四年级劳技涤纶彩球优秀教案.docx

四年级劳技涤纶彩球优秀教案.docx

《四年级劳技涤纶彩球优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级劳技涤纶彩球优秀教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级劳技涤纶彩球优秀教案

四年级劳技涤纶彩球优秀教案

　　四年级劳技涤纶彩球优秀教案

　　篇一：

小学四年级下册劳动与技术教案

　　涤纶彩球

　　教学目标：

　　1、引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。

探讨制作方法，掌握制作步骤。

能通过合作制作出一件完整的作品。

　　2、在活动中，培养学生动手操作、实践应用的能力，让学生学会创造，学会创新。

　　3、通过活动的层层深入，激发学生在制作活动中的创造、创新的意识，培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。

教学重点：

涤纶彩球的制作方法和步骤。

　　教学难点：

　　1、把彩膜剪成大小相同的圆片并三等份留出槽口；

　　2、喇叭束的制作。

　　教学时间：

两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。

探讨制作方法，掌握制作步骤。

能通过合作制作出一件完整的作品。

　　2、在活动中，培养学生动手操作、实践应用的能力，让学生学会创造，学会创新。

　　3、通过活动的层层深入，激发学生在制作活动中的创造、创新的意识，培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。

教学重点：

涤纶彩球的制作方法和步骤。

　　教学难点：

　　1、把彩膜剪成大小相同的圆片并三等份留出槽口；

　　2、喇叭束的制作。

　　教师准备：

　　涤纶彩球一套（包括成品及可供拆装的半成品）

　　学生准备：

　　剪刀、双面胶、针、棉线、涤纶彩膜（12片）、彩色毛线、硬纸片。

　　教学过程：

　　一、搜集资料，课前感知。

　　1、搜集有涤纶彩膜制作的精美图片。

　　2、搜集涤纶彩膜制作的拉花、剪纸等装饰品。

　　二、欣赏激趣，观察识物。

　　1、课前谈话：

同学们在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球，它们好多都是用涤纶彩膜制作的。

今天这节课我们也来学习用涤纶彩膜制作彩球，同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品，有信心吗？

　　2、交流课前搜集到的有关涤纶彩膜制作的作品的资料。

　　3、装饰品展示。

（1）欣赏用涤纶彩膜制作的各种美丽的装饰品；

（2）说说自己的感受。

　　三、小结

　　用涤纶彩膜制作，取材便利，制作时比较方便，制作的饰品美观实用。

　　篇二：

苏教版小学劳技《涤纶彩球》教学设计

　　沭阳县吴集中心小学张丹

　　一、教学目标

　　1．引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。

探讨制作方法，掌握制作步骤。

能通过合作制作出一件完整的作品。

　　2．在活动中，培养学生动手操作、实践应用的能力，让学生学会创造，学会创新。

　　3．通过活动的层层深入，激发学生在制作活动中的创造、创新的意识，培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

彩球的制作方法和步骤。

　　教学难点：

喇叭束的制作，以及穿绑成型。

　　四、教学准备

　　教师准备：

海绵纸、卡纸彩球成品四个。

卡纸、海绵纸若干、流苏若干、课件、把学生分成4人一小组。

　　学生准备：

剪刀、双面胶、针、棉线、记号笔或黑色笔、教科书。

　　五、教学过程

　　一、激趣导入

　　1．同学们，六月份有一个重要的节日，你们一定都知道。

看来大家都很关注自己的节日。

为了迎接儿童节的到来，老师决定把我们的教室重新布置我们的教室。

你们瞧，今天，老师给大家带来了一样好东西。

它漂亮吗用它布置教室怎么样它的名字叫“彩球”。

【板书课题】制作彩球

　　2．人们常常用卡纸、海绵纸制做成的彩球，用它来做装饰。

你看【

出示幻灯图片】

　　3．看，多漂亮啊！

你有什么感想呢？

　　二、自研做法

　　1．想要知道彩球怎么做，最好的办法就是直接拆开来看一看?

