实践中的问题；④数学建模的教学恰当有效．

英语学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课标要求和学生实际的程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10）学生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松度

（14）课堂气氛的融洽度

教学效果

（15）目标的达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）教师的专业素质

（2）语言训练的有效性

（3）师生活动的比例

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述

（1）教师的专业素质

①语音准确，语调流畅；语言应用规范、得体，适合学生水平。

②熟练、恰当地使用英语组织教学，进行授课。

（2）语言训练的有效必性

①根据教学内容设计恰当的活动，活动的形式和目的和谐一致。

②控制性语言训练和开放性语言训练比例恰当，为学生自主运用所学语言提供时间和空间。

（3）师生活动的比例

①在教学的全过程中，严格控制教师的讲授时间，主要时间应用于学生的活动和训练。

②在各种形式的语言实践活动中100%的学生都能参与。

物理学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课标要求和学生实际的程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10）学生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松度

（14）课堂气氛的融洽度

教学效果

（15目标的达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）创设物理问题情景的水平

（2）以实验探究活动的正确指导

（3）学生的实验操作和思维活动水平

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述

（1）创设物理问题情景的水平

①要充分利用各种物理现象创设问题情景；②问题情景要贴近学生的生活实际

③问题情景有利于学生体验学习；④问题情景有利于激发学生的兴趣和探究欲望

⑤问题情景有利于激发学生商水平思维；⑥能根据学习任务和进程创设必要的问题情景

（2）实验探究活动的正确指导

①能提供必要的材料和工具的支持；②能提供足够的时间和空间

③对实验探究任务提供必要的提示和说明；④根据实际水平和探究任务的难度采用不同类型的指导

⑤能采用多样化的教学组织方式，促进学生合作探究；⑥注意指导学生提出可以进行探究的问题

⑦注意指导学生有根据地进行猜想和假设；◎注意引导学生观察、思维、实验和概括

⑨注意指导学生安全规范地操作，培养学生安全意识和习惯

（3）学生的实验操作和思维活动水平

①学生能够安全规范地操作；②学生在实验探究过程中能够分工合作互相配合

③学生思维积极主动④能够根据问题情景或探究任务运用适当的思维方法

化学学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课标要求和学生实际的程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10）学生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松度

（14）课堂气氛的融洽度

教学效果

（15）目标的达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）化学问题情景的创设

（2）对以实验为主的探究活动的指导

（3）学生的实验探究活动

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述

（1）化学问题情景的创设

①要充分利用各种教学资源和材料创设丰富多样的问题情景。

②问题情景要贴近学生生活实际，联系社会实际。

③问题情景有利于激发学生的化学学习兴趣和探究欲望

（2）对以实验为主的探究活动的指导

①开展以化学实验为主多种科学探究过程与方式。

②要围绕教学目标，设计与学生实际水平相符的教学过程，可包括提出问题、猜想与假设、制定实验方案、进行实验操作、观察实验现象、收集数据和资料、解释实验现象、得出结论等探究环节。

③能为学生提供探究活动所必要的各种条件，如化学实验装备、实物、模型、图表、多媒体硬件及软件等。

④为学生提供以实验操作技能为主的多方面探究技能的指导和技术支持。

（3）学生的实验探究活动

①学生能积极、主动、愉悦地参与探究活动。

②学生能够安全、规范地进行实验操作。

③面对实验过程中的异常现象和问题，学生能够实事求是地处理。

生物学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课标要求和学生实际的程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松度

（14）课堂气氛的融洽度

教学效果

（15）目标的达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）注重生物实验教学

（2）联系学生身边科学

（3）教学资源的直观性

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述

（1）注重生物实验教学

①能恰当的根据教材内容和实际情况安排实验教学。

②能根据实际情况引导学生设计实验方案。

③能有效地组织学生完成实验。

④能具体、有效地指导学生进行实验操作。

（2）联系学生身边科学

①能恰当的联系学生生活实际和生产实践。

②能自觉渗透科学技术与社会的关系。

（3）教学资源的直观性

①能根据教学内容准备相关的实物、模型、挂图、电子课件等。

②直观材料展示、运用恰当准确。

政治学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课标要求和学生实际的程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10）学生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松度

