班级管理主要措施4篇.docx
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班级管理主要措施4篇
班级管理主要措施4篇
班级管理主要措施第1篇
悄悄地和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学期的教育工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。
我班在学校各级党委的消防工作统一组织、任课老师的大力支持下让和配合下用，各项基层工作顺利开展，学习、工作方面都圆满结束，下面，就将我本学期的工作总结如下：
班级情况分析：
我班这学期共有学生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名（1男生1女生），余下22人。
绝大部分学生考得较好，有不少的进步。
他们的动手能力和生活自理能力较好。
能自己洗澡，洗衣服，集体荣誉感也较强。
一、班级管理方面
作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。
这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：
1、继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个学期，学生一下子长大了许多。
他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。
这虽是学生个性的彰显，却不利于整个班集体的发展。
因此，继续抓好四项对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。
二年级的逻辑思维障碍学生，自觉性还是相对较高，早上来得早，很少有人自觉求学、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。
针对这一情况，我把我班分为了五个第二组清洁组，每组一名正义感强、在同学中威信极低的同学，将他们搭配起来，每天一组轮换。
这些都需要我们去培养的良好习惯。
经过不断的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的寝室清扫任务。
2配合学校安排，参与积极组织学生参加学校举行的各项活动。
如：
校“六。
一”节学生兴趣高涨，学校组织各项庆祝活动，但由于我班小孩子较小，怕出现安全事故所以我自己在班上开展了一些活动，如：
夹乒乓球，个人才艺表演，吹气球等。
都取得了可喜的成绩。
孩子们在这天过得也很开心。
二培养学生的良好习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到大幅提升。
所以，培植我尤其注重培养学生良好的生活习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。
我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、五环开展火炬竞速赛等方式来巩固学生的良好习惯。
另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯社会风气创造了好的氛围。
我也充分运用班会课学习《初中生日常行为规范》，提醒学生做好上课预备上课时工作，并且在课后注意观察学生追踪的这些行为，根据高中学生学生的表现在学生中所树立榜样。
在日常学习中，时刻参与度注意调动学生的积极性，逐渐培养认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
三、培养小干部，发展孩子的能力
体育老师是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
低年级的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。
孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。
于是每个星期一各位即席课我都请本周值日生与全班同学一起评定本周各五方面最优秀或进步最大的两位同学，并转变成下周值日生。
这样一来，孩子们的积极性极好，登出了非常好的效果。
（比如我们班的苟帅，非常调皮，上课老坐不住，总是左顾右盼，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。
从他被选为值日生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候用心他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。
）
不管哪一位值日生，我都严要求。
首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。
一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样;另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。
四、加强与家长联系。
家庭教育和学校教育是家庭教育不无关系的，尤其是班主任其他工作，更加要家长学生的理解和支持。
我特别侧重和家长特别建立良好的关系，加强和家长长时间的交流。
一学期来，我对每位老师学生的家长都进行了交谈，告诉他们孩子在学校的表现。
当小孩有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习精神状态不佳……我都会对症下药及时发现与家长取得联系，使家庭教育家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
比如我班孩子大多家境较差，单亲家庭较多，我每次去家访时，我较多得主动跟家长进行要多关心他。
五积极抓好后进生的转化工作
后进生的和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体德育整体教学质量提高至关重要的一环。
每个学生都享有受文化教育、等受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。
我首先做到了以符合实际的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以主因成为差生的根本原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和破天荒喜悦。
对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育工作。
"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。
班主任坚信这两句话，并努力实行，转化后进生才会有成功的烟鼠。
另一方面，就是结合班上大学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。
这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就竭尽全力不一定是队里最后的六名。
而且自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。
我们班里有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏话。
我多次和他谈话，了解他其实很想要跟小朋友一起玩。
教育完这个小朋友之后我也找来班上学生的优秀一起讨论了怎么帮助他的办法，家长非常愿意帮助这位小朋友。
同桌的同学会提醒他应该怎么做了。
到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而且他跟女同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。
还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。
最后也是最主要靠优秀的同学想出了好看办法，这样才并使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
我的班主任组织工作由于经验的党务工作欠缺，在许多方面还是严重不足存在着不足。
1、缺少观察。
圣索弗朗代兰县不能在事情发生之前，对学生或进行及时的教育，从而防止事情遭遇，处理过程我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较冲动，事事都想很快有明显成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的理智，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就准许完成到，何况是这些刚八九岁的黄藓呢!
所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好顺便克服的环境问题。
我要明确我直面面对的是活生生的生命，他们都有自己的意识形态，都有自己的习惯，想一下子发生改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己渐次的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的这些行为，这必须要有一个较长的时间，因此我更要有顺从之心，更要有改变他们的持久之心。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为父母的健康成长而付出，端正自己的其他工作态度，一切都进一步提高为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
通过一个学期的此项工作，我的班主任工作在校高层领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!
