部编版七年级语文上册第五单元第课事物的正确答案不止一个学案苏教版34.docx
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部编版七年级语文上册第五单元第课事物的正确答案不止一个学案苏教版34
21、事物的正确答案不止一个
第一课时
名师导学
学习目标
1、积累掌握词汇。
2、理解由具体事例引入论点的写法；体会此种方法引入的妙处。
学习重点
理解围绕中心论题讲道理，摆事实。
以设问的形式逐层深入论述论题，同时体会设问在文章结构中所起的作用。
学习难点
认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维。
作者名片
罗迦·费·因格（RogervonOech，一般译作“罗杰·冯·奥奇”），１９４８年生，当代美国实业家、学者、创造学家。
曾任加利福尼亚创意顾问。
著作有《当头棒喝》（ＡWhackOnTheSideOfTheHead）、《创造性纸牌》（ＣreativeWhackpack）等。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
文题背景
人们在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的思维模式，只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。
生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。
本文正是针对这种情况而写的。
作者想要说明，有过许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信不断学习知识，活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为一个有所发明、有所创造的人。
文体常识
常见的论证方法
一、例证法
例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
二、引证法
引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
三、喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
当然，以上所概括的论证方法，仅仅使用其中的一种，论述会过于单薄。
为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。
不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。
自主训练
基础积累
1．给下列加括号的字注音。
（汲）取（ ） 推（敲）（ ）（恭喜（ ）
对（称）（ ）（模）式（ ） （创）意（ ）
答案：
jíqiāoɡōnɡchènmóchuànɡ
2．根据拼音填写汉字。
根深dì（ ）固 孜孜不juàn（ ）持之以hénɡ（ ）qiè（ ）而不舍
不言而yù（ ） 轻而yì（ ）举一shì（ ）无成 自言自yǔ（ ）
答案：
蒂倦恒锲喻易事语
3．辨析近义词，选择恰当的词填在横线上。
①因此，不满足于一个答案，不________（丢弃、放弃、抛弃）探求，这一点非常重要。
②富有创造性的人总是孜孜不倦地________（获取、获得、汲取、吸取）知识，使自己学识渊博。
③创造性的思维，必须有________（探索、探求、探究、探讨）新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
④是否存在富有创造力和________（缺少、缺乏、缺欠）创造力的区别呢？
答案：
①放弃②汲取 ③探求 ④缺乏
4．调整下列句子的语序，使它成为一段句意完整、明确的话。
正确的语序是（ ）
①创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
②知识是形成新创意的素材。
③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
④但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
A．①②③④ B．④③②①
C．②④③① D．③①②④
答案：
C
例题引路
1．根据课文内容填空
《事物的正确答案不止一个》选自________________，作者是________（国籍）的________。
课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们________________的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件________________________，然后告诉我们人人都具有创造力，只要________________________就能成为一个富有创造性的人。
答案：
美国 罗迦 费 因格 事物的正确答案不止一个 知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
点拨：
考查对文章基本信息的掌握情况。
要对全文有个整体的了解。
2．对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句含义理解正确的一项是（ ）
A．因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
C．因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
D．因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。
答案：
D
点拨：
考查对重点句子的理解。
要在熟悉课文的基础上判断重点句子的含义。
3．不能说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的事例是（ ）
A．约翰·古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新式机器。
这就是印刷机和排版术。
B．罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。
C．牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了“万有引力”。
D．麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型的。
答案：
D
点拨：
麦哲伦第一次千辛万苦的环球航行，主要表现了科学探索精神和百折不挠的毅力。
4．读以下的文字，说说创造性思维有哪些必需的要素。
富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
答案：
一是有渊博的知识；二是会对知识进行组合，形成创意；三是坚信坚持下去，必会有成果。
点拨：
解答此题要在理解原文的基础上，善于整合信息并归纳总结。
拓展探究
周末，你班准备举行一次“模拟科技新闻发布会”的综合实践活动。
1、假如让你做组织者，会前你将做哪些准备工作？
___________________________________________________________________________
2、请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白。
（80字左右）
___________________________________________________________________________
3、假如你是现场的记者，请设计两个问题向发布人提问。
问题一：
________________________________________________________________
问题二：
________________________________________________________________
4、活动结束以后，你班准备在校刊上报道这次活动，请你为此拟一则新闻。
（不少于100字）
___________________________________________________________________________
答案
拓展探究
1．示例：
布置同学们课后收集整理最新科技成果的有关资料，或书面介绍自己小发明、小制作的文字等；了解新闻的简单常识；会场布置、角色分工等。
2、示例：
同学们，伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。
“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”未来的科学家在哪里？
就在我们的同学之中。
今天，让我们一起来走进科技新闻发布会，希望大家踊跃参加。
3、示例：
问题一：
请问，你的科技成果利用了什么科学原理？
问题二：
请问，这项成果的应用前景怎样？
4、示例：
据报道，某月某日，某班举行了一次“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动。
发布会上，同学们踊跃参与，介绍国内外最新科技成果，展示自己的小实验、小发明。
专家点评、记者发问将发布会气氛推向高潮。
活动结束之后，同学们纷纷认为，这次活动既了解了知识，展示了自己的才能，又锻炼了同学们的组织能力、交际能力和表达能力，希望多开展这样的活动。
第二课时
名师导学
主题归纳
