《再见了亲人》教学设计.docx

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《再见了亲人》教学设计

《再见了，亲人》教学设计

一、导入新课

1.今天我们来学习第14课《再见了，亲人》，（出示课题）

2.谁能说说在你的理解中，什么是亲人？

你为什么说他们是你的亲人？

生1：

有血缘关系的人是亲人。

生2：

爸爸妈妈是亲人,因为要他们供我门吃喝拉撒，还关心我。

生3：

哥哥姐姐、爷爷奶奶是亲人，因为他们都很惯着我。

3.是啊，有血缘关系的人我们都把它称为亲人。

相信学完这篇课文后，你们会对亲人有更深层次的理解。

二、初读课文，整体感知

4.下面请同学们自读课文，并结合预习情况带到小组内交流解决。

交流生字

（1）生互读课文。

（2）小组交流

（3）全班汇报

字形

噩耗大嫂搜索

（4）领读易读错的字。

（5）组长听写易写错的字。

（6）快速浏览课文，回忆一下课文主要写了什么事？

生1：

这篇课文主要讲了战争结束后，战士们与大娘、小金花、大嫂依依惜别的故事。

同桌之间相互练习说一遍。

5.通过预习，想必大家已经知道这个故事发生在抗美援朝时期，同学们你们又对抗美援朝了解多少呢？

生1：

我知道抗美援朝是中国志愿兵帮助朝鲜来抵制美国侵略者的战争。

生2：

我听我爸爸妈妈说在过抗美援朝战争中，当时我们国家的志愿军牺牲了好多人，其中就有毛泽东的儿子毛岸英。

生3：

我太爷曾经是抗美援朝的军人，他的小手指头在跟敌人搏斗的时候，杵在树杈上，现在已经伸不直了，我曾问过我太爷当时害不害怕，他说所有的人都在跟鬼子搏斗，当时也没顾得上那么多，而且在这场战争中比他伤情严重的人多的多。

5.通过刚才同学们的汇报，老师能够感觉到大家对抗美援朝只是一个初步的了解，老师也给大家找了一段视频，让我们共同走进那个充满硝烟的年代。

（出示视频）

三、细读课文，体会情感

那么是什么原因让志愿军和朝鲜人民如此的依依不舍，在这八年的时间里，他们之间到底发生了怎样的故事？

下面请同学们默读课文，画出文中最让你感动的人物以及相关的语句，并在旁边写下你的感受。

3.小组交流。

4.全班汇报

A大娘

记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

生1：

我最感动的人物是大娘，我们知道当时的战役是非常激烈的，大娘她都那么大岁数了，还冒着枪林弹雨为我们送吃的，这是多么伟大啊，我想她当时肯定没有考虑到自己的生死，就是一心想着志愿军，她这种舍己为人的精神让我感动。

生3：

我觉得大娘特别的伟大，从顶着，冒着、穿过、送到这几个动词我能看出来当时的战争肯定非常激烈，但是大娘并没有因此而退缩，而是继续向前，所以我为大娘的行为所感动。

师：

是啊，这一自然段中的几个动词却是让我们有种身临其境的感觉，虽然我们没有亲临现场，但是通过作者的描写我们也能清晰的感受到当时的感人场面。

生2：

我通过查字典知道雪中送炭的意思是在别人急需时给予的帮助。

这里是指在志愿军饿着肚子，大娘冒着生命危险给志愿军补给粮食的事情。

从这个词我能体会到大娘对志愿军的关心和爱护以及志愿军对大娘的感激之情。

师：

是啊，三天三夜志愿军饿着肚子，大娘就在这时冒着生命危险来送吃的，这能不是雪中送炭的表现吗？

你能否用这个词造一个句子呢？

生3：

我也为大娘的所做说为感动，一题到战争我想在大多人的脑子里除了血腥的场面还有就是内心的恐惧，我想如果大娘不是一心为了志愿军，她或许早已经躲在最安全的地方，然而她没有那么做，所以我感觉大娘很了不起，很伟大。

