新人教版三年级下册音乐全册教案doc.docx

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新人教版三年级下册音乐全册教案doc

《太阳出来了》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。

此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。

歌曲中的旋律音程有很多五度

、

六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

二、教学目标

1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

2.了解反复记号

。

3.能用简单地声势动作参与音乐表现。

三、教学重点

用轻快活泼的声音演唱歌曲。

四、教学难点

附点四分音符的节奏时值：

。

五、教学过程

（一）节奏练习

1.练习节奏，寻找节奏的规律

教师语言：

同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：

xxxxxxxxxx0,请你和我一起做。

教师语言：

同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？

好我们把这四行连起来拍一遍。

2．节奏读词

①分析前八后十六节奏型

教师语言：

同学们，咱们加入歌词试试？

注意：

第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？

节奏读词

教师语言：

我们把这四行完整地念一遍。

（二）聆听范唱,感受歌曲

教师语言：

同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。

教师语言：

这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

是一首彝族民歌。

（三）学习歌曲、体验歌曲

1．学习第一部分

教师语言：

下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号

，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。

这里有“

”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。

下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。

（1）分句教谱

学习第一乐句：

教师语言：

下面请同学们跟着老师一句一句学唱。

a.学唱第一乐句。

教师语言：

先来演唱第一乐句，听老师弹奏。

完后请你跟我一起慢速演唱。

b.分析附点四分音符节奏

教师语言：

同学们请看

，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。

c.完整演唱第一乐句歌谱

教师语言：

下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。

学习第二乐句

a.学唱第二乐句。

教师语言：

下面我们来学习第二乐句。

先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。

b.分析附点四分音符节奏

教师语言：

同学们请看

，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：

边打拍子边唱），请你和我一起唱。

c.完整演唱第二乐句歌谱

教师语言：

下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。

（2）整体唱谱

教师语言：

接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。

唱时思考：

节奏有什么特点？

教师语言：

通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。

歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。

这就是本首歌曲的节奏特点。

（3）学习歌词

教师语言:

下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。

同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。

请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。

同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：

教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。

这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：

老师示范平淡的演唱，第二种：

示范用渐强的力度演唱“山”字。

很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。

这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。

请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。

教师语言：

同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍

2．学习第三部分

教师语言：

同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。

听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？

（教师范唱）

教师语言：

很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。

请我一起唱唱这两小节。

教师语言：

下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。

3.完整演唱歌曲

教师语言：

同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。

注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。

（四）欣赏合唱《太阳出来了》

教师语言：

同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频）。

教师语言：

合唱使得歌曲的情感也更丰富了。

（五）课堂小结

教师语言：

同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。

《森林与小鸟》教学设计

（欣赏课）

一、作品分析

乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。

第一部分是带再现的三段体结构。

第二部分由四个小圆舞曲组成。

第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。

第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。

第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。

第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情绪中结束。

二、教学目标

1.通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。

感受歌曲的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

2.能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片段。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

欣赏《森林与小鸟》。

2.教学难点：

听辨乐曲中的两个段落。

感受歌曲的情绪。

四、教学过程

（一）导入

1.师：

老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？

2.聆听乐曲《森林与小鸟》。

（小鸟的叫声）

3.师：

你想为这首乐曲起个什么名字？

学生回答。

（二）欣赏《森林与小鸟》

1.欣赏第一部分。

（1）师：

这段音乐描述了什么情景？

为什么？

聆听《森林与小鸟》第一部分。

（学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。

）

（2）再次聆听乐曲的第一部分。

2.欣赏第二部分。

（1）师：

这段音乐表现了什么情景？

为什么？

聆听《森林与小鸟》第二部分。

（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。

）

（2）教师弹奏主题旋律（《森林与小鸟》主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？

（3）学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。

（4）学生再演唱一遍主题旋律。

（5）再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？

（学生听辨时，用手势表示出现5次）

3.完整欣赏乐曲《森林与小鸟》。

用视频欣赏，加深体验。

（三）欣赏《绿阴》

导入

（1）师：

不光小鸟喜欢绿阴，我们也喜欢绿阴，那么我们的绿阴是什么呢？

我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。

欣赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的情绪。

（2）师：

听了歌曲，你们有答案了吗？

我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里，妈妈就像一片绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。

（3）让我们一起再次欣赏歌曲。

（四）课堂小结

同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。

播放歌曲录音，学生边唱歌曲边走出教室，结束课程。

《美丽的黄昏》教学设计

（唱歌课）

一、作品分析

歌曲是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。

一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。

歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔和，整首歌曲在演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳，特别要注意唱满音符的时值。

二、教学目标

1.表现出歌曲宁静悠闲的意境，感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。

丰富学生的情感体验。

2.掌握歌曲的旋律和节奏，准确表现歌曲的情绪。

3.能够比较准确的轮唱歌曲，初步培养学生合唱能力。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。

（二）教学难点

二部轮唱的准确和谐。

四、教学过程

（一）导入----准备活动

1.播放《美丽的黄昏》伴奏音乐。

课件展示三幅图画，请学生为音乐配一幅图画，并说明选择理由。

学生会根据音乐情绪选出第一幅图，教师引导学生总结音乐给人宁静温馨的感觉。

为什么音乐会带给我们这样的感受呢？

就让我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。

（引出课题，进入下一环节的学习。

）

（二）学习----学会、唱好歌曲

1.出示谱例，歌曲的第一、二乐句，学生进行视唱。

（1）引导学生通过观察和视唱，发现旋律是以级进为主。

节奏很有规律。

理解旋律的级进和节奏特点，是旋律听起来宁静温馨的原因。

（2）加入歌词演唱。

学生可能出现的问题：

一音多字的填词准确。

解决方法：

教师示范。

2.出示第三乐句的旋律。

学生进行视唱。

（1）学生体验并练习演唱这一句。

学生演唱可能出现的问题：

气息的掌握，每一句末尾的音唱不够三拍

解决方式：

教师以手势引导。

（2）出示三幅图画，为旋律选择合适的图画。

（学生选出钟楼黄昏）。

（3）出示带有歌词的谱子演唱。

3.完整演唱。

（1）学生演唱歌曲，教师引导学生找出换气点，并用气息控制声音。

（2）再次欣赏范唱：

齐唱《美丽的黄昏》，配合图片，加深感受，表达情感。

（三）提高----学习合唱

1.出示歌谱，再次听完整范唱。

（1）歌曲演唱形式发生了什么变化？

引导学生发现同样的旋律，一前一后的演唱。

讲解轮唱形式。

（2）练习轮唱。

唱完后请最先唱完的组、第二唱完的组和最后唱完的组依次举手。

并请学生自己评价。

2.提问：

有没有办法使三个组同时结束？

（让学生充分讨论发言，引导学生得出结论，先唱的小组可以重复唱第三乐句。

）

唱后请学生评价，并引导学生发现，当三个组都唱钟声的时候声音太强了。

歌曲快到结尾的时候可以渐弱。

加入力度变化再次演唱。

（四）课堂小结

1.请学生对演唱进行评价，教师再点评。

2.带领学生总结。

表现黄昏宁静温馨气氛的音乐，旋律走向起伏不大，节奏平稳有规