（14）课堂气氛的融洽度

教学效果

（15）目标的达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）理论与实际结合程度

（2）课堂教学资源利用的效度

（3）活动组织与成果利用程度

（4）激发学生学习兴趣的程度

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的四个评价要点的特征描述

（1）理论与实际结合程度

①能引用与教学内容相符的典型实例

②事例时代感强、具有启发性。

③结合事理对理论的分析问题准、透、活。

（2）课堂教学资源利用的效度

①创设符合德育课程特点和要求的学习情景，关注学生的体验，引发学生深入思考。

②针对学生的实际问题开展教学，充分育人功能的发挥。

（3）活动组织与成果利用程度

①能组织学生开展有价值的课堂活动并进行有效地指导。

②能挖掘和利用学生课内外活动成果，深化教学。

（4）激发学生学习兴趣的程度

①学生学习的积极性高。

②学生自主地投入课堂活动之中。

历史学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课标要求和学生实际的程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10）学生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松度

（14）课堂气氛的融洽度

教学效果

（15）目标的达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）叙事清楚，线索明晰

（2）论从史出，史论结合

（3）情理交融，明理启智

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述

（1）叙事清楚，线索明晰:

叙事清楚生动，基本线索明晰，使学生了解和掌握基本的历史知识。

（2）论从史出，史论结合:

精选史实材料，引导学生通过分析史料得出认识和结论，做到论从史出，史论结合，培养学生的历史思维能力。

（3）情理交融，明理启智:

寓理于情，以情感人，情理交融；引导学生从历史中寻求借鉴，启迪学生的历史智慧，帮助学生形成正确的人生态度和价值观。

地理学科基本功比赛课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（4）符合课标要求和学生实际的程度

（5）可操作的程度

学习条件

（6）学习环境的创设

（7）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（8）学习指导的范围和有效程度

（9）教学过程调控的有效程度

学生活动

（10）学生参与活动的态度

（11）学生参与活动的广度

（12）学生参与活动的深度

课堂气氛

（13）课堂气氛的宽松度

（14）课堂气氛的融洽度

教学效果

（15）目标的达成度

（16）解决问题的灵活性

（17）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）读图、用图、绘图的技能训练

（2）正确使用手绘板图、示意图（或计算机制作教学软件）合理组织学生开展探究

（3）能够独立、安全、组织学生的实践活动

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述

（1）读图、用圈、绘图的技能训练

①教师指导读图、用图、绘图的方法正确有效。

②能充分利用地理图像，刨设阀题情境。

③问题情境有利于激发学生学习兴趣和探究欲望。

④问题情境应有利于激发学生空间思维。

⑤能根据教学任务和进程选择恰当的地理图像。

（2）教师结合手绘板图、示意图（或计算机制作教学软件）组织学生开展探究

（D注重绘图的科学性和实用性。

③对图像和软件提供必要的提示和说明。

③能够依据图像，采用多样化的教学组织形式，促进学生探究。

④能够指导学生依据地理图像和软件提出可以进行探究的问题。

⑤能够指导学生有根据的进行猜想和假设。

⑥能够引导学生观察、思维、分析、概括。

（3）能够独立、安全、组织学生的实践活动．

①能够指导学生准确规范她操作。

②能够指导学生在演示过程中与人合作。

相互配合共同完成任务。

③能够积极创设问题情景，引导学生积极主动思维。

④教师能够学生能够根据问题，引导学生恰当的进行科学回答。

中学信息课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（1）符合课程标准和学生实际的程度

（2）可操作的程度

学习条件

（3）学习环境的创设

（4）学习资源的处理

学习活动的指导与调控

（5）学习指导的范围和有效程度

（6）教学过程调控的有效程度

学生活动

（7）学生参与活动的态度

（8）学生参与活动的广度

（9）学生参与活动的深度

课堂气氛

10）课堂气氛的宽松程度

（11）课堂气氛的融洽程度

教学效果

（12）目标达成度

（13）解决问题的灵活性

（14）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）技术运用

（2）实践操作

（3）信息意识

评语

　评课时间：

评课人姓名：

对体现中小学信息技术学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述

（1）技术运用:

