六年级上三字经校本教案.docx

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六年级上三字经校本教案

第一课时

教学目标：

 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程1到8句学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

教学重难点：

1、激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

2、中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。

教学过程：

1、导入。

   《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。

[提问：

我们班有从河南来的同学吗？

]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。

在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。

后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。

渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。

从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？

在我们没出生以前中国发生了什么事？

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

 2.诵读新句子：

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

请一个学生上台领读，大家一起诵读

3.讲解句子，阐释概念。

人之初，性本善：

“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：

世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

通过最后一个故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？

我们的祖先难当没有发现这个现象吗？

接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：

本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

我们看看《三字经》怎么说

苟不教，性乃迁。

“苟”假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”就会；“迁”变化

这句的意思是：

假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。

3.复习。

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

4.总结

每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。

后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。

有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。

我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

第二课时

教学目标：

1.介绍三字经

2.讲解三字经第一段9-14句内容

3.朗读三字经前14句句子

教学重难点：

1、讲解三字经第一段9-14句内容

教学过程：

1、 回顾三字经前八句内容，提问的方式。

1） 上节课大家印象最深的人物？

学生回答：

曹操、孟子等~

2） 上节课大家学习到了什么？

学生回到：

要做一个善良的人。

2、出示本节课所学句子：

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

3、讲解养不教 父之过 教不严 师之惰

  1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

父亲应该对教育孩子负什么责任？

在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

先介绍岳飞（简介略）

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

2） 讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题（此处略）。

问一下学生知道朱元璋吗有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。

有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。

3.复习：

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

4.总结

第三课时

教学目标：

1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

2、让学生懂得感恩，学会感恩

3.能使学生们换个角度看待科学

教学重难点：

从孝悌教育孩子们心怀感恩

教学过程

1.前面所学内容复习：

（板书）善——教育——专，从小学习

2、今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，阳光的人。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻。

知某数，识某文。

一而十，十而百。

百而千，千而万。

3.提问:

请同学分享每周父母花多长时间陪你们？

（如果，假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？

）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。

讲解：

“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事）

分享同学们的感受

讲解：

“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”

备注：

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。

[爱的鼓励]

4.提问：

为什么他们会这么做？

是什么在驱使他们？

父母，兄长为你做过什么？

（善，恩）

引入：

感恩。

实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。

然后请大家来分享。

有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，还总是睁眼。

不过，我觉得当时助教体会得更深，学到了更多的东西。

5.讲述感恩的心的故事

（示范手语，放在最后传授）

6.深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。

我们如何去感恩？

【讨论：

可以请助教帮助】黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。

这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

7.孝悌了，就可以做善事了吗？

我们还需要做什么：

讲解后两句

联想：

学无止境——（数学教育的发展）——科技兴国：

请同学们为了理想好好学习各科文化知识。

8.总结

朗读今日所学。

第4课时

教学目标：

1.熟练诵读《三字经》原文

2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想

3.了解一些古代星象知识,感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。

教学重难点：

1、感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，认识自然，以自然为师

2、如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生

教学过程：

1.导入。

通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。

为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在"一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。

第一个数字讲"三"。

"三才者，天地人。

三光者，日月星。

"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。

2.诵读新句子：

三才者天地人三光者日月星

三纲者君臣义父子亲夫妇顺

曰春夏曰秋冬此四时运不穷

曰南北曰西东此四方应乎中

 读2遍：

第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读

3.讲解句子，阐释概念。

    三才者天地人：

“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：

古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：

天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。

   “三才”这个概念，来自于周易的说卦。

《易经》里讲，"昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。

是以立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰刚与柔；立人之道，曰仁与义。

"（注：

"易"是什么呢？

古时候圣人在创制易的时候，就是要用它来说明自然界最基本的的变化规律是什么。

古人确定天的道理是阴和阳，地的道理是刚和柔，人的道理是仁和义，这个就叫"三才。

"）从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。

    对应着“三才”，我国古代还有“三大”（板书：

“三大”）一说，请大家猜猜是什么？

（答案：

天大，地大，人大）；

3.内容小结，并齐诵一遍句子

4、复习（3'）：

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

6.总结

   在中国文化传统中，"三"这个数字具有特殊的含义。

从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个"三"字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。

从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化

第五课时

教学目标：

1.熟练诵读《三字经》的新句子：

“曰水火，木金土”至“乃九族，人之伦”

2.了解中华传统文化的几个重要概念：

五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

3.感受“诚信，承诺”和“知音”的力量

教学重难点：

1、了解中华传统文化的几个重要概念：

五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

2、感受“诚信，承诺”和“知音”的力量

教学过程：

1.复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。

2.导入：

<<三字经>>讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”和“六”

3.诵读新句子

曰水火，木金土。

此五行，本乎数。

曰仁义，礼智信。

此五常，不容紊。

稻粱菽，麦黍稷。

此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕。

此六畜，人所饲。

先扫除生字：

请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆

然后朗读：

第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；

如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍

4.解释概念

五行：

金木水火土五种基本物质的运动，起源于非常朴素的对日常生活的观察，古人用来五行的观念来解释变幻无穷的一切事物，对传统中国人的思想观念影响非常大，现在也可以看到它的影子（比如福娃的设计就包含五行的元素）；

五常：

为人处世方面五种最重要的东西：

仁指仁爱，义指得体，礼指合乎规范，智指明辨是非，信指专一守信。

智和信要以仁、义、礼为前提，才可以成为优秀的品质，所以说“不容紊”。

这五种品质现在仍然重要吗？

（可以请孩子们联系实际生活讲一讲）

六谷：

人们种植的几种粮食作物：

稻：

即大米；梁：

高粱，小米（粟）；菽：

大豆；黍：

黄米（粘的）；稷：

黄米（不粘的）；麦：

大麦，小麦；人们常说的“五谷”是更早的提法，没有包括稻，因为很古的时候北方没有稻子。

现在，除了黄米，其他几种作物仍是我们不可缺少的粮食。

六畜：

我们的祖先早在远古时期，根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度，先后把马、牛、羊、鸡、狗和猪进行饲养驯化，经过漫长的岁月，逐渐成为家畜。

【讨论】六畜的作用分别是什么？

现在，马的作用已经减