小学教育心理学试题.docx

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小学教育心理学试题

前言

1.无需抄题！

！

！

2.这一份题目分为甲、乙、丙、丁四部分，每个部分的序号都是独立的，所以在做题时要注意标好序号。

3.有些题目涉及知识点可能还没学到，请凭你对题目的理解，选出你认为最合适的答案。

4.请把这些题目的答案写到作业本上作为作业。

甲、乙、丙、丁分别对应四次作业。

5.下一次上课将会进行检查和校对。

甲

一、判断题

1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。

（）

2、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。

（）

3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。

学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。

（）

4、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。

（）

5、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。

（）

6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。

（）

7、研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。

（）

8、“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。

（）

9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。

（）

10、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。

（）

二、单项选择题

1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（）

A、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则

2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（）

A、观察法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法

3、（）认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。

A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论

C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论

4、变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。

A本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征，本质特征不变

C、本质特征、非本质特征都变D、变换本质特征，非本质特征不变

5、智力的核心成分是（）

A观察力B、记忆力C、想象力D、思维推理能力

6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。

这属于（）

A、一印象B、共鸣效应C罗森塔尔效应D、移情效应

7、研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在（）

A、5-6岁B、6-7岁C、7-8岁D、8-9岁

8、“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”这属于（）

A、群体归属感B、群体认同感C、群体压力D、群体动力倾向

9、“课时教学计划、单元教学计划等等” 属于（）

A、策略为中心的教学设计B、以媒体为中心的教学设计

C、以课堂为中心的教学设计D、以系统为中心的教学设计

10、“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。

A、先行组织者B、掌握学习C、支架式D、抛锚式

三、多项选择题 

1、教育心理学研究的基本原则有（）

A、道德性原则B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则

2、学习动机的主要功能有（）

A、激发功能B、定向功能C、练习功能D、强化功能

3、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到（）干扰。

A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制

4、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）

A正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移

5、品德形成的过程包括（）

A认知B、服从C、认同D、确信

6、应用知识的过程包括（）

A、理解B、审题C、知识重现D、解题

7、造成从众的群体原因有（）、意见的一致性和团体的权威性。

A、信息压力B、规范压力C、群体规模D、群体凝聚力

8、教学策略具有（）等等特征。

A创新性B、综合性C、组合性D、高效性

9、教师角色定位的一般认识有（）学生集体的组织者、领导者、管理者。

A、学生的楷模B、父母的代理人C、知识的传播者D、学习的促进者

10、影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中，最主要的是（）

A、教师职业的社会地位B、教师职业的经济地位

C、学生对教师职业的态度D、社会对教师职业的态度

乙

单选题：

1． 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在 年。

（） 

A．1903 B．1908 C．1913D．1924 

2． 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。

（） 

A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》 

3． 教—学过程的三种过程是 。

（） 

A．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程 

C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程 

4． 教育心理学作为一门独立的学科，从 60年代到70年代末为 。

（）

A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期 

5． 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

（） 

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》 

4． 1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

（） 

A．卡列杰夫B．廖世承C．乌申斯基D．桑代克 

多选题：

1． 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：

（） 

A．关注生存阶段B．关注自我阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段 

2． 教育心理研究设计应遵循的基本原则：

（） 

