人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第七章 人类活动对生物圈的影响教案1.docx

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人教版初中生物七年级下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响教案1

知识与技能：

1．了解我国人口增长的趋势。

2．举例说明人类活动对生物圈的多方面影响。

过程与方法：

通过正反两方的辩论使学生的观点更加明确。

情感、态度与价值观：

认同人类活动对生物圈的影响，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

重点：

通过讨论和交流，认识到人类对生物圈的影响，激发环保意识。

难点：

认同人类活动对生物圈的影响，及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。

一、情景导入

出示一幅地球上人满为患的漫画。

画外音：

我们的子孙将站在哪里？

二、师生互动

互动一：

人口增长对环境的影响

师：

人类出现后很长一段时间里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。

随着社会的发展，人口越来越多，19世纪初，世界人口总数达到了10亿，到1930年增加到20亿，2005年达到65亿，而2011年，已经突破70亿，那么我国的人口增长趋势又是怎样的呢？

生：

分析教材【资料分析】并进行讨论。

师：

我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出，对此，我国采取了怎样的措施呢？

生：

阅读教材有关内容，了解计划生育的具体措施：

晚婚、晚育、少生、优生。

互动二：

辩论人类活动对环境的影响

师：

从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。

人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。

有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。

那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？

下面，我们开一个小型的辩论会。

全班同学分成正反两方，分别为自己一方所持的观点进行辩论。

首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。

正：

我方的观点是人类活动对生态环境具有正面影响。

自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种；人类的辛勤劳动使荒山变成了绿油油的农田，使沙漠变成了绿洲；我国建设的“三北”防护林，有效地抑制了沙漠的蔓延。

由此可见，人类的活动改善了生态环境的面貌，对生态环境有正面影响。

师：

现在请反方同学陈述。

反：

我方的观点是人类活动对生态系统具有负面影响。

人类的活动破坏了生物圈的和谐，打破了生态平衡，造成了生态环境的急剧恶化。

即使人类会做出一些对环境有益的活动，但那也是在人类破坏环境后所做的一点弥补，而这一点补救却比不上人类破坏的千分之一。

因此，我们认为人类活动对生态环境具有负面影响。

师：

两方同学都已将自己一方所持的观点陈述完毕了，都非常的坚定而自信。

下面进行自由辩论。

正：

人类可以消灭一些有害物种，如苍蝇、蚊子、老鼠等，消灭了这些有害生物，可以减少疾病在动物之间的传播，有利于保护珍稀物种。

反：

但是没有人类的时候，也没有使物种减少啊，反而是人类出现以后物种才减少。

正：

物种的灭绝有自然的因素，有它本身产生和消亡的自然规律，而且有些物种由于气候环境的变化而灭绝了，并不全是人类的原因，而且人类通过基因重组又培育出了许多新的品种。

此外，还建立了自然保护区，保护那些濒危的物种。

反：

你们还记得沙尘暴吧，满天飞沙，天都变成红色的了。

就是由于人类的滥砍滥伐，破坏森林和草原，才使得沙尘暴频频发生。

这不正是人类的活动造成的吗？

正：

那人类还建设防护林呢。

防护林能隔沙，在沙漠的边上建上防护林，可以减慢沙漠化的进程，这对生态环境具有保护作用。

正：

而且人类还可以引进物种。

你们都听说过屎克郎吧。

澳洲本来没有这种生物，他们的牧场由于牛羊的粪便不能清除，以至于草场快要退化了。

这时他们从国外进口了屎克郎。

它可以分解牛羊的粪便，这样就帮助他们清理了草场，草场没有退化，所以人类的活动对生态环境有正面影响。

反：

但人类的引进物种也有失败的时候。

水葫芦从国外引进我国，本来想用它来净化污水，但引入后，由于水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个池塘，使很多水生生物几乎绝迹了，非但原来的设想没有成功，反而破坏了原本的生态环境。