我们每一组都有一份彩球的成品，让我们赶快拆开看一看吧！

　　2．学生个别交流：

彩球有12个喇叭束，再穿上流苏，就做成了。

那喇叭束是怎么做的呢？

　　三、指导做法

　　1．第一步：

画。

【板书，切换投影】

　　首先取出一张圆形硬纸模板，再取出一张卡纸或海绵纸，背面朝上，然后把模板压在海绵纸上，画出轮廓，里面的槽口也要描。

　　注意：

画的时候，一定要把模板压紧，不能移动，要不然就画不好了。

　　2．第二步：

剪：

【板书，切换课件】

　　接着按照画下来的线剪下来。

　　注意：

越接近中心，空间越小，一定要小心，不能剪过头，要不然容易剪坏。

　　3．第三步：

卷。

【板书，切换投影】

　　这一步是非常关键的，我们要把圆片的扇形卷成喇叭形。

然后取一段双面胶，贴在扇形的一边上，三个扇形都贴上。

然后卷起来。

　　注意：

有些同学喜欢把三个双面胶都一起撕下来，这就容易粘起来。

口要卷得大一些，小了就撑不起来了。

　　4．第四步：

穿。

【板书，切换课件】

　　取一根针，穿上线，拉断，尾端打好结。

然后把针从流苏顶端穿过，注意用针安全，不要戳到手，也不要把针对着同学。

　　然后取出一个喇叭束，小心地从中间穿过，注意要直直地拉过去，不要斜着拉，否则容易拉破纸片。

一共要穿12个，前6个朝下穿，后6个朝上穿，有利于球形的形成。

　　5．第五步：

压。

　　取一张用小纸片，穿过去，这样在压的时候可以避免损坏喇叭束。

然后用力压紧成球形，整理整理。

剪断绳子，打结，注意，结打得要大一些，以免掉下来。

头部打结，这样，一个彩球就做好了。

　　注意：

一定要加布片，固定，不宜损伤喇叭束。

结要打得大一些，以免脱落。

　　四、动手制作

　　1．在做之前，老师还是要提醒一下，（【幻灯出示】）一起读一读！

　　1.安全第一。

在使用针、剪刀时一定要注意安全，不要随意把针和剪刀口对着别人；

　　2.分工合作。

每个人都要有事做，齐心协力的把彩球做好。

　　3.卫生环保。

边角料不要乱扔，放到指定的地方，保持桌面和地面的整洁。

　　4.要做得又快又好。

　　2．学生制作，同时播放轻音乐。

教师巡视，及时提供帮助，鼓励学生认真完成。

　　五、展示成果

　　1．让我们看一看各组的成果。

第*组最快，哪个组最好呢？

讨论一下。

　　2．好！

今天，第*组获得了“优胜奖”，请*位同学上来领奖！

　　3．大家说说，你们组有什么成功的地方，或者有什么不尽如人意的地方？

小组讨论，并交流。

　　4．同学们的评价可真客观。

　　六、课堂总结

　　今天的彩球是圆片三等分做的，还能其他等分吗又会做出什么效果呢只要我们勤动手，多动脑，就一定能做出更漂亮的彩球。

请你在课后用新的方法制作一个彩球，用来布置我们的教室。

　　篇三：

四下劳技教案

　　第一章家政

　　第1课洗餐具

　　教学目标：

通过学习，知道洗餐具的主要过程。

动手实践，掌握洗餐具的操作要领。

培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。

　　教学重难点：

让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

教学准备:

