北辛中学八年级英语下Unit1第2课时.docx
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北辛中学八年级英语下Unit1第2课时
单元题目 Unit1Willpeoplehaverobots?
学校：
北辛中学八年级2013年3月7日
第二课时 SectionA（3a——4）
Teachinggoals:
1.ReviewthedialogueinSectionA1cand2c.
2.Talkaboutthesimplefuturetensebyusingtargetlanguage:
Throughthetimecontrasttoreviewthesimplepasttenseandthesimplepresenttense,andthenconsolidatethesimplefuturetense.Enablethestudentstounderstandandmasterthesimplefuturestructureandusage.
Teachingandlearningsteps：
Review复习导入
GooverthedialogueinSectionA（1cand2c）infrontoftheclass.
Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
Couldyoumakesomepredictions（预测）?
Let’slookatsomepictures.
Andsharesomefunpredictions.
T:
Doyouknowwhatitisnow?
S:
Yes,robot.
T:
Doyouthinktherewillbemorerobotsinthefuture?
S:
Yes,therewill.
T:
Whatdoyouthinkrobotswilllooklike?
S：
Ithinktheywilllooklikepeople.
T:
Iagree.
2.What’syourdreamjob?
Goonlookingatthepicture。
T:
Whoishe?
S:
HeisYangliwei.
T:
Whatishe?
S:
Heisanastronaut.
T:
Willyoubeanastronautinthefuture?
S:
Yes,Iwill.
S:
No,Iwon’t.（=Iwillnot）
T:
Whatwillyoubeinthefuture?
S:
Iwillbe…
Practicetheconversationinpairslikethat.
（通过图片导入新课，激发学生学习的兴趣，创设了轻松的学习氛围，有利于激发学生的学习积极性和主动性.）
Preview预习展示
1.LookatthewordsonP4andlearntheminthegroup.
2.ShowstudentspicturesofSally.Pointtothethreepicturesandsay:
ThisisSally.ThefirstpictureisSallyfiveyearsago,ThesecondoneisSallynow,andthethirdoneisSallyfiveyearsinthefuture.
3.Lookatthepicturescarefullyandpayattentiontosomeclues..
4.Talkabouttheanswersinthegroup.
5.Practicereading,asksomeSsreadthemout.
Fiveyearsago,Sallywasinhighschool.She_____soccer.She____acat.Today,Sally_____incollege.She_________theguitar.She________adog.Infiveyears,she______adoctor.She_________tennisandshe__________ahappyfamily.
（培养学生自主学习的能力，回顾一般现在时、一般过去时学习内容，同时小组内交流，让学生通过合作学习来获取知识.）
Pairwork:
小组操练
1.ReadtheinstructionsonPage4,3b..
2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.AsktwoSstoreadthedialoguetotheclass.
WhatwasSallyfiveyearsago?
______________________
Whatdidsheplay?
_________________________________
Whatdidshehave?
_________________________________
__________________________________?
Sheisacollegestudent.
__________________________________?
Sheplaystheguitar.
__________________________________？
Shehasadog.
WhatwillSallybe?
_________________________
Whatsportwillsheplay?
_______________________
Whatwillshehave?
_______________________
（团队合作，培养学生的合作意识，同时达到知识的融会贯通）
Improvement:
巩固提高
WiththehelpofthesampleofSally.Wecanwritesomethingaboutourselvestenyearsago,todayandintenyears.
Nowlookatthepictures,talkaboutyourpast,present,future.Writeaboutyourself.
Tenyearsago,
Iwas.Ihad.Iplayed.
Today,
Iam.Ihave.Iplay.
Intenyears,
Iwillbe.Iwillhave_______.Iwillplay.
（借助图片把本课所学与生活结合在一起，变得英语课学习充满生机与活力，从而达到学以致用。
）
Report：
汇报
Imaginethefuture.Accordingtothepictureoftomorrow,tellotherstudentswhatthecitywillbelike.Discussingroupsandwriteaboutit,makesurethattheycanexpressmoreideas.