反：

还有酸雨，人类排放的二氧化硫在大气中与水分结合形成酸雨。

酸雨影响土壤，使水中的生物死亡，使农田和森林遭到破坏，这就是人类的活动对生态环境造成了毁灭性的灾害。

反：

还有人类的滥砍滥伐，致使森林面积严重减少，造成洪水，给整个生态环境造成了严重的危害。

正：

我国正在实行退耕还林还草活动。

种过农作物的土壤肥力特别好，更有利于树木和小草的生长，有利于增加我国森林的覆盖面积，有利于绿化环境、净化空气，对生态环境具有促进作用。

反：

人类向大气中排放的氟立昂，导致臭氧层出现空洞。

无法阻挡紫外线，对地面的生物造成了严重的危害。

正：

如果一个地方干旱太久，人类就可以利用人工降雨的方法来克服干旱，使当地的生物能够生存下去，这对生态环境是有利的。

反：

工业生产中的废水、污水随意地排放，致使陆地上的淡水资源遭到严重的污染，使陆地上的生物和水中的生物中毒致死，不仅污染环境，还使淡水资源越来越少。

正：

你们都知道火山喷发对环境的破坏力吧。

人类可以利用高科技的手段，使火山不再喷发，而且，还能利用这些能量来发电。

人类控制了火山喷发，对生态环境有正面影响。

师：

非常好！

自由辩论时间到。

双方同学表现得非常好，都非常积极、踊跃。

下面就请双方做最后的陈述。

请正方同学开始。

正：

通过以上我方同学举的例子，我们可以清楚地看到，人类正通过自己的努力使我们的生态环境变得更好。

虽然人类的有些活动会对生态环境有负面影响，但通过各种途径，将这些影响减少到最低，这是我们的目标。

因此，我们相信人类会越来越注意自己的活动，使自己的活动对整个生态环境更加具有正面的影响。

师：

请反方同学做最后陈述。

反：

我方同学所举的例子，相信各位同学都听到了。

虽然我们在论证我们的观点，但我们心里确实很痛惜。

我们希望我们的环境更美丽，空气更清新，水更洁净。

因此，我们呼吁那些继续破坏生态环境的人们，停止你们的行为吧，停止你们破坏自己家园的活动吧，停止你们对生态环境的负面影响吧！

师：

太好了，虽然我们是在辩论，但同学们表现出来的对生态环境的感情真是让老师感动！

人类活动对生态环境有正面影响，也有负面影响。

正面影响使我们的环境更好，而负面影响必须引起我们高度的重视。

人类必须下大力气保护环境，必须采取措施停止破坏环境，并加大保护和治理的力度。

我们要清楚地认识到，人类在环境保护方面不是无能为力的。

我们要用自己的智慧，自己的才干去保护好我们自己的家园，让我们生活环境更加美好。

今天的辩论到此结束。

第七章　人类活动对生物圈的影响

第一节　分析人类活动对生态环境的影响

一、探讨人口增长及其对环境的影响

二、分析人类活动影响生态环境的实例

（一）水质污染

（二）破坏树木

（三）残杀动物

（四）大气污染

三、生态环境被破坏的原因及造成的后果

四、在对这一系列问题对自然和人类所造成的严峻后果采取的措施

1．

（1）×　

（2）×

2．这种说法不合理。

粮食问题确实是当今世界面临的重大问题，但是这只是制约人口增长的众多因素之一。

人类的生存和发展，还面临着其他各种自然资源方面的问题，涉及衣、食、住、行、资源、环境以及医疗教育和就业众多问题，这些都会制约人口的增长。

3．略

第二节　探究环境污染对生物的影响

知识与技能：

以酸雨的危害为例说明环境污染对生物的不良影响。

过程与方法：

设计并完成酸雨对生物的影响探究实验。

情感、态度与价值观：

认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。

重点：

以酸雨的危害为例说明环境污染对生物的不良影响。

难点：

设计并完成酸雨对生物的影响探究实验。

教师：

准备pH试纸，配制pH为4的硫酸溶液，清水，烧杯、纱布，大培养皿，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。

学生：

准备食醋，当地的雨水，小麦的种子，查阅资料了解酸雨的成分，收集环境污染对生物影响的实例。

一、资源共享，激情导入

师：

地球是目前为止人类生存的唯一家园，是孕育生命的地方。

几百万年来，地球默默地为人类做出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。

100多年前，恩格斯就曾警告人们说：

“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。

”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题——环境污染。

同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子，谁来说说看。

生：

我们每天都使用塑料袋，而塑料制品在自然状态下分解的时间长达上千年。

所以清洁工人为了省事，就用火烧掉这些塑料袋。

燃烧时产生的废气，严重影响了人们的健康。

生：

我们生活的城市每天都有很多汽车在行驶，而汽车排出的尾气当中大多数都是含有硫和氮的有害气体。

如果这些气体被人或其他生物吸人，就会严重影响人或其他生物的健康。

另外，酸雨的形成也是由于汽车尾气中含硫的气体造成的。

师：

非常好！

这个同学说到了酸雨。

但自古以来，许多文人墨客描写过“雨”，“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”说的是春雨滋润万物，悄然无声。