一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。

　　教学过程：

　　一、看图，出示课题。

　　1．看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。

　　2．刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？

　　3．根据学生回答，教师小节，并板书：

浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

　　二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。

　　1．分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。

然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

　　2．将讨论结果填写在书上的表格中。

　　3．请学生交流学习情况，师生评议。

　　4．小结归纳操作要领。

（1）浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。

（2）洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。

　　（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。

　　（4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。

　　（5）冲洗要分类，注意节约用水。

　　（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。

　　5．教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。

提问：

这两个碗用热水洗还是用冷水洗为什么请学生讲讲体会。

（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。

（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。

　　6．学生动手实践。

　　7．组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法怎样洗涤既干净又方便（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）

　　8．学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。

　　第2课洗茶具

　　教学目标：

让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。

培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

　　教学重难点：

让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。

教学准备:

茶具、洗洁精、去茶垢的`辅助用品，抹布。

　　教学过程：

　　一、看图，出示课题。

　　1．看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。

　　2．刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？

　　3．根据学生回答，教师小节，并板书：

浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。

　　二、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。

　　1．分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。

然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

　　2．将讨论结果填写在书上的表格中。

　　3．请学生交流学习情况，师生评议。

　　4．小结归纳操作要领。

（1）浸泡时加1-2滴洗洁精。

（2）擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。

　　（3）冲洗时从里到外逐一冲洗。

　　（4）擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。

　　三、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。

　　1．在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。

我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗这种方法的效果怎样呢

　　2．让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。

　　3.各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。

（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）

　　4．教师提问：

能不能用洗衣粉为什么（提示：

从技术信息找出答案）

　　四、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。

　　五、根据实际情况分项目进行评价。

　　第3课洗衣物

　　教学目标：

通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。

认识几种常见衣物的洗涤标识。

通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

　　教学重难点：

认识几种常见衣物的洗涤标识。

通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

　　教学准备：

衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、谈话：

你平时在家要洗衣服吗事怎么洗涤的看到家长又是怎样洗衣物的主要分哪几个步骤

　　2、根据学生回答，相机板书：

浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干

　　二、学习新知。

　　1．出示几件质地不同的衣物，提问：

这几件衣物可以一起洗吗为什么

　　2．认识衣物质地标识和洗涤说明标识。

（1）、（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。

（2）、把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗要注意些什么

　　三、动手实践时的注意事项。

　　1．看书学习正确的洗涤方法。

　　2．查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。

　　3．根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品（

让学生自己在技术信息中查阅确定）

　　四、评价。

　　第4课拖地板

　　教学目标：

学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

注意节约用水，保护水资源。

注意安全，不损坏家具。

　　教学重难点:

能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

　　教学准备：

课前观察父母是怎样拖地板的。

去商场观察改进后的拖把样式，了解其先进性。

　　教学过程：

　　一、观察图片，了解拖地板的一般过程。

　　组织学生看拖地板的正确方法图片，辨别哪种是正确的，哪种错误的。

　　二、讨论。

　　平时看到父母拖地板时是怎样做的？

然后进行交流。

交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。

还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。

从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。

明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。

　　三、教学评价。

　　介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。

　　第5课擦玻璃窗

　　教学目标：

引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。

培养学生关心集体，讲究卫生的良好习惯，努力掌

　　玻璃窗方法及注意事项。

　　教学准备：

抹布，报纸，水盆等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，今天我们要来学习的一个课题是：

擦玻璃窗。

在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。

今天，我们就一起来交流一下。

　　二、动手实践，得出擦玻璃的方法。

　　1、先用干抹布擦拭一块脏玻璃，让学生观察玻璃是否已经擦干净了。

再用湿布擦拭另一块脏玻璃，待稍干后让学生观察是否擦干净了。

（都不干净了）那该怎么办呢？

引导学生读书找出答案，并合作完成填空部分。

　　2、注意点：

在擦玻璃时，一定要注意安全，具体怎么做呢小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的

　　3、如果有条件的，可动手实践一下，填写探索实践报告，得出实践结论。

　　三、学习技术信息部分内容：

擦窗工具的改进。

　　然后谈谈体会和感受。