幼儿在园表现简短评语0.docx

幼儿在园表现简短评语0.docx

《幼儿在园表现简短评语0.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿在园表现简短评语0.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿在园表现简短评语0

幼儿在园表现简短评语

篇一：

幼儿在园表现评价表

致家长的一封信亲爱的家长：

你们好！

在各位家长朋友的大力支持下，我们圆满地完成了各项工作，本学期定于

20XX年1月8日（农历15）放假，下学期定于20XX年2月7日（农历正月16正式开学。

寒假期间，请大家一定要牢固树立“安全第一”的思想，加强孩子的安全教育与监护，让孩子过一个平平安安、开开心心的假期。

孩子们在各方面均取得了一定的进步，各项能力得到了全面发展。

孩子们点点滴滴的进步都离不开您的大力支持与帮助，在此，我们幼儿园全体老师衷心地向您说一声“谢谢！

”

为了让孩子愉快、安全地度过假期，请您留意以下几点：

1、寒假期间，请您安排好孩子的作息时间，保证孩子有规律的饮食与生活，提醒孩子多喝开水，养成良好的生活习惯。

2、请您时刻注意孩子的安全，远离危险的地方，不玩危险物品。

注意交通安全、饮食卫生，不让孩子燃放烟花爆竹。

3、寒假期间的走亲访友正是您对孩子进行礼貌教育的良好时机，希望您注意对孩子文明言行的培养。

4、放假了，孩子看电视的时间难免会过长，请您把孩子看电视的时间控制在2小时以内，提醒孩子与电视机保持距离1.5米以上，注意保护眼睛。

5、假期中请您坚持让孩子做一些力所能及的事情，如：

自己穿脱鞋子、衣服，自己系鞋带等。

6、放假期间注意做好孩子传染病的预防工作，尽量少带孩子出入公共场所。

7、请您将孩子在假期中的精彩瞬间记录下来（用文字、图画或照片等形式），回来后可与其他小朋友分享。

8、请家长朋友多提供宝贵建议和信息，以便互相学习，共同提高与进步。

篇二：

幼儿园小朋友评语

你对小朋友总是那么友好，因此，大家都喜欢你。

你很爱动脑筋，上课能认真听讲，有时也能举手发言，语言表达能力有很大提高。

你做事较认真，动手能力较强，老师布置的任务都能按时完成；希望你升大班以后更勇敢、大方些，多在集体中发表自己的见解，做个自信的孩子。

豪B:

你是一个活泼、好动的小男孩，对老师有礼貌，对同伴有爱心，能积极参加班级的各种活动。

你的自理能力提高了，乐意自己的事情自己做，午睡的习惯也很好，能很快入睡。

但你上课、进餐时不够专心，喜欢和同伴讲话，需要老师不断提醒和督促，而且有挑食的现象，希望你上大班以后能改掉缺点，做一名爱学习，守纪律的孩子。

可可：

在老师眼中，你是个聪明的孩子，只要你用心学，什么事情都难不倒你。

你喜欢区域活动，在活动中，你用心操作每一份材料，所以你学会了许多本领。

你的语言表达能力也有进步了，能清楚地表达自己的想法，复述的故事越来越完整了。

只是你上课有时会开小差，不够专心，希望你以后上课能更认真一些，那你一定会更棒的。

加油！

你是一个诚实、厚道的乖孩子，你尊敬老师，热爱劳动，能积极参加幼儿园的各项活动。

动手能力明显提高了，能自己穿脱、整理衣服，还会画画、做手工。

老师希望你在集体面前发言时更大方些，做个自信、勇敢的孩子，那就更棒了，加油，老师相信你一定能行！

卓卓：

在老师心目中，你是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，小朋友们都喜欢接近你，与你在一起游戏、谈笑。

你具有强烈的好奇心，十分喜欢观察周围事物，懂得了许多小朋友都不知道的知识。

上课时，你更是积极主动，特别喜欢回答问题，对于老师的提问，你总有自己独特的见解，十分具有想象力和创造力，但每当得意时，你上课总喜欢和别人说话。

希望你以后在课堂上认真些，那就更棒了！

炜炜：

你是一个可爱、腼腆的小男孩。

你很有同情心，常常帮助别的小朋友。

本学期你的动手能力有了很大进步，做事情的速度也快多了。

你对数学、美术活动比较感兴趣，每次画画时你总是特别细心，能注意画面的安排，想象丰富；但是有时上课注意力容易分散，希望你升大班以后更勇敢、大方一些，上课能积极发言，做个更能干的男孩子。

