外研版三英上册678模块.docx

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外研版三英上册678模块

Module6

题目

Birthday（生日）

题材

（主要）

内容

朋友们来给Sam庆祝生日，送上生日礼物。

妈妈准备了生日蛋糕，Sam数数蛋糕上的蜡烛，发现自己9岁了。

教学目标

语言

知识

目标

功能

祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言；关于年龄的问与答。

语法

（结构、

句子）

生日祝贺：

Happybirthday!

询问年龄及回答：

Howoldareyou?

I’mnine.

词汇

听

能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：

happy,birthday,here,cake,old,look,howold

说

能在句子中正确使用如下单词：

happy,birthday,cake,old,look,howold

读

能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：

happy,birthday,cake,look,howold

语言

技能

目标

听

能够听懂生日祝贺和询问年龄的句子：

Happybirthday!

Here’syourpresent.Howoldareyou?

I’mnine.

说

能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄：

Happybirthday!

Here’syourpresent.Howoldareyou?

I’mnine.

读

能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：

Happybirthday!

Howoldareyou?

I’mnine.

情感态度

培养学生的团队合作精神；让学生能够大胆地讲英语，能体谅同伴在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正。

教学重点

了解参加朋友的生日聚会时应注意的礼节，能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄。

教学难点

能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄。

教学安排

6课时

Unit1Happybirthday

第一课时

教学目标:

能听懂、会说、会拼写单词：

happy,birthday,here,cake,old,look,howold，并能运用所学语句表达对朋友生日的祝贺。

教学过程：

一、准备导入

1.在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问学生，“Howmany？

”

2.让两名学生起立,让他们自由对话，复习见面打招呼。

3.分组，开火车读单词。

二、听音指图

1.教cake和present这两个单词。

念单词并让学生们重复。

2.让学生看书。

用中文提问。

例如：

Sam的朋友为什么在家里？

大明送给了Sam什么东西？

MsSmart拿了什么东西来房间？

Sam几岁了？

3.放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。

4.告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thankyou。

”

5.在四或五个塑料袋里放不同的东西。

举起其中的一个袋子指着里面的物品说“What’sthis？

”让学生们猜是什么。

如果他们猜对了，说Yes然后打开袋于。

如果他们猜错了，摇摇头并说No,然后鼓励他们再试一次。

三、听音说话

1．再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。

让学生在听和重复的时候把课本合上。

2.再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。

举例：

磁带：

Hello,Sam.

学生：

Happybirthday！

老师：

（放录音看学生说的是否正确）

四、分组操练

五、布置作业

背诵并默写本课单词。

Unit1Happybirthday

第二课时

教学目标:

能够听懂并灵活运用祝贺生日的句子：

Happybirthday!

Here’syourpresent。

教学过程：

一、准备导入

1.师生问好，自由对话。

2.开火车复习本课单词。

3.复习上节所学句式:

Happybirthday!

Thankyou!

二、情景交际

1.让学生看图。

让他们两人一组朗读示范对话。

2.让学生在自己桌前放四件物品。

他们必须知道每件物品的英文名字。

3.在黑板上写下以下句型：

“Here’syour…”“Thankyou！

”解释单词“here”的意思。

4.拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。

这个学生必须做出回答。

例：

老师：

Hereisyourredpen.

学生：

Thankyou.

5.和其他的学生多做几次示范练习。

6.让学生自己两人一组继续做这个练习。

三、补充活动：

1.在讲桌上放几件物品。

然后将它们交给不同的学生。

2.学生走到教室的前面把物品交还给师，他们说“Hereisyour…”然后老师说“Thankyou！

”。

四、布置作业

完成本课练习册。

Unit1Happybirthday

第三课时

教学目标：

检测学生对本单元知识的掌握情况。

检测内容：

一、补充下列单词，并选出汉语意思。

1.h＿＿ppy2.c＿＿k＿＿

（）（）

3.b＿＿＿thday4.h＿＿r＿＿

（）（）

二、选择填空

（）1.＿＿＿＿＿birthdar！

A.GoodB.happyC.Happy

（）2.Here＿＿＿＿＿yourpresent.

A.amB.youC.your

（）3.Thank＿＿＿＿。

A.yourB.youC.yours

（）4.—Howareyou？

—I’m＿＿＿＿.