班级方法学管理工作数学方法千差万别，让我去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升!
班级管理主要措施第2篇
1、确立班级的奖励制度，首先建立好班级的人事安排，如下：
普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部
班级管理员分为：
卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员;
小组长分为：
发报小组长和背默小组长
课代表分为：
语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐茶座和体育由文娱和体育委员兼任。
班干部分为：
班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员;
2、德育评比细则：
评比时间：
双周星期五
评比周期：
两周一次
评比范围：
每小组
评比方式：
由班长牵头，小组长组织每个组员对每位组员两周的后进行集体讨论表现，根据每位组员在两周内的表现进行学业成绩综合评分，评定特优、优、良、差、特差五等;（中间如个人有意见的可当面及时提出，如进行讨论决定后提出，不予受理。
）
评分以十分制起评，零分以下为特差，零——五分为差，六——十五分为良，十五分——二十分为优，二十一分以上为特优;
每小组根据这个评分结果报送班主任处，由班主任协同班干部选出每两周评比一次的综合评价四位“班级之星”，佩戴标志，张榜公布在黑板上才，并选出一位最普及教育，由宣传委员简短事迹出在黑板报上。
班长同时评出四位“班级之龟”，公布在黑板报的批评栏中。
（“班级之龟”只能从稍差和特差中选出，没有不选）
奖励制度：
凡获得“班级之星”称号的同学，除张榜公布外，还可得到一定的财政补贴，奖励资金由班费出，另外年终班级各项先进评选从中间选出最优者六月份当选，科砂藓优先评分前列的同学，班干部由从中择优担任。
惩罚制度：
凡获得“乌龟”称号的同学，罚扫地一周，并要在全班做反省，必要的通知家长到学校协商解决。
加分项：
1、能按时完成老师布置的家庭作业，练习和练习册，加一分。
2、能按时完成老师交到的老师背默任务，并且完成情况良好，加一分，特别好加二分。
3、能坚持完成好自己的劳动任务，不偷懒，且劳动成果好，加一分;
4、能保证每节课积极举手回答问题，并得到老师的不能获得点名褒奖的加二分;
5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学，加一分;
6、为班级争得校内荣誉的同学，加二分;争得校以上到县级荣誉的单局加四分;市级到省级荣誉的加七块;国家的加十分;
7、积极为班级建设出谋划策的同学，其要求得到班级采纳的，加二分;
8、每次每科考试80分以上的同学加二分，70——79分加一分，满分加四分;（期中和期末翻倍）
9、干部能坚持带头敲定任务，以助好班主任和班长完成班级管理模式日常管理的加二分，特别好的加三分。
（此项由班长和班主任协商评出）能关心帮助同学，和同学相处融洽，不骂人，不讲脏痞话，不强盗的同学加二分;
11、能听从老师安排，尊敬老师，遇见见到老师能主动打招呼的同学加一分;
12、每两周内不出现学校扣分情况的，全班每人加二分;
13、全班参加学校活动得奖的，每人加二到五分。
14、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的立即同学，视情节加二到五分，
15、不迟到、不早退并且没有请假的同学再加一分。
16、勤俭节约、不随便吃零食，不必大手大脚花钱的同学，可加一分。
扣分项：
1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册，扣二分。
2、不能按时完成老师交由的背默任务，并且完成境况太差，扣二分。
3、不能坚持完成好自己的劳动报酬任务，经常偷懒，扣二分;
4、每节课不能积极举手回答问题，并得到老师的点名批评的扣二分;
5、作业完成情况不好并得到老师批评的同学，扣二分;
6、得到班内滚降职的同学扣二分，给与校级同学处分的同学扣五分，为班级日常评议扣了分的同学，扣三分（不重复计）;
7、不能积极为班级建设出谋划策并时常经常破坏班级团结的同学，视其情节轻重扣二——五分每次每科考试零分的同学，扣五分，成绩优良的同学扣二分;（期中和期末翻倍）
9、干部不能坚持带头完成任务，不能协助好班主任和湖肚班长完成班级日常管理的扣二分，特别差的扣三分。
班干部起内哄的视其情节轻重扣二——十分;（此项由班长和班主任协商评出）
10、不能关心暗中帮助同学，和老师相处不融洽，骂人，打架斗殴，讲脏痞话，偷东西的同学二——十分;
11、早恋的同学一经发现，扣十分，并请示学校和家长处理;
12、凡犯重大失误，经五分和老师劝导不服管教的同学视其情节轻重扣三到老师;
13、每两周内出现学校扣分情况三个月的，全班每人扣二分;
14、有迟到、早退现象并且经常请假的同学扣一到五分。
15、赌博的同学一经发现，每人每次扣五——十分。
16、每两周内经党组织检查，个人卫生没有注意的老师，每次扣一分。
17、校徽没有佩戴好的同学，每人每次扣一分。
班级管理主要措施第3篇
随着时代发展，社会进步，学生接受的各种重要信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给困窘班级管理带来许多困难，许多的挑战。
因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不可一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。
一、目前班级管控管理面临的困难和新的问题
一学业负担对班级资金管理项目管理的影响。