生5：

我理解的是您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。

从累倒了这个词我能看出来大娘肯定是为了志愿军日益操劳，没有好好休息过，她已经把帮助志愿军当作自己的分内之事，所以才不顾及自己的身体，最终累倒在路旁，大娘的这种精神让我感动。

师：

说的真好，大娘真的是跟我们有血缘关系的亲人吗？

（不是）但是她的所作所为却要比亲人还要亲，不是亲人，胜似亲人。

这样的大娘能不让我们感动吗？

师：

此时此刻，你们被大娘的所作所为感动了吗？

谁能把你这种感情读出来？

（生读）对于大娘谁还有不同的感受？

生4：

当我读到当敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞时我都要哭出来了，大娘真的太伟大了，大娘为了救死扶伤竟然连自己的亲孙子都顾不上了，真是何等的伟大啊。

师：

老师想问你，你是你爷爷奶奶唯一的孙子（女）吗？

（不是）那爷爷奶奶爱你吗？

（爱）同学们，那我们就知道了，不是唯一的孙子（女）爷爷奶奶就那么爱他，更何况是大娘唯一的小孙孙啊！

师：

同学们，唯一的小孙孙失去了，大娘心里会怎样？

生：

一定非常痛苦。

师：

对，那你能读出这种痛苦的感觉吗？

（生读）

师：

我注意到你把“唯一的”和“怎么能忘怀呢”强调了出来。

你为什么这样读？

生：

因为我一想到大娘失去了自己“唯一的亲人”，就忍不住要流眼泪。

师：

对！

只有设身处地、入情入境地朗读，才能将课文读好！

大娘为了这场战役失去了自己唯一的小孙孙。

可是在这场战役中又有多少中国的志愿军献出了自己年轻的生命。

（播放视频）谈感受。

正式因为这样所以朝人民才把我们看成亲人，在离别时才会送了又送。

大娘身上还有令你感动的地方吗？

 生：

我从“为了帮志愿军战士洗补衣服，大娘已经几夜没合眼了。

”这句话让我感受到大娘把志愿军当成自己的孩子一样，没日没夜的缝补，这得有多累有多苦啊。

师：

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

”是呀，大娘对志愿军战士的爱犹如母爱一般。

所以说朝鲜人民和志愿军战士“不是亲人，胜似亲人”！

 师：

大娘让我们难忘，因为她把志愿军战士当成了自己的亲人。

志愿军战士也把她当成了自己的亲人。

现在，让我们一起来到那难忘的告别场面。

假如你就是志愿军战士，把你心底想说的话告诉给大娘。

（生读第一段）

师：

（与学生握手）难怪分手时他们对大娘说：

“再见了，亲人”。

上了火车他们还对大娘说：

“再见了，亲人”。

当火车开动时，他们仍然对大娘说：

“再见了，亲人”。

B小金花

那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。

你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。

你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。

你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。

你回到村里，焦急地等待妈妈。

第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：

“妈妈，这个仇我一定要报！

””小金花，你是多么刚强呀！

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？

生1：

最让我感动的人物是小金花，我佩服她的勇敢，从她乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王这件事我觉得她很了不起，那是在跟鬼子斗智斗勇啊，要是同样是小孩，我觉得我可要胆小的多，我会想我会不会有生命危险，我想小金花当时肯定没有考虑那么多，一心想我救老王，所以她的这种勇敢和不怕牺牲的精神深深感动了我。

生2：

我是被小金花的坚强所感动，在营救老王的时候，小金花的妈妈不幸牺牲了，但是小金花却一滴眼泪都没有留下来，她只是把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：

“妈妈，这个仇我一定要报！

”，她是多么的勇敢啊，你想这可是自己的妈妈呀，她能忍着不哭，那么坚强让我由衷的佩服。

生3：

我也是觉得这部分最让我感动，我觉得小金花当时肯定很难过，她恨足了敌人，从把脚一跺、嘴角抽动狠狠地说这几个词我能看出来当时她的痛恨，当她说妈妈这个仇我一定要报我知道当时的小金花是化悲痛为力量，她想用自己的实际行动为妈妈报仇。