A.nineB.fineC.nice

（）5.＿＿＿＿this?

A.What’sB.WhatC.Whats

三、情景交际。

（）1.你向别人说生日快乐，应说：

＿＿＿＿

A.HappyNewYear!

B.Happybirthday!

（）2.别人祝你生日快乐，你应说：

＿＿＿＿

A.Thankyou.

B.Happybirthday！

（）3.你要向别人道谢，应说：

＿＿＿＿

A.Sorry.

B.Thankyou.

教学反思：

Unit2Howoldareyou?

第一课时

教学目标：

能够听懂祝贺生日和询问年龄的句子：

Happybirthday!

Here’syourpresent.Howoldareyou?

I’mnine.

教学过程：

一、准备导入：

1．复习1—12个数字。

2．让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。

老师用英语互相提问。

举例：

老师：

What’sthis?

.

学生：

It’sabook.

3．多做几次上面的例子。

二、听音指图

1．让学生看书，用中文提问。

例如：

他们在谈论什么？

他们都几岁了。

2．放磁带，让学生边听边看课本。

让他们听的时候指出正确的图片。

重复一遍。

3．向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。

不按顺序念句子，这样学生才会专心听。

三、朗读指图

1．让学生两人一组朗读例句。

一个朗读一个指图。

2．让学生两人一组继续做这个练习。

四、分组操练

1.复习问候语Howareyou?

Iamfine,thankyou.

2.复习生日祝贺语Happybirthday!

Here’syourpresent.

3.互问年龄Howoldareyou?

I’m…

五、布置作业

朗读课文。

Unit2Howoldareyou?

第二课时

教学目标：

能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄：

Happybirthday!

Here’syourpresent.Howoldareyou?

I’mnine.

教学过程：

一、准备导入：

1.师生打招呼Howareyou?

Iamfine,thankyou.

2.开火车复习本课单词。

3.询问学生年龄Howoldareyou?

I’m…

二、听音指图

1．放磁带，让学生边听边看课本。

让他们听的时候指出正确的图片。

重复一遍。

2.老师念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。

3.让学生两人一组朗读例句。

一个朗读一个指图。

4.让学生两人一组继续做这个练习。

三、分组操练

四、趣味活动

1.在塑料袋里放不同的东西。

举起袋子指着里面的物品说“What’sthis？

”让学生们猜是什么。

如果他们猜对了，说Yes然后打开袋于。

如果他们猜错了，摇摇头并说No,然后鼓励他们再试一次。

2.猜年龄游戏。

3.告诉学生在西方国家中妇女对于自己的年龄是保密的，不要问女人的年龄。

五、布置作业

完成本课练习册。

Unit2Howoldareyou?

第三课时

教学目标：

检测学生对本单元知识的掌握情况。

检测内容：

一、为下列句子选择正确的译文。

（）1.You’resix.

A.你六岁了。

B.你六岁了吗

（）2.Howoldareyou？

A.你多大了？

B.你好吗？

（）3.I’mtwo，too.

A.我两岁了。

B.我也两岁了。

（）4.Nine？

A.九岁了吗？

B.九岁了。

（）5.Look，I’mfive.

A.看，我五岁了。

B.看，我很好。

（）6.Howareyou?

A.你好吗？

B.再见

（）7.Goodmorning.

A.下午好。

B.早上好。

（）8.Pointtoagirl.

A.指向一个女孩。

B.指向一个男孩。

（）9.I’mDaming.

A.我是大明。

B.我是男孩。

（）10.MynameisPanpan.

A.我的名字叫熊猫。

B.我的名字叫盼盼。

教学反思：

Module7

题目

School（学校）

题材

（主要）

内容

课堂上MsSmart利用桌子的拼图询问同学们，这时，一只小鸟突然飞进了教室。

教学目标

语言

知识

目标

功能

询问并识别物品。

语法（结构、

句子）

介绍物品：

Thisismyschool.

询问物品：

What’sthis?

It’sabag.What’sthat?

It’sapen.

词汇

听

能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：

this,school,pupil,classroom,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book

说

能在句子中正确使用如下单词：

school,pupil,classroom,English,teacher,bag,pencil等

读

能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：

this,school,English,teacher,that,bag,pencil等

语言

技能

目标

听

能够听懂询问并识别物品的句子：

What’sthis/that?