然而酸雨落下，却腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎。

除了汽车尾气外，还由什么形成酸雨呢？

生：

还由大量燃烧含硫量高的煤而形成。

二氧化硫和水蒸气相遇就会形成酸雨。

师：

非常好！

今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。

主要测定酸雨对种子发芽率的影响。

下面你根据书上所给的提示，设计一个实验方案好吗？

二、设计实验方案

生：

（小组内讨论设计）

甲组：

我们用食醋和清水配制pH为4的酸雨模拟液，并取外面正常雨水作对比，同时测定小麦种子的发芽率。

乙组：

我们打算用硫酸配制pH为4的酸雨模拟液，和当地正常雨水做对比，同时浸泡小麦种子并测定发芽率。

因为酸雨主要是二氧化硫和水蒸气相遇形成的，这样测出的数据比较真实。

丙组：

老师，我们想知道如果用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液（pH都为4）分别浸泡小麦种子并测定发芽率，情况会怎样呢？

师：

这个想法非常好，你们可以试一试。

丁组：

老师，我们也想到用食醋酸雨模拟液（pH为4）、硫酸酸雨模拟液（pH为4）、当地的雨水、pH为5.6的正常雨水模拟液，再加上清水分别浸泡小麦种子并测定发芽率，不是更好吗？

师：

这个想法简直太棒了！

好，同学们刚才说的都非常有道理，那同学们想一下，你们说的每一个方案只做一组实验，行吗？

至少需要做几组？

生：

做一组不行，测得的数据太偶然，根据分组数和每组的人数，我认为一个方案最多可以做15组。

师：

说的有道理。

下面同学们可以做实验了。

要注意安全。

硫酸对皮肤具有很强的腐蚀性，老师先给你们配好了，需要的同学来取一下。

另外，各组的同学一定要注意贴好标签，不要弄混。

三、进入对比实验阶段（以100粒小麦种子为一组）

生：

各组配制相应溶液，组内团结合作完成实验。

师：

同学们，种子不能马上发芽，你们觉得这个实验装置应该放在什么地方比较好呢？

生：

我觉得为了使种子尽快发芽，可以在容器上放一层纱布，然后放在阳光下直射或放在温暖的地方（如暖气片），让种子充分吸收氧气、水分。

师：

这个同学分析得非常正确。

他能考虑到种子萌发所需要的条件。

这很好！

等待发芽需要几天，这期间你们设计一个表格来记录你们的实验数据。

看哪一组设计得科学，便于比较，好不好？

四、分析交流数据

甲组：

我们用食醋酸雨模拟液测定小麦种子发芽率的平均值是70%，取外面正常雨水测定小麦种子发芽率的平均值是90%。

师：

甲组的同学考虑得非常科学，取15组的平均值最接近于实际的发芽率。

乙组：

我们用硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率的平均值是65%，用外面正常雨水浸泡小麦种子测定的发芽率平均值是89%。

丙组：

我们用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子测定的发芽率平均值分别是72%和63%。

丁组：

我们组是综合性的，我们以100粒小麦种子为一组，共测定了12组，并综合前三组的数据，总结结果如下：

pH不同的液体

小麦种子发芽率

食醋酸雨模拟液（pH＝4）

71%

硫酸酸雨模拟液（pH＝4）

64%

正常雨水（pH＝5.6）

92%

正常雨水模拟液（pH＝5.6）

90%

清水

98%

　　师：

真是太好了。

经过我们全班同学共同的努力，我们得到了真实的数据，从上面的数据中你想到了什么？

生：

要尽量燃烧含硫量低的煤，减少汽车尾气的污染，严格治理重金属污染源，不随便乱扔垃圾，减少脏水的排放……

第二节　探究环境污染对生物的影响

酸雨的形成

酸雨的危害

1．D

2．造成环境污染的污染物，在很多情况下是一种放错了地方的资源。

如果能够充分利用这些污染物，会产生巨大的经济利益和生态利益。

需要注意的是，对这句话表达的意思也不可以过分夸大，因为要再次利用污染物，首先要消耗社会劳动，将其进行分类、集中；其次，还要消耗其他资源来进行处理；再次，在处理拘过程中，还可能会产生一定数量的其他污染物。

第三节　拟定保护生态环境的计划

知识与技能：

尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

过程与方法：

拟定保护当地生态环境的行动计划。

情感、态度与价值观：

认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。

重点：

尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

难点：

拟定保护当地生态环境的行动计划。

1．教师准备

（1）到当地环保部门咨询有关生态环境状况。

（2）通过多媒体收集一些相关资料。

（3）帮助学生分组，指导学生选择适宜的调查题目，确定具体的调查方法，制订可行性的调查方案。

2．学生准备

（1）笔记本、笔。

（2）确定调查方案。

（3）调查工具：

如铁锹、塑料袋、集气瓶、污水取样瓶、手套、照相机、录像机等。

师：

通过前面的学习和调查，同学们知道了一些破坏生态环境的实例。

对于我们人类来说，这都是振聋发聩的警钟。

环境的恶化已经使得我们的生存环境每况愈下，并由此引出一系列灾难性的后果：

黄河断流、长江流域洪涝频频、淮河水因为污染严重而无法作为饮用水源、土地荒漠化、沙尘暴已席卷着半个中国……环境的恶化让我们忧心忡忡，我们应该清醒地知道这个结局的肇端是人类对地球的肆意破坏。