刚满虽然前在几年国家就已实施素质教育，提出要降低学生的学业负担，但从当前形势来看，众多学校仍然片面追求升学率，经济发展忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业双重压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常基本处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结一致、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。
二社会不良风气对班级管理的损害
当前国际上经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而微妙深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年中小学生学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位更脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。
这些情形加大教育工作了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。
三家庭教育对班级管理的影响
由于我国实行计划生育，提倡一对一家人只生一个孩子，所以绝对中学生大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性弱，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以自杀身亡相威胁，面对这些，给班级行政管理带来很大困难，对班主任组织工作提出了党务工作极高的要求：
就是面对这些独生子女，批评教育之时如何把握严厉批评这个度，指责教育时既要能达到实现目的，又不伤害他们的占有欲。
四留守留驻孩给班级行政管理带来的新问题
随着我国经济的高速发展，外出务工人员更加多，因此留守孩的数量逐年增加。
这些留守孩要么交给交予外祖母监管，要么托付给亲戚朋友，甚至有的只有学生本人在家，自己管自己，这些孩子由于父母不在家，缺乏父母的关爱和教育，因此养成自由散慢的习惯，花钱也无节制，平时出门的生活学习缺乏有效的监管，因此，给班级项目管理提出了运营管理新的难题，就是对这些留守孩如何进行教育工作，如何监管他们节假日的学习生活，这些乱象都是班主任值得思考的弊病。
二、加强班级管理的方法
一认真做好做好学生的方法论政治工作
1、班主任要怀着“爱心”去做高中学生的思想工作。
首先这位要求班主任真心去爱每一位学生，给学生一种最深情，最无私和最伟大的继父爱，既要关心学生的学习，而且还要关切学生的身心健康，在日常生活中，对学生要满腔热情诚恳，体贴入微，根本无法只有这样才能使学生更亲近你，更尊敬你，才能虚心听从你的教诲，履行你的要求，在此基础上，班主任再给学生正确的评价，根据学生爱表扬、怕批评的心理，做到多表扬、少批评。
班主任对学生的肯定性评价能使到学生产生成就感，从而激发他们的学习动机和进取的信心。
批评时，要弄清事实，对不同性格的小学生进行恰当的批评，绝对不能不能挫伤学生的自卑感和自信心。
2、多角度地开展思想深入浅出教育工作。
抓思想在政治上再来工作先从礼貌教育开始，礼为德之道，一个没有礼貌的人，他的道德就无从谈起，我们国家从传统性传统上讲到就是个“礼仪之邦”，古人对“礼教”非常重视，道德教育道德教育是一切教育的根本，而中小学生作为道德教育的重点人群，就必须其年龄特征和受教育的能力对其进行教育，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊他人，有教养。
理想教育要联系实际，切不可空谈大道理，理想教育必须跟个人成才建立中产美好的家庭，促进当地经济发展，推动社会进步有机地联系起来，这样才能给每个学生找到奋斗的动力，我们可以请烈士、老模范、老干部当义务辅导员，给家长讲革命传统，讲老一辈革命家艰苦奋斗的故事，谈如何树立谦逊的理想，以激励他们的学习热情，明确奋斗目标。
二努力提高班主任的班主任管理能力
公司目前仍学长有不少班主任观念陈旧，工作方法简单粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以“罚”代“教”，学生犯了错误，不去做耐心细致的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的班主任不能驾驭自己的班长情绪，经常训斥，讽刺学生。
使学生经常处于一类紧张感恐惧与紧张感，久而久之，师生之间形成一道鸿沟，不利于班务工作的开展。
面对新的宏观经济形势和任务，张老师必须加强学习，勤于思考，转变观念，努力提高自身的在工作中业务素质和工作能力，加强业务学习，提高管理水平。
要当好一个班主任，就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《班主任工作手册》，以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，通过学习这些法律法规，规范自己的班级管理，为班级管理提供法律保障，规范自己的教育行为，另外，要向先进张老师学习，学习他们的成功经验，先进的管理方法，以此促进班级服务水平。
要求别人做到的，必须首先自己要达致，这是任何一个管理部门对管理者提出极其的最基本的要求，也是管理好一个集体的重要保证。
如果一味要求别人怎么做，而放松自己，那么不但给管理上所带来很多麻烦，而且还会给集体造成诸多消极的，负面的影响，管理一个班级也是如此，教师在学员心目中的地位教职员是很神圣的，有什么样的班主任就会带出什么样的毕业班，教师每说一句话，每一个举动都会给学生留下深刻印象，同时，他们也效仿着教师的言行，并生根定型，所以，教师要言行一致，以身作则，如要求学生爱卫生，不说脏话，上课不迟到，讲诚信，作为老师首先做到，要以身作则，这样才能在学生面前树立自己学生家长的气焰。