Youcanuse:
Maybethere’llbemorepeopleandfewercars.
Therewill…
Therewon’tbe…
You’llseemanybuildings,theworldwillbebeautiful.
（通过汇报，让学生进行口语表达，强化语言信息能力的处理
以及逻辑思维能力。
）
Inquiryintoknowledgebytranslation合作探究
1.tenyearsago.
译：
_______________________
1.ago意为“_______”,和一段时间连用，表示过去时间，就时间状语提问用_________代替。
_________hewasapupil.三年前,他是一个小学生。
就时间状语提问_________代替.
2.intenyears.
译:
_______________________
in意为“______”,和一段时间连用，表示将来时间。
就时间状语提问用_________代替.
__________willSally’sfathercomeback？
Inthreedays.
Sally的爸爸将多久回家?
三天后.
萨利五年后将会做什么？
3.doyouthink在句中通常被认为是用作插入语，意思是“你认为”，它后面的部分通常用语序。
一般是对一句话做适当的附加解释，如将其去掉，对整个句子来说，并无大影响。
WhattheTVinthefuturewillbe?
你认为未来的电视会什么样？
（让学生通过合作学习来获取知识，引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律，形成有效的学习策略，落实了以生为本、自主探究、合作竞学。
）（自己解决不了的问题，可以小组之间讨论。
必要时老师可以给予适当的点拨。
）
Theend-of-classtest当堂检测
一、根据句意和首字母或汉语提示完成句子。
1.Inthecitytherewillbemore_____（大楼）.
2.Ithinkwewillhave_____（更少）trees。
3.Fivedays____（以前）Ihadlonghair.
4.MyfatherhopesthatIcangoto_____（大学）.
5.Whatwillyoubeinthe_______（将来）.
3.WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears?
用所给词的正确形式填空。
1.Thereare________（many）newbuildingsinourcitythanbefore.
2.Wecandotheworkwith_______（little）money
3.WheredoyouthinkSally______（work）tenyearsfromnow?
4.Theboy_____（fly）toNewYorktwodaysago,andhe______（be）
backsoon.
5.____ （be）youatschoolyesterday?
Wehadanexcitingparty.
Homework:
家庭作业
Drawapictureofthecityin20years.Describeittotheclass.
Reviewthetenses
Writedownthepassageaboutyourbestfriendfiveyearsago,today,infiveyears.
当堂检测答案：
一、1.buildings
2.less
3.ago
4.college
5.future
二、1.more
2.less
3.willwork
4.flew,willfly
5.Were
（针对本节课所学内容进行评价，既能使学生巩固本节课所学知识，又能让老师了解学生掌握情况。
）
亮点：
通过机器人图片导入，充分调动了学生的积极性与主动性，创设了轻松有趣的学习氛围，，借助杨利伟职业介绍能使学生积极主动地参与到学习对话中来。
课本3a环节的处理，用比较形象的图片来提示，时态的对比学习，让更多的学生参与交流到其中，在交流中提升。
在学习3c环节中，通过个人图片，让学生感觉有话题交流，并且简单容易，在具体的情境中把学到的知识用起来，融入生活，学以致用。
通过书写，让学生会表达，切实提高学生听、说、读、写的能力。
不足：
1.学生在本节课时涉及三种不同的时态学习，因一节课时间短，不能具体回顾动词的相应适当形式，还需要进一步课下上学生自己复习掌握。
同时小组内的合作交流，后进生没有积极参与进来，应及时鼓励。
使用建议：
在复习导入环节中，多数学生的参与会带动学生的热情，这样学生的积极性会得到最大的激发。
在预习展示环节，让学生更多的参与，比如说图片里的东西，可以相对自由回答，达到活而不乱。
巩固提高环节，第一遍可以自己试着复述，然后同桌之间进行检查，最后老师再提问。
这样学生都能够向搭档炫耀一下。
最后在汇报环节，学生可以适当发挥一下。
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