面对如此的蹂躏，地球不会永远无言。

作为我们栖息的家园，我们当地的环境状况怎样呢？

下面就请看我们班的四组小记者们采集来的报道。

生（第一小组代表）：

我们走访了生态研究所，我们对土地资源状况进行了调查，请看我们的调查报告。

土地资源评价是：

1.土地沙化较严重；2.土壤盐碱化；3.耕地面积少；4.土壤肥力低；直接影响是：

风沙日益严重，无法实现花园式城市的构想，制约了农业的可持续发展。

政府目前采取的治理措施是：

改良草地，退耕还林，全面绿化。

师：

除了市政府对土地的整治办法以外，你们有没有其他建议？

生：

1.多开辟一些植树绿化的名目，例如种植生日树、诞辰树，让更多的人参与这样有意义的事；2.研制出适合北方生长的草种，改善我们的城市生态。

师：

你们的想法非常的棒！

接下来小记者要带我们去哪里呢？

生（第二小组代表）：

我们走访了物业垃圾处理站，了解了固体废弃物的处理情况，请看我们的调查报告。

1．我市垃圾问题的概况：

随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的数量逐年增加，平均每户居民每天产生垃圾一公斤。

市政府为处理这些垃圾，投入了大量资金，产生多少清理多少，清扫——收集——运输——转运—掩埋，日复一日，无穷无尽。

尽管如此，市区周边还有许多露天垃圾未能得到处理（附照片）。

2．垃圾成分分析：

固体废弃物分为三类：

有机物、无机物、废品。

有机物包括蔬菜叶、果皮；无机物主要是清扫出的尘土、炉灰、建筑垃圾等；废品包括金属、玻璃、纸张、纺织物等。

3．固体废弃物的危害：

占用土地；污染土壤和水体；污染大气；加速有害微生物的繁殖。

4．垃圾处理现状：

目前对垃圾采用的处理方法有无害化填埋法和焚烧法。

5．我们调查小组的建议和设想是：

健全固体废弃物回收体制，设立多功能回收箱，包括废纸箱、废电池箱、废塑料袋箱、废水制品箱、废食品箱。

其次是颁布《市区环保条约》，约束居民乱扔废品的行为，倡导大家从我做起，保护环境。

师：

每个小组的建议都非常好，同学们的确认真调查了我们的环境。

你们应该把这些合理化建议寄给市长热线邮箱，引起政府部门的重视。

老师还有个想法，同学们每天大多数时间是生活在学校中，爱护环境首先应该从我做起。

从我们每个人的身边做起。

现在就请我们大家每个人说出一条措施，共同拟出校园环境的保护条例，好不好？

师生共同总结出《校园环境保护35条》：

1．不燃烧烟花爆竹。

2．倡步行，骑单车。

3．不使用塑料袋。

4．双面使用纸张。

5．随手关闭水龙头。

6．节约粮食。

7．拒绝使用一次性餐具。

8．尽量利用太阳能。

9．不食用口香糖。

10．随手关灯，节约用电。

11．拒食野生动、植物。

12．不焚烧秸秆。

13．保护草坪，善待植物。

14．多用肥皂，少用含磷洗衣粉。

15．不焚烧垃圾。

16．不吸烟，力劝别人也不吸烟。

17．不穿野兽毛皮制品。

18．不乱倒垃圾。

19．不随地乱扔乱吐。

20．不随意丢弃废电池。

21．保护青蛙。

22．不捕捉鸟类。

23．不虐待动物。

24．不围观街头耍猴者。

25．认识国家重点保护动植物。

26．积极参加植树造林。

27．宣传环保，做环保志愿者。

28．保护自然风光，不乱写乱画。

29．认识环保标志。

30．不过分装修房屋。

31．回收可再生资源。

32．正确使用和处理化学药品。

33．多读环保书籍。

34．少用袋装食品饮料。

35．提倡校园垃圾分类。

大家的倡议非常全面，的确是“众人拾柴火焰高”啊！

为了我们生活的家园更加美好，让我们开始行动吧！

第三节　拟定保护生态环境的计划

制订调查方案

1．有利于保护环境的选项是B、E、F、G、I。

2．略