你是一个文静、懂事的小女孩，你很爱劳动，对老师有礼貌，因此你有许多好朋友，同伴间相处得很好。

上课时能专心听讲，有时也能举手发言，这学期在学习方面有很大的进步，老师为你的进步感到高兴。

老师希望你在集体面前发言时更大方些，做个自信、勇敢的孩子，那就更棒了，加油，老师相信你一定能行！

谦谦：

你是一个诚实、厚道的乖孩子，你尊敬老师，热爱劳动，能积极参加幼儿园的各项活动。

本学期进步较大，动手能力明显提高了，能自己穿脱、整理衣服，还会画画、做手工。

虽然，你的语言表达能力没有别的孩子强，但你仍很努力与同伴沟通，老师为你感到骄傲。

加油吧！

老师希望你充分发扬自己的优点，相信经过你的努力，一定能赶上或超过别人的！

希颖：

你是一个诚实、厚道的乖孩子，你尊敬老师，热爱劳动，能积极参加幼儿园的各项活动。

本学期进步较大，动手能力明显提高了，能自己穿脱、整理衣服，还会画画、做手工。

虽然，你的语言表达能力没有别的孩子强，但你仍很努力与同伴沟通，老师为你感到骄傲。

加油吧！

老师希望你充分发扬自己的优点，相信经过你的努力，一定能赶上或超过别人的！

你是个聪明可爱、乖巧懂事的小男孩，你从来不发脾气，对小朋友总是那么友好，因此，大家都喜欢你。

你很爱动脑筋，上课能认真听讲，有时也能举手发言，语言表达能力有很大提高。

你做事较认真，动手能力较强，老师布置的任务都能按时完成；希望昌昌升大班以后更勇敢、大方些，多在集体中发表自己的见解，做个自信的孩子。

媛媛：

你是一个活泼可爱、聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。

上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游戏；你的动手能力也有很大进步，看着你一天天进步，老师真高兴。

希望你以后能更严格要求自己，加强自律性，养成良好的生活习惯和学习习惯，那就更棒了！

强仔：

你是个活泼、好动，又有些调皮的男孩子，这个学期你有很大的进步，与小朋友相处时，你慢慢学会了礼让；上课时，你的小眼睛能看着老师，还会大胆举手发言，看到你在不断进步，老师真替你高兴。

如果你下课的时候能注意安全，不追追跑跑，那就更好了！

老师印象中的你，是个彬彬有礼、善解人意的男孩子。

你对人友好，小朋友都愿意与你交朋友。

你在学习上的表现尤为突出，在每次活动中，你都表现得很投入、积极，你聪明灵敏的小脑袋对所学的知识掌握得快又牢，是小朋友学习的好榜样。

但是睡觉这方面就不是很好哦，希望你上了大班之后能每天都能睡着。

加油！

这学期你变得更活泼开朗了，小朋友都愿意跟你交朋友。

上课时，老师发现你比以前积极了，能勇敢地发表自己的见解。

你还有一双灵巧的小手，看！

你的每一幅图画描绘得多么细致、生动，令人赞叹不已。

老师希

篇三：

幼儿园期末--如何写好幼儿评语

每个月，老师都要通过手脑速算《幼儿成长汇报册》向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情况，其中最重要的一部分，是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。

若想切实发挥评语的作用，我们在撰写评语时要思考以下几个问题。

问题一：

评语写给谁

大多数人都以为，评语是写给家长的。

而我们认为，评语既要面向幼儿家长，更要面向幼儿。

评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。

问题二：

评语用语要注意什么

既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的，那我们的评语就要作两方面的考虑。

1．让家长乐意接受

家长是幼儿评语的主要读者，我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受，并且能否让家长产生共鸣、引起重视。

常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无个性可言，家长也不能从中清晰地认识

到孩子的表现到底是一个什么样的状态。

评语应展示孩子的一些具有典型性的事例，让家长看到孩子的具体表现，同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。

这样的评语才有可能吸引家长的注意力，帮助家长认识了解孩子，与教师达成共识，并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。

2．让孩子理解喜爱

孩子对语言文字的理解水平有限，所以，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，要充满感情色彩。

“看你跳起舞来多像美丽的小孔雀”，“你的笑脸像太阳，照得老师和小朋友心里亮堂堂的”，“你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你”……类似的语言，能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱。

我们常说“孩子的心是玻璃做的”，所以，在评语中如果对孩子要提出期望和要求，语言一定要委婉，把握分寸，既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进，又不能伤害他们稚嫩的自尊心。

比如，“当老师提问的时候，如果能看到你高高举起的小手，老师该多高兴啊!