It’s…Thisismyschool.

说

能够运用学习的语句看图用What’sthis?

和What’sthat?

来询问并识别物品。

读

能够看图认读询问并识别物品的句子：

What’sthis/that?

并简单回答。

情感态度

培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

教学重点

能在句子中正确使用单词：

school,pupil,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book

教学难点

能够听懂、会读询问并识别物品的句子：

What’sthis/that?

It’s…Thisismyschool.

教学安排

6课时

Unit1Thisismyschool.

第一课时

教学目标：

能在听录音的过程中从语句中辨别并正确朗读本课单词this,school,pupil,classroom,English等。

教学过程:

一、准备导入：

1.复习祈使句。

如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….

2.用其它学生知道的词扩展这个练习。

二、听音指图

1．指着教师的椅子说：

Thisismychair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。

看看周围，用手指着教室说：

Thisismyclassroom.

2．指向桌子说：

Thisisadesk./chair/classroom.让学生重复。

挨个练习。

3．学习下列单词：

teacher，pupil和school。

读单词让学生跟读。

说明老师将要放录音。

让他们看故事并用汉语提问，如：

谁画了这三幅图？

小鸟怎么飞到教室里来了？

孩子们为什么笑？

放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。

4．解释单词this和that之间的区别。

“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that”是用来指远处的物体。

5．摸着一把椅子说：

“What’sthis？

”引导学生回答：

“It’sachair．”指着教室另一端的一把椅子再问：

“What’that?

”学生应做同样的回答。

三、听说

1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。

注意在问句“what’sthis？

”中学生应使用正确的语调。

指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。

如：

“It’sa…”

2．重复上述练习，这次加上问题“What’sthis？

”并引导学生做回答练习。

四、分组操练。

五、布置作业

熟读课文

Unit1Thisismyschool.

第二课时

教学目标：

能够听懂询问并识别物品的句子：

What’sthis/that?

It’s…Thisismyschool.

教学过程:

一、复习导入

1.复习本课单词。

2.复习句式：

What’sthis/that?

It’s…

二、指图问答

1．让学生看书，两人一组朗读例句。

2．用汉语提问这是个什么练习。

指着不同的物品说：

“What’sthis？

”让学生回答。

多举几个例子。

让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。

3.在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的单词），指着每幅画或每个单词提问：

“What’sthis？

”然后就教室里的东西提问。

指着课桌、窗户和门之类的事物提问：

“What’sthat？

”学生必须都用“It’sa…”来回答这两个问题。

4.让学生两人一组继续练习。

三、补充活动

1.在黑板上画出不同的物体，如：

桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。

再写上数字6、7、8、9、10、11、12。

确定黑板上画满图画和数字。

2.老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。

举例:

老师：

Deskl0。

学生1：

（在数字10和桌子之间画线）

四、趣味活动

1．让学生画一件物品或使用教室里的物品。

2．点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。

3．老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。

4．做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。

5．再请另外五位同学到前面来做这个练习。

五、布置作业

抄写本课单词5.1

Unit1Thisismyschool.

第三课时

教学目标：

检测学生对本单元知识的掌握情况。

检测内容：

一、选出与画线单词相符的选项。

（）1.—I’mapupil.

A.教师B.学生

（）2.—What’this？

—It’saschool.

A.工厂B.学校

（）3.—What’sthis？

—It’schair.

A.椅子B.桌子

二、快乐连一连。

教室教师学校学生

SchoolPupilClassroomTeacher

教学反思：

Unit2What’sthis?

第一课时

教学目标：

能够听懂询问并识别物品的句子：

What’sthis/that?

并能根据实际情况用It’s…进行回答。

教学过程：

一、准备导入：

1．学习下列单词：

bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。

然后指着物品让学生说单词。

2．在教室里边走边拿着一件东西说：

What’sthis？

当学生回答：

It’sa…..后，再问：

“whatcolourisit？

”这时学生应该回答：

“It’s…”举例：

老师：

What’sthat?

学生：

It’sabook.

老师：

Whatcolourisit？

学生：

It’sred

二、听音指图

1．让学生看书并用汉语提问。

如：

孩子们在哪儿？

为什么汤姆有那么多问题？

汤姆为什么害怕？

2．放录音，让学生边听边指出相应图片。

3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

举例：

老师：

It’sacat.