能够根据教学内容恰当地选择现代教育技术手段进行教学，技术运用取得明显效果。

（2）实践操作:

教学注重实践，教师示范操作熟练规范，指导范围大、效果好，学生练习充分。

（3）信息意识:

挖掘教学内容，有意识地适时渗透信息道德教育、养成学生使用信息技术的良好习惯综合提高学生信息素养。

中学美术课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（1）符合课标要求和学生实际的程度

（2）可操作的程度

学习条件

（3）学习环境的创设

（4）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（5）学习指导的范围和有效程度

（6）教学过程调控的有效程度

学生活动

（7）学生参与活动的态度

（8）学生参与活动的广度

（9）学生参与活动的深度

课堂气氛

（10）课堂气氛的宽松度

（11）课堂气氛的融洽度

教学效果

（12）目标的达成度

（13）解决问题的灵活性

（14）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）审美能力的培养

（2）美术实践能力的培养

（3）创新精神的培养

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的三个评价要点的特征描述

（1）审美能力的培养

①有助于形成健康的审美情趣，发展审美能力。

②有助于提高对艺术品及自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

（2）美术实践能力的培养

①有助于体验造型活动的乐趣，产生美术学习的兴趣

②有助于培养学生形成设计意识和提高动手能力

（3）创新精神与创新意识的培养

①学生能否大胆地进行想象，并表达自己的创意

②学生能独立或合作进行美术创作活动。

体育课堂教学评价表

课题名称：

讲课人姓名：

开课时间：

年月日

评价项目

评价要点

分值

得分

备注

教学素质

（1）普通话教学语音准确、规范、严谨

（2）板书设计合理、书写工整

（3）熟练掌握多媒体教学，效果好

教学目标

（1）符合课标要求和学生实际的程度

（2）可操作的程度

学习条件

（3）学习环境的创设

（4）学习资源的处理

学习指导

与教学调控

（5）学习指导的范围和有效程度

（6）教学过程调控的有效程度

学生活动

（7）学生参与活动的态度

（8）学生参与活动的广度

（9）学生参与活动的深度

课堂气氛

（10）课堂气氛的宽松度

（11）课堂气氛的融洽度

教学效果

（12）目标的达成度

（13）解决问题的灵活性

（14）师生的精神状态

学科基本功比赛特色

（1）教学步骤清晰，组织教学严谨

（2）讲解与示范及保护与帮助

（3）预防与纠正错误动作

（4）场地器材的布置与使用

评语

评课时间：

评课人姓名：

对体现学科基本功比赛特色的四个评价要点的特征描述

（1）教学步骤清晰，组织教学严谨

①教学过程既符合由简到繁、由易到难、循序渐进的认知规律，又符合运动技能形成的规律。

②组织教学严谨，教学秩序活而不乱，为学生创设和谐、民主、宽松的参与学习活动的机会，充分发挥学生学习的主体作用。

③应体现体育课教学以实践活动（身体练习）为主的特征。

教、学、练三者相结合。

（2）讲解与示范及保护与帮助

①讲解应简明扼要，重点突出，难点明确。

示范而及位置正确，动作准确、美观，节奏感强。

讲解与示范的针对性强，时机合理，效果好。

②从学生练习心理、安全和效果出发，练习时既要保护，又要帮助学生其方法正确，时机适宜。

（3）预防与纠正错误动作

①根据运动技能形成的规律，及时预防与纠正错误，防止错误动作的产生，加速学生掌握运动技能。

②合理安排运动负荷。

（4）场地器材的布置与使用

①符合实用、安全、整洁、合理的要求，有利于教师教学与学生

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