”、“要是你能让小椅子陪你一起安静听讲，那你的本领可就大了!

”

简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：

一是描绘的事例具体又有典型性，二是言词简洁又充满感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。

问题三：

如何实现评语因人而异

世上没有两片同样的树叶，也没有两个同样的孩子，即使是同一类型的孩子，各自的评语也理当有所不同。

那究竟怎样才能让评语更具有

个性，具有针对性?

我们不妨结合家长的教育观念、方式以及孩子的特点来看一看。

（一）“自由”发展中的小宠儿

上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提醒也没用；游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他马上把厨师帽一丢，就跑去抢小朋友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演……

像东东这样的孩子，聪明活泼、反应灵敏，十分好动而又缺乏自我控制能力。

他语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后，因此经常给别人带来麻烦。

这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特别是祖辈给予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永远是第一位的，因此他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。

我们希望孩子能保持积极表现的一面，但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识，并学会心中有他人。

因此，我们给东东的评语是这样的：

天真、可爱的东东，在学习中你的反应总是那么敏捷，常常带给我们惊喜；在游戏中，你兴趣广泛，快乐的声音不时出现在教室的各个角落，知道吗?

如果你多听听其他小朋友的想法，没准儿能让你的游戏更有趣儿呢！

喜欢下棋吗?

和爸爸进行比赛吧，看看谁能遵守规则、赢得胜利！

你会帮妈妈做一点你能做到的家务吗?

擦擦桌子，收抬饭桌，老师知道这些难不例你，对吗?

（二）“宅式”培育下的含羞草

蒙蒙喜欢美术活动，不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥，而且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。

不过他的作品真的很不错，常常能引来一些小朋友的围观，大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做，可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品，两只小手紧张地搓着。

老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家，可蒙蒙却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么。

这样的孩子大多出现在中小班，有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。

但是，他们往往又兴趣单一，除了自己所喜爱的活动，在其他活动中都显得不太积极，而且不善于与他人交流，不够大方和自信。

作为教师，我们为孩子有擅长之处而高兴；同时，也为他们的缺点心存担忧。

现代快节奏的社会生活致使许多年轻父母都忙于工作，很少带孩子外出，再加上有些祖辈过度保护和“圈养”的方法，使孩子在免受他人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会，常此以往，这些孩子将会以个人兴趣作为盾牌，在更多的时间里都沉浸在自己的世界里，对他的社会性发展极为不利。

因此，我们有必要提醒家长关注这个问题，通过家园合作提高幼儿的交往能力。

因此，我们给蒙蒙的评语是这样的：

蒙蒙，你有一双灵巧的小手，看你画的花儿像飘着香味儿，你制作的小动物好像能和我们说话，真是了不起！

老师和你说句悄悄话：

小朋

友们都期待你能做他们的小老师呢，教他们画画、折纸的本领；老师也想和你做朋友，每天都在一起说说心里话，让我们一起分享你的成功和快乐，好吗？

你要先和爸爸妈妈分享，给他们讲讲你的画，你的作品，你盘可以给他们当小老师啊，你一定会做得很好！

（三）“赏识”教育下的小能人

成成的确是一个各方面能力都比较强的孩子，经常能获得成功感，而且他自己就经常说：

“我觉得我这样做没问题，完全是对的。

”当他发现有小朋友遇到问题哭了，他会说：

“哭有什么用，哭就能解决问题了吗?

你看我!

”可在他和其他小朋友下棋眼看就要输的时候，他却生气地把棋子全推在了地上，说：

“这是什么玩意儿!

我才不爱玩呢!

”

像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班。

他们认为自己非常了不起，但在别人需要同情帮助的时候，他们又不会顾及别人的感受；当别人在某些方面超过他们的时候，却又会心生妒嫉，发脾气。

如今不少父母都很重视赏识教育，给孩子创设了许多学习的机会，使孩子在许多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬：

“你真棒!

”、“我们的宝贝就是最聪明的!

”长此以往，这样的孩子已习惯于成功，对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受。

这样的孩子缺少正确的交往方法，常以居高临下的姿态出现在同伴之间，在能力较弱的群体中，他成为了领袖，但在与能力相当的同伴相处时，往往会因为只顾自己的想法、无法实现合作而使得同伴们对他敬而远之。

总之，这样的孩子虽然能力很强，但是心理发展不