本文由一幅画的答案入手论述，引出了创造性思维的问题，并进一步论证了什么是创造性思维，提出了必须探求新事物，活用知识，持之以恒地进行各种尝试的观点。
从全文看来，作者旨在破除人们头脑中固有的思维模式，指出过去那种非此即彼的观念已经不适应目前的这个多元化的世界，也不适应日新月异的社会文明进步。
同时，在个人生活中，要提倡包容性，提倡与人合作的精神，就要学会容纳不同的认识和见解。
写作借鉴
１、逻辑严密，有理有据。
作者从具体的例子入手，阐述道理，先论述具有创造性思维的要素，即明确什么是创造性思维，再进一步论述不是所有的人都能具备创造性思维、怎样才能具有创造性思维。
这样层层递进，将道理说得透彻、明白。
道理论证与事实论证相结合，有理有据。
２、语言简洁，明白易懂。
无论是举事例，还是讲道理，作者都写得晓畅明白，清晰易懂。
自主训练
例题引路
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
……
我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
1．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？
”
______________________________________________
答案：
如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
点拨：
考查对重点句子的理解，要联系上下文。
注意语言的简洁和准确。
2．创造性的思维有哪些必需的要素？
_____________________________________________
答案：
①必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
②持之以恒地进行各种尝试。
点拨：
考查信息分析和整理能力。
注意要在熟悉原文的基础上，整合归纳信息。
3．你觉得创造性的思维还需要那些条件？
______________________________________________
答案：
比如丰富的想像力、细致的观察等。
点拨：
答案要符合逻辑，合理。
言之有理即可。
4．第六段“我对此完全赞同。
”这句话中的“此”具体指代什么？
答案：
如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
……
点拨：
考查对重点句子中重点词语的理解。
“此”是代词，指代前面所说的内容。
5、请你举出一个答案不止一个的生活事例。
答案：
略。
点拨：
从生活中筛选，考查生活经验。
课内精读
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：
“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？
”由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：
“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。
”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？
是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：
“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
”
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。
不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：
关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
1.课文⑦⑧两段举的古登贝尔克和布歇内尔的两个例子说明了什么问题？
2.创造性的思维形成的条件有哪些？
3.创造的灵感是怎样产生的？
4.谈谈课文第○11段中“在大多数情况下”是如何体现文章语言的准确性的？
5.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？
类文美读
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。
在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：
“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！
”
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：
“现在我们坐在什么地方？
”弟子们答：
“现在我们坐在旷野里。
”哲学家又问：
“旷野里长着什么？
”弟子们答：
“旷野里长着野草。
”哲学家说：
“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。
”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：
“老师，只要用铲子铲掉就够了。
”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：
“用火烧也是很好的办法。
”哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：
“撒上石灰就会除掉所有的杂草。
”
接着讲的是第四个弟子，他说：
“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。
”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：
“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。
”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：
要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面________；同样，想让灵魂净洁，惟一的方法就是________占领它。
1．根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。
（每处4个字以内）
2．对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，弟子们的回答为什么都不正确？
________________________________________________
3．下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？
________________________________________________
4．文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。
它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？
________________________________________________
5．哲学家为什么始终没有来赴约？
________________________________________________
6．用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心观点。
参考答案
课内精读
1.通过举例子、讲道理来说明：
要具备创造性的思维首先要相信自己有能力具备创造性思维，做一个学识渊博的人，这一点非常重要；与此同时，还要不满足于一个答案，要努力寻求新的答案；其次，要不断积累知识，运用所学的知识，探求新思路；在这个过程中，一旦产生了小的灵感，就决不放弃，坚持不懈地把它发展下去。
2.①探求新事物。
②活用知识的态度和意识。
③持之以恒地进行各种尝试。
3.这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：
关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。
4.“在大多数情况下”，而不是“在所有情况下”“在全部时候”，“大多数”一词体现了议论文语言的准确性。
5.拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
类文美读
1．种上庄稼用美德
2．无论是从表上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
3．要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。
4．是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。
5．因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们做了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。
6．要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。
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