初中语文古文阅读练习及答案2.docx
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初中语文古文阅读练习及答案2
初中古文阅读练习（七下）
七年级下册
（一）王安石《伤仲永》
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
1、解释下列加点的词
①世隶耕（） ②收族之意（）
③邑人奇之（） ④日扳仲永（）
2、写出下列“之”字指代的内容
①忽啼求之（） ②借旁近与之（）
③秀才观之（） ④余闻之（）
3、熟读课文，填写方仲永才能变化的过程。
4、用原文回答其父亲“不使学”的原因。
5、翻译文中画横线的句子
6、本文对我们的教育和启发是什么？
【参考答案】
1、①属于 ②团结 ③认为……奇特 ④领着，引着
2、①书具 ②仲永 ③诗 ④仲永环谒这件事
3、天资聪慧才能渐退泯然众人
4、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人
5、从这以后，人们指定某种事物叫他作诗，他立即可以完成。
6、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
【乙】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
1、解答下列句中加点的词语。
①父异焉，借旁近与之（）②即书诗四句，并自为其名（）
③稍稍宾客其父（）④从先人还家（）
2、翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
3、方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示？
4、假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人，不使学”的情况，仲永是否就一定能成才呢？
谈谈你的看法。
（能或不能都要说明理由）
5、第三段是一段议论，以往的课文删去了这一段，你认为删好还是不删好？
请谈谈你自己的看法。
【参考答案】
1、①对……感到诧异②写，题上③以宾客之礼想待④这里指作者死去的父亲
2、①从此，指定物品让他作诗能立即写成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②那么那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
3、如，一个人不管天生多么聪明，不学习，也会退化；学习是使人变得聪明、增长才智的唯一途径。
4、不一定。
如果仲永本人后来不学习，同样不能成才。
5、提示：
删去，则文章更简洁，让读者通过事例去体会所说明的道理，更耐人寻味，引人深思。
不删，则文章叙事说理步步推进，并辩证地说明了“受之天”与“受之人”的关系，令人深感“受之人”的重要性，使读者理解更深刻。
（这是探究性开放题，言之成理即可）
【丙】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1、解释下列字词。
（1）邑人：
（2）利其然：
（3）扳：
（4）环谒：
2、给下列句子中加点的字注音并解释其意思。
（1）不能称（）前时之闻
（2）泯（）然众人矣
3、翻译下列句子。
（1）、其诗以养父母、收族为意。
（2）、日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
【参考答案】
1、
（1）同县的人
（2）就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图（3）同“攀”，牵、拉（4）四处拜访
2、
（1）chèn相当
（2）mǐn消失的样子
3、
（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
（2）每天拉着仲永四处拜访同县的人。
4、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
【丁】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之。
即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
1、解释加点的字。
（1）未尝识书具（）
（2）指物作诗立就（）
（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）
2、下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）
A．忽啼求之B．邑人奇之
C．不能称前时之闻D．于舅家见之
3、下列句中停顿有误的一项是（）
A．借旁近／与之，即／书诗四句……
B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也
D．余闻之也／久
4、翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5、回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
【参考答案】
1、（l）曾经
（2）完成（3）相当（4）渐渐2、C3、B
4、
（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
5、
（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”，即没有受到后天正常的教育。
（二）《孙权劝学》
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A卿今当涂掌事 当涂：
处在道路中间
B但当涉猎 涉猎：
粗略的阅读
C卿今者才略 才略：
才干和谋略
D大兄何见事之晚乎 见事：
认清事物
2、用现代汉语把文中画横线句子的意思说出来。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪！
⑵士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3、这篇短文写的故事。
4、仔细阅读短文，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
【参考答案】
1、A
2、⑴我难道是想让你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？
⑵对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么这么晚才看到事物的变化呢？
3、吕蒙在孙权的劝说下开始学习并大有长进
4、答答案略。
答题要求：
紧扣选文内容，围绕“读书”“学”能“大有所益”即可。
【乙】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、下列加点字词解释有误的一项是（）
A、卿今当涂掌事（掌管事务），不可不学。
B、孤岂欲卿治（治理）经为博士邪！
C、但当涉猎（粗略地阅读），见往事耳。
D、及鲁肃过（到）寻阳。
2、写出下列句子的译文
①卿言多务，孰若孤？
②肃遂拜蒙母，结友而别。
3、读了本文，你有什么感悟？
答：
【参考答案】
1、B．2、①你说事务繁忙，可谁比得上我呢。
②于是鲁肃拜别了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后离开。
3、略
（三）《口技
【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声，几所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1、解释文中加点的词。
（1）名：
（2）股：
（3）走：
（4）奋：
2、.用“／”画出下面句子朗读节奏。
于是宾客无不变色离席
3、下面对这段文字的理解，不正确的一项是（）
A、“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。
