小学第三册人音版音乐全册备课教案.docx
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小学第三册人音版音乐全册备课教案
第三册人音版音乐教案第一课问声好教学目标：
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点：
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：
2课时第一课时:
1、表演《早上好》2、欣赏《森林水车》3、编创与活动教学过程：
一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。
提示：
感觉到有什么不同（注：
用课本右上角的拍踏方式）2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。
（拍手）第二课时:
1、表演《小麻雀》2、继续欣赏《森林水车》3、编创与活动教学过程：
一、表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5.听录音，分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、聆听《森林水车》教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：
可选择串铃或沙球。
第三行图谱：
可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课时间的歌教学目标：
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排：
2课时第一课时:
1、表演《时间像小马车》2、欣赏《在钟表店里》3、编创与活动教学过程：
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方好像看到了什么你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么那些低、粗、长、慢的声音表现了什么2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
二、表演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想
（2）哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声3）小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏（4）怎样变换力度敲击更合适等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作建议第1～4小节：
双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：
手举至头，上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9～11小节：
做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：
左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：
双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状，一手叉腰。
三、编创与活动：
传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
1、要求：
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。
至小组内每一个学生。
2、评定：
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画五角星。
第二课时:
1、表演《这是什么》2、欣赏《调皮的小闹钟》3、编创与活动教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣1、师：
老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能（它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。
）2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。
进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当—xxx—4、学唱歌曲难点解决：
50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲6、师：
用什么打击乐器来伴奏呢怎样敲最合适（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象1、故事导入：
每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗你在音乐中还听到了一些什么声音为什么2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。
学生交流回答：
大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：
小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、学生交流，师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：
探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
第三课童话故事教学目标：
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2.结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点：
引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学安排：
2课时第一课时:
1、表演《小红帽》2、欣赏《小天鹅舞曲》3、编创与活动教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：
听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：
看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：
请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》教学基本要求1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。
先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁2、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。
形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1）脚尖原地走步。
踮起脚尖走步。
（2）踏点步。
左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。
然后出右脚，动作相反做。
基本动作以动胯为主。
动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。
动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
三、编创与活动：
认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。
适合低年级儿童吹奏。
键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
第二课时:
1、表演《有一个人在林中》2、欣赏《糖果仙人舞曲》3、编创与活动教学过程：
一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩提示：
在音乐中听到什么奇特的声音了请你用动作表示。
（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：
请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《有一个人在林中》教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
提示：
哪两句是一样的有几处相同的2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。
如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：
想一想怎样表演注意：
教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。
生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动：
填格子要求：
用d、r、m填入空格中，形成三音组。
学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：
想一想这三个字母谱怎样填写更合适唱一唱，想办法让它的重复的少一些比一比，看谁唱出的旋律多3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有……
第四课跳起舞教学目标：
1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点：
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教学安排：
2课时第一课时:
1.表演《我的家在日咯则》2.欣赏《在北京的金山上》3、音乐游戏：
听着鼓声走和停教学过程：
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：
听着鼓声走和停1、导入：
西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢2.游戏的规则：
学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。
鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时，学生自选动作做4次。
如：
点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。
鼓声起，再按上面方法走或跑。
3、游戏出现错误的同学表演节目。
（如：
由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。
当然这些题目得由学生课前去准备。
）四、表演《我的家在日喀则》1、过度：
终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答，教师介绍日喀则：
日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。
（有条件的话可以出示相关的图片）4、复听，学生看着书本在心里默唱。
提示：
请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同（如：
一问一答、衬词）5、朗读歌词6、在2、4、6、8小节处用XXX为歌曲打节奏。
（为加入乐器做准备）7、跟琴有感情的演唱。
8、学生会唱之后，分角色表演。
提示：
想想怎样来表演9、加入打击乐器伴奏①出示三组节奏型②听录音，学生拍击三组节奏型③分组伴奏，看哪一组合作的最好第二课时:
1.表演《多么快乐多么幸福》2.欣赏《雪莲献北京》3、创编与活动教学过程：
一、学唱歌曲1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：
踢跶步和三步一靠。
大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
二、欣赏1、初听歌曲。
提示：
听了这首歌，你的心情是怎样的歌中唱出了哪些内容2、复听歌曲。
提示：
如果用动作表演，你选择哪一种引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
三、创编与活动1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：
一二一起。
鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。
里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
第五课爱劳动教学目标：
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
教学重点：
让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。
教学难点：
歌曲多出符点八分音符的准确演唱。
教学安排：
2课时第一课时:
1、表演《不再麻烦好妈妈》2、欣赏《劳动歌》3、创编与活动教学过程：
一、组织教学1、激趣：
听到过这首《世上只有妈妈好》吗知道小朋友为什么爱唱这首歌呢2、激情：
启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。
3、动情：
你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗（齐唱《世上只有妈妈好》）4、谈话：
妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗二、学唱歌曲1、设疑：
老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！
（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）2、歌曲中孩子都做了些什么事情3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。
5、边唱边表演，看谁表演得好。
三、欣赏《爱劳动》1、谈话：
哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗2、设疑：
你们猜猜，他们在森林里干嘛呢哦，这么多答案呀。
3、导入：
让我们来听一听就知道了。
（欣赏《爱劳动》）4、提问：
《劳动歌》给你什么样的感受5、复听：
自编动作表演。
请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。
6、再听：
分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。
使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。
四、小结：
其实学习的本身就是一项有意义的劳动。
通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。
相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。
愿劳动的快乐伴随你们每一天！
第二课时:
1.表演《种玉米》2、欣赏《海娃的歌》3、创编与活动教学过程：
一、聆听《海娃的歌》1、初听前可提示：
是否去过海边，见过大海退潮的情景退潮后海滩上都有什么你捡过贝壳、小虾吗让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：
歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象3、复听歌曲，边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》教学基本要求1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、提问：
（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具
（2）他们是怎样在种玉米的要做些什么事情（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的从歌中哪几句歌词可以看出3.在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。
4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。
注意
（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；
（2）连续的两个附点不要忽略；（3）两拍的长音要唱足。
5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
三、创编与活动1、结合键盘图认识字母谱。
1、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。
看谁唱出的旋律多。
第六课可爱的动物教学目标：
1.听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点：
通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。
教学安排：
2课时第一课时1、表演《小袋鼠》2、欣赏《袋鼠》3、创编与实践教学过程：
一、聆听《袋鼠》1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。
2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。
根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
讨论：
这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。
“装满了”的“了”字应读liǎo。
5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。
6、还可鼓励学生创编歌词，如：
青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋……三、编创与实践：
摘果子1.这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。
通过练习让学生理解×—=××,×=××的时值比例关系。
2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。
搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
第二课时:
1、表演《我的小绵羊》2、欣赏《鸟店》3、创编与活动教学过程：
一、表演《我的小绵羊》教学基本要求1、用听唱法唱会歌曲。
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：
白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按XX原地走。
3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。
4、跟着磁带学唱歌曲。
5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（12与54），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
请一生表演小绵羊，一生表演小主人表演唱，其他学生扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。
可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。
自由编创拍击动作。
2.教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。
如：
对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造
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