班上管理才能落到实处。
三、不断加强班级管理的措施
一加强制度建设，形成良好班风
学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而低年级的人际环境，心理环境，学习环境是否有利于学生的这有利于健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员其他工作，让其明确中学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，根据班上学生具体制定制订出个人、小组、班级的有关规章制度。
如：
考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小结、月前评比制度和奖惩制度等，让每个学习制定一学期或一学年的学生目标和具体的学习计划，执行制度一定要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能已经形成良好班风。
二加强班干部培养，形成班集体核心
班干部是班主任和其他老师的，他们在班上或进行管理，学生易于接受。
培养班干部，既在集体中所树立了典型，又使班干部或者说本身得到了锻炼，还为老师分担了工作，班主任要觅得好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任班干部。
建立好得力的毕业班。
班主任要经常对班干部的工作指导，如引导他们分析预测班上取得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作各项改革任务。
三开展丰富多彩的班队活动是十搞好班级管理的有效途径
学生的优良品德和的习惯可通过活动培养起来并得于巩固，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班队活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，磨炼有利于锻炼学生的组织能力和创造精神;同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，增强凝聚力，活动形式要更为丰富，在班内共开展的活动可分两大类，一类是常规活动，如组建乒乓球队，建立学习小组，开展兴趣小组活动等，第三类是主题性活动，如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等，组织好这些活动，对于增强团结，相互了解，有不可小视的作用，
四注重与家长联系，获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素
从学生的成长阶段而言，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。
管理制度的实施，班队活动的顺利开展，都离不开家长的支持和配合。
所以，在班级管理整个过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求一致，从而采取沟通协调的步骤，在与家长的接触当中，要尊重家长的人格，态度诚恳，意见书认真听以家长的意见和建议，以修改自己的重写班级管理工作。
在家长面前，不能学生有问题才找家长。
学生有进步，取得了拿到成绩也要向同学汇报。
这样做，才会全力支持得到家长的信任和支持，铸就班主任的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，相互配合，形成教育合力。
班级管理主要措施第4篇
小学低年级阶段，学生刚刚从幼儿园走进上新学校，一切是那么的生疏，好奇。
他们如同从前，而教师就是一位画家，就看你如何作画。
一个班集体中的每一位教师都是管理者，是班级管理的一个糟的群体，其中又以班主任为核心，老师在实施班级管理的过程中，首先是组织者、领导者，这就要求班主任必须把握班级管理应的目标、须以教育方针为指向，发挥在班级管理中的主导作用，必须采用科学的管理方法，使学生在实现班级目标中各得其所、各施所长，令每个学生都意识到自己对集体的责任和义务，使每个学生都能够自觉地为实现班级目标去努力。
我三十多年在十几年的教育和教学工作中，对小学低年级阶段的班级管理工作做了一些有意义的尝试和思考。
低年级班级项目管理的校外任务和内容
班级作为一个素质教育实体，应该发挥起综合教育工作功能。
班级管理的内容主要用途之用包括德育管理、智育管理、体育新闻管理和课外活动管理。
针对小学低年级的特点，我把这些内容做了具体安排。
一、德育管理的任务和内容
1、树立“班集体”的概念，学会关心班集体的成员，让学生自主参与班集体的活动，懂得为班集体做好事，维护班集体的利益和荣誉。
2、抓好学生的常规教育，养成良好的行为习惯。
制订小学生日常行为规范是为了从小养成良好行为而制定的，通过锲而不舍不屈不挠的严格要求和训练，势必会有助于孩子们的健康成长。
3、加强对学生的安全教育工作，提高自我保护能力和安全意识。
二、智育管理的任务和内容。
智育目标主要是通过教学活动来实现的，但是班级而在这方面也有着不可低估的积极管理有用的补充、促进作用。
1、配合并相配合支持课任教师搞好学科教学，经常与课任老师直接对话，了解全班学生在各门学科中的学习情况，有针对性的全班同学特别是个别学生的工作。
2、加强学习常规管理，养成学生良好的学习惯。
3、注重学生家长非智力因素的自我调节调节，促进学生的智力水平得到充分发挥和使用。
三、体育管理管理
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