B、这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。
C、这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。
D、这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。
4、有关宾客的描写能否删去？
为什么？
【参考答案】
1、
（1）说出
（2）大腿（3）逃跑（4）扬起、举起
2、于是/宾客/无不/变色离席3、C
4、不能，因为写宾客的反映是侧面描写，可以烘托口技表演者技艺的高超。
若删去，则无此效果。
【乙】当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作做索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
饿而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席。
奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1、下列加点字意义相同的一组是（）
A、不能名其一处也卷卷有爷名
B、中间力拉崩倒之声立有间
C、几欲先走双兔傍地走
D、手有百指不能指其一端
2、选文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。
写口技人的表演内容，属于_____描写；而宾客们的表情动作，属于_____描写。
宾客们“几欲先走”的情形，烘托了口技艺人，____________。
3、用现代汉语翻译文中画线句子。
4、请根据上面的文段内容填写对联。
上联：
千种声响惊宾客。
下联：
__________________________。
【参考答案】
1、C2、正面侧面技艺的高超
3、凡是（在这种情况下）应该有的（声音），没有不出现的
4、一张巧嘴乱真假
【丙】遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1、给下列句中加点的字注音。
（1）其夫呓语。
（）
（2）夫齁声起（）
（3）中间力拉崩倒之声。
（）（4）曳屋许许声（）
2、下列带点的词意思相同的一项是（）。
A、当是时，妇手拍儿声不知木兰是女郎
B、一时齐发，众妙毕备忽然抚尺一下，群响毕绝
C、妇抚儿乳，儿含乳啼儿含乳啼声
D、不能名其一处也。
举世闻名
3、下列句中有通假字的一项是（）。
A、众宾团坐。
B、施八尺屏障，口技人坐屏障中。
C、满坐寂然，无敢哗者。
D、宾客意少舒，稍稍正坐。
4、翻译下列句子。
（1）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
译文：
（2）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
译文：
5、文中画线的句子描写的是什么？
写这些的目的是什么？
6、“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
”这句话突出了什么？
这样写的作用是什么？
【参考答案】
1、
（1）yì
（2）hōu（3）jiàn（4）hǔ2、B3、C
4、
（1）不一会儿，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍儿子睡觉的声音也渐渐的停止了。
（2）忽然有一个人大叫：
“起火了。
”丈夫起来大叫，接着妇人也起来跟着大叫。
5、写听众的反映。
衬托口技表演的精妙。
6、突出了道具的简单。
衬托口技表演的精妙。
（四）《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日；渴，欲得水，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
1、解释下列带点的词。
（1）夸父逐日（）
（2）夸父与日逐走（）
（3）未至，道渴而死（）
2、在括号里补出句中省略的部分。
（1）（）饮于河、渭。
（2）弃其杖，（）化为邓林。
（3）未至（），道渴而死。
3、翻译下列句子。
河、渭不足，北饮大泽。
译文：
4、“夸父与日逐走”，他胜利了吗？
为什么？
【参考答案】
1、
（1）追赶
（2）跑（3）在道路上
2、
（1）夸父
（2）杖（3）大泽
3、河和渭河的水不够，夸父又赶到北边的大泽去饮水。
4、胜利了。
他进入了太阳，他死后，手杖还化作桃林，造福人类。
（此题具有开放性，言之成理即可给分）
（五）《狼》
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
1、给下列带点的字注音
（1）途中两狼，缀行甚远（）
（2）屠大窘，恐前后受其敌（）
（3）身已半入，止露尻尾（）（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙（）
2、解释下列带点的词。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前（）
（2）屠暴起，以刀劈狼首（）
（3）转视积薪后，一狼洞其中（）
（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙（）
3、下列句子有通假字的一项是（）
A、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
B、复投之，后狼止而前狼又至。
C、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
D、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
4、翻译下列句子。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译文：
（2）屠自后断其股，亦毙之。
译文：
5、找出描写屠夫和狼相持的句子。
6、其中一只狼为什么要“犬坐于前”，“目似瞑”，装出“意暇甚”的样子？
【参考答案】
1、
（1）zhuì
（2）jiǒnɡ（3）kāo（4）xiá
2、
（1）像狗一样
（2）突然（3）打洞（4）狡猾
3、A
4、
（1）屠夫的骨头丢完了，但是这两只狼还是像原来一样一起紧紧跟着。
（2）屠夫从后面砍断了它的大腿，也把它杀死了。
5、屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。
6、它要诱惑屠夫，好让另一只狼从积薪后打洞攻击他。
【乙】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
1、解释下列句中加点词的意思.
①而两狼之并驱如故。
（ ）②其一犬坐于前（）
③屠自后断其股.（）④止增笑耳（）
2、文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的一句是__________________________
3、下列句子中不能表现狼阴险狡诈的一句是（ ）
Ａ、缀行甚远 Ｂ、一狼径去，其一犬坐于前
Ｃ、目似瞑，意暇甚 Ｄ、意将隧入以攻其后也
4、全文共分五个自然段，请在下面各横线上填上一个恰当的动词（限一个字），使之成为各段的大意：
①_____狼；②_________狼；③_______狼；④________狼；⑤__________狼。
5、这个故事告诉我们什么道理？
6、翻译下面的句子
⑴其一犬坐于前。
_______________________________________
⑵禽兽之变诈几何哉?
_______________________________________
【参考答案】
1、①一起②像狗一样③大腿④通“只”
2、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
3、Ａ
4、遇 惧 御 杀 悟
5、告诉我们对待像狼这样的恶势力绝不能心慈手软
6、（１）其中的一只狼像狗那样坐在屠户的前面
（２）禽兽的狡诈的手段有多少呢？
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