师：

你分析的真好，那么你能把小金花当时的愤怒用你自己的感情读出来吗？

（生读）

师：

从你的朗读中老师也看出来了，不仅小金花恨敌人，你也同样恨足了敌人。

小金花身上还有令你感动的地方吗？

生4：

我理解的是这句：

小金花，你是多么刚强呀！

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？

我们知道小金花在失去妈妈的时候她一滴眼泪也没掉，然而当志愿军要离开的时候她却落泪了，这说明小金花与志愿军的感情是很深厚的，我想此时此刻在小金花的心里她已经把志愿军当成了自己的亲人。

师：

是啊，这样小的孩子竟然能惊人的坚强，这样小的孩子竟然如此的勇敢，听了老王对小金花的告别，谁能不为她动容呢？

小金花的事迹让我们感动，如果你现在就是文中的老王，在离别的火车站旁，说出你对小金花的心里话吧！

（生读第二段）

师：

难怪分手时他们对小金花说：

“再见了，亲人”。

上了火车他们还对小金花说：

“再见了，亲人”。

当火车开动时，他们仍然对大小金花说：

“再见了，亲人”。

C大嫂

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘记您。

我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。

后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。

不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。

您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？

生1：

我为大嫂的事迹所感动，当时的山路那样的崎岖，驾着双拐的她已经送了志愿军几十里路，此时的大嫂是多么不愿意也不舍得与志愿军分别啊，她一定是把志愿军当成了亲人，要不然她也不能送了几十里路。

生2：

我为大嫂这种无私奉献的精神所感动。

为了让志愿军吃上蔬菜，大嫂竟然失去了双腿，她付出了太大的代价。

师：

是啊，一个没有血缘关系的大嫂，竟然为了志愿军能吃上野菜而付出了这么大的代价，难怪我们的支援军在离别之时对大嫂说——您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？

四、拓展延伸，升华情感

1.师：

同学们其实文中不仅仅只有大娘、小金花和大嫂舍不得志愿军，朝鲜还有许多人他们为了革命，为了志愿军甚至牺牲了自己的生命，在这场战役中不仅仅只有大娘、小金花和大嫂，还有随同大娘一起送菜的妇女、舍命就出老王的小金花妈妈等等等等。

人都是将心比心的，在这场战役中我们的志愿军也用他生命，诠释着两国的友谊。

（出示视频）

2.看了视频你想说什么？

（生交流）志愿军是我们的亲人吗?

（不是）但是他——不是亲人，却胜似亲人。

，由此可见我们中朝两国的友谊很深。

（板书）

3.师：

深情的人民啊，看到你们眼中闪动的泪花，志愿军战士怎么忍心离去，可是，汽笛响了，他们对朝鲜人民说——再见了，亲人；再见了，亲爱的土地。

列车徐徐开动，战士们和朝鲜人民已经泪如雨下，滴滴是不舍，颗颗是留恋，志愿军战士说——列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

或许当时的朝鲜人民也在呼喊：

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，让你们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

列车渐渐远去，志愿军战士们还挥舞着手臂，凝望着送别的朝鲜人民，他们向着车站的方向喊着——再见了，亲人！

我们的心永远跟你们在一起。

这一刻，多希望火车能停止开动，让我们再一次把内心的声音呼喊出来——再见了，亲人！

我们的心永远跟你们在一起。

4.同学们,中朝两国人民8年的浴血奋战,生死相依,用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界,穿越时空,这友谊行进在依依惜别的深情,行进在晨曦初露的东方！

最后,让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中（生再读课题）

五、板书设计送打糕

大娘

失去小孙孙

再见了，亲人小金花：

失去妈妈中朝两国友谊深

大嫂：

失去双腿

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沙包镇中心小学

李檬