A．教育性原则B．客观性原则C．系统性原则D．理论联系实际原则 

3． 以下哪些是基本的测量方法？

（） 

A．自我报告B．直接观察C．测验D．教师或同伴的评判 

4． 以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？

（） 

A．教学内容B．学生特点C．教师特点D．教学环境

5． 描述性的研究方法主要有哪些？

（） 

A．观察法B．归纳法C．调查法D．演绎法

丙

一、单项选择题 

1.反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是（） 

A教育规律B教育方针C教育政策D教育经验 

2.近代最早的一部教育学著作是（）

 A《大教学论》 B《论演说家的培养》C《普通教育学》D《民本主义与教育》 

3.主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会‘的教育家是（）

A卢梭B杜威C赫尔巴特D夸尔纽斯 

4.斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（） 

A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义 

5.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（） 

A遗传B环境C教育D主观 

6.我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的（） 

A阶段性B顺序性C稳定性D个别差异性 

7.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）

A历史性B阶段性C生产性D永恒性 

8.提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（） 

A个人本位论B社会本位论C形式教育论D实质教育 

9.最早实施义务教育的国家是（）

A美国B英国C法国D德国 

10.我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为住？

（）

A综合课程 B分科 C综合实践活动 D选修课程 

11学校实现教育目的的基本途径是（） 

A教学 B课外活动 C生产活动 D社会劳动 

12.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是（） 

A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则 

13.教学工作中心环节是（） 

A备课 B上课 C作业布置与批改 D教学评价 

14.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）

A道德认识 B道德情感 C道德意识 D道德行为 

15.班主任工作的基础是（）

A了解和研究学生 B协调各方面对学生的要求 

C做好个别教育工作 D培养和组织班集体 

丁

一、单项选择题

1.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》一书，这是第一本以教育心理学命名的专著。

A.桑代克B.华生C.斯金纳D.苛勒

2.根据皮亚杰的认知发展阶段论，小学生主要处在（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

3.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？

（）

A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能

4.某学生会背九九乘法口诀，并懂得“三三得九”是3个3相加之和为9，这种学习属于（）

A.信号学习B.有意义学习

C.机械学习D.连锁学习

5.下列哪种情况发生了学习？

（）

A.从亮处走进暗室，视力提高B.小明喝酒后脾气暴躁

C.小张服用兴奋剂后，百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干

6.下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？

（）

A.规则学习B.信号学习C.辨别学习D.语言的联合

7.小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕，这种心理现象是（）

A.内化B.泛化C.焦虑D.移情

8.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成作业就取消禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了。

这属于（）

A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化

9.妈妈要求小华必须完成作业以后，才能看动画片。

这种做法符合（）

A.负强化原则B.替代强化原则

C.普雷马克原则D.自我强化原则

10.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）

A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克

11.1924年，我国第一本《教育心理学》出版，它的作者是（）

A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承

12.“杯弓蛇影”反映的是一种什么现象？

（）

A.泛化B.分化C.比较D.强化

13.阿特金森认为个体的成就动机理论可以分为两类：

力求成功的动机和（）

A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向

C.避免失败的倾向D.避免困难的倾向

14.“举一反三”、“触类旁通”体现的是（）

A.创造性B.学会学习C.学习迁移D.学习动机

15.两种学习间发生干扰、阻碍作用的迁移是（）

A.正迁移B.负迁移C.高通路迁移D.低通路迁移

16.李华为了得到老师的表扬而努力学习，他的学习动机是（）

A.高尚动机B.内部动机C.低级动机D.外部动机

17.小明喜欢文学作品，所以上语文课特别认真，这种学习动机属于（）

A.认知的内驱力B.附属的内驱力

C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力

18.假如考试难度小，想要取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）

A.很高B.偏高C.中等D.偏低

19.学习骑自行车后有利于学骑摩托车，这属于（）

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移

20.下列心理学家与后面的迁移理论相匹配的是（）

A.贾德—关系理论B.奥苏贝尔—概括化理论

C.桑代克—认知结构迁移理论D.安德森—产生式迁移理论

二、填空题

21.教育心理学是研究教育情境中与基本规律的科学

22.斯金纳认为强化是一种操作，它的呈现或移除能增加反应发生的概率。

强化分为和两种。

23.罗杰斯认为有意义的学习包括四个特征:

全神贯注、、全面发展、。

24.奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机包含三种内驱力成分:

、自我提高的内驱力、。

25.马斯洛认为，在人的需要层次理论中最基本的需要是最高的需要是。

三、判断题

26.建构主义认为，知识是对客观世界的精准描述。

27.学习动机的正误或高尚低下，主要看它是否有利于社会集体。

28.教育心理学是一门纯粹理论学科。

29.阿特金森的研究表明：

力求成功者倾向于选择较难的任务。

30.内驱力也是一种需要，但它是动态的。