学生：

（指向猫的图片）

老师：

It’sabag.

学生：

（指向书包的图片）

4．让学生两人一组做练习。

三、趣味活动

1.把教室里的物品名分别写在一些小卡片上，然后交给学生，让他们把卡片贴或放在相应的物品上。

2.用这些卡片来操练句式What’sthis/that?

It’s…并记忆单词。

四、分组操练

五、布置作业:

熟读课文

Unit2What’sthis?

第二课时

教学目标：

能够根据实际情况运用句子：

What’sthis/that?

询问并用It’s…进行回答。

教学过程：

一、复习导入

1.复习本课单词。

2.复习句式：

What’sthis/that?

It’s…

二、听音说文

1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。

再做一次。

2．让学生合上课本。

重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。

再放一次让他们检查对错。

3.根据提示说出句子。

三、指图问答

1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:

What’sthis?

引导学生回答：

“It’sa（颜色十物品）”并举两到三个例子。

2．让学生两人一组做练习。

六次后交换角色。

3.学生操练。

四、补充活劝

1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。

拿起其中一件说：

What’sthis?

引导学生回答。

2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。

五、布置作业

完成本课练习册

Unit2What’sthis?

第三课时

教学目标：

检测学生对本单元知识的掌握情况。

检测内容：

一、为下列句子选择正确的译文。

（）1.这是什么？

A.What’sthat？

B.What’sthis？

（）2.那是一本书。

A.Thatisabook.B.Thisisabook.

（）3.它是一支铅笔。

A.It’sapen.B.It’sapencil.

二、选出不同类的单词。

（）1、A.IB.yourC.you

（）2、A.birdB.blackboardC.window

（）3、A.helloB.morningC.afternoon

（）4、A.amB.isC.I

（）5、A.MrB.boyC.girl

教学反思：

Module8

题目

Friends（朋友）

题材

（主要）

内容

Sam拿着他的生日礼物——一个风筝出去和一个小朋友玩。

这时有另外两个小朋友看见天空中有奇怪的东西在飞，互相猜测是什么，最后发现是Sam他们在放的风筝。

教学目标

语言

知识

目标

功能

询问物品；询问位置。

语法

（结构、

句子）

询问物品：

Isitadog?

Yes,itis./No,itisn’t.

物品位置：

Where’sthecat?

It’sinthegreenbag.

词汇

听

能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：

no,not,yes,help,kite,where,in,bag

说

能在句子中正确使用如下单词：

no,not,yes,help,kite,where,in,bag

读

能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：

no,not,yes,help,kite,where,in,bag

语言

技能

目标

听

听懂询问物品的句子：

Isitadog?

Yes,itis./No,itisn’t.

听懂物品位置句子：

Where’sthecat?

It’sinthegreenbag.

说

能够运用所学句子询问物品及其位置：

Isitadog?

Yes,itis./No,itisn’t.Where’sthecat?

It’sinthegreenbag.

读

能够看图认读询问物品、位置的相关表达。

Isitadog?

Yes,itis./No,itisn’t.Where’sthecat?

It’sinthegreenbag.

情感态度

带领学生积极用所学英语进行表达和交流，培养学生丰富的想象力。

教学重点

能够听懂并运用所学句子询问物品及其位置。

教学难点

能够运用所学句子询问物品及其位置：

Isitadog?

Yes,itis./No,itisn’t.Where’sthecat?

It’sinthegreenbag.

教学安排

6课时

Unit1Isitadragon?

第一课时

教学目标:

　　1.能在图片提示下整体识别单词：

no,help,yes,kite.

2.学习目标语句：

Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn’t.Idon’tknow.单词：

no,help,yes,kite

　　教学过程:

　　一、准备导入

　　1.师生相互问候。

2.教师向单个学生提问:

Howoldareyou?

引导学生使用“I’m…”回答。

　　二、听音指图

1．在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。

2．用“Isita…?

”的句型提问（并且回答）。

问：

Isitapencil？

摇头并回答：

No，itisn’t…?

再多做几个例子。

3．在黑板上写下以下句型：

Isita…？

Yes,itis．No,itisn’t.

4．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。

告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。

在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。

5．