社会工作概论课程教案.docx
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社会工作概论课程教案
教案
2013~2014学年第二学期
课程名称:
“社会工作概论”
课程类别:
所属系部:
管理系
任课教师:
付峙
职称:
授课班级:
社区1321
使用教材:
社会工作概论
安徽职业技术学院教务处制
二○年月
章节或项目名称
第一章什么是社会工作
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
一
一
3、4
教学目标(知识目标/能力目标)
通过学习,对作为一个学科/专业的社会工作有基本的概念。
重点与难点
专业的缘起、发展、领域和特质,与其他它社会科学的关系;社会工作的领域和特质。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
第一节社会工作的缘起和发展
一、社会历史背景
1、资产阶级革命及人道主义的张扬
2、工业革命及其引发的社会问题
二、西方社会工作的产生
1、解决社会问题的思路
2、社会工作的产生
三、专业社会工作的发展
1、专业方法的发展
2、社会工作目标模式的变化
第
二
节
第二节社会工作的领域和特质
一、社会工作领域概述
1、社会工作的领域
2、社会问题
二、社会工作领域扩大的原因
1、社会进步
2、生活质量
3、人类认识观念
三、领域的分类
1、按照服务对象
2、按照困难类型
3、按照社会工作的特点
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第二节社会工作的领域和特质
第三节社会工作的内涵和类型
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
一
五
5、6
教学目标(知识目标/能力目标)
通过学习,对作为一个学科/专业的社会工作有基本的概念。
重点与难点
专业的缘起、发展、领域和特质,与其他它社会科学的关系;社会工作的领域和特质。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
四、社会工作的特质
1、整体的人
2、家庭的重要性
3、社区资源
4、督导
5、教育项目:
课程教学及实习,专业实习和督导
6、方法
7、团体
8、“关系”、“网络”
9、精神、心理
10、“社会”
11、与制度的关系(福利制度)
12、基本目标
13、机构雇佣、有薪水
14、发展及利用小组的方法来开展服务
第
二
节
第三节社会工作的内涵和类型
一、社会工作的概念
1、社会中的不同内涵
2、定义
3、相关概念:
社会保障,社会福利,社会服务,社会正义。
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第三节社会工作的内涵和类型
第四节社会工作与其它学科
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
二
一
3、4
教学目标(知识目标/能力目标)
通过学习,对作为一个学科/专业的社会工作有基本的概念。
重点与难点
专业的缘起、发展、领域和特质,与其他它社会科学的关系;社会工作的领域和特质。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
二、社会工作的结构
1、社会工作过程图示
2、社会工作的要素
三、社会工作的类型
1、社会工作形态的变迁
2、当前中国社会生活中的类型
第
二
节
第四节社会工作与其它学科
一、与社会学
二、与心理学
三、与政治学
四、与经济学、管理学
五、与医学、法学和伦理学
六、与哲学(社会哲学、人生哲学、福利哲学和政治哲学)
教学
小结
作业
布置
复习思考题:
1、西方社会工作产生的社会历史背景。
2、简述社会工作领域扩大的原因。
3、社会工作的要素。
4、名词:
社会进步/社会工作领域/心理咨询。
章节或项目名称
第二章社会工作的功能
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1312
教E201
二
五
5、6
教学目标(知识目标/能力目标)
理解社会工作的本质和社会功能运作,社会工作与助人、维持社会秩序的关系,以及转型期的特点。
重点与难点
社会工作的本质和社会功能运作,社会工作助人与社会秩序的关系;
社会工作的本质和社会功能运作。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
第一节社会工作者及其角色
一、社会工作者及其一般特征
1、社会工作者
2、一般特征
二、社会工作者在助人过程中的作用
1、助人过程的特点
2、社会工作者的角色
第
二
节
第二节社会工作的功能
一、功能的含义与类型
二、社会工作的助人功能
三、社会工作对维持社会秩序的意义
四、社会工作对助人和维持社会秩序之间关系的理解
1、助人和维持社会秩序的一致和冲突
2、如何处理助人和维持社会秩序的关系
3、社会正义的目标
从柏拉图、查士丁尼、洛克、霍布斯、卢梭、康德、罗尔斯。
从差等正义到契约正义和社会正义,功利主义和集体主义,道义论与功利论。
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第三节社会功能运作的问题
第四节社会工作功能的实现
第五节体制转变中的中国社会工作
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
三
一
3、4
教学目标(知识目标/能力目标)
理解社会工作的本质和社会功能运作,社会工作与助人、维持社会秩序的关系,以及转型期的特点。
重点与难点
社会工作的本质和社会功能运作,社会工作助人与社会秩序的关系;
社会工作的本质和社会功能运作。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
第三节社会功能运作的问题
一、概述
二、事例分析
三、个人的、家庭的和社区(社会)的问题
1、家庭解组
2、滥用药物和酒精
3、老年问题
4、心理疾病
5、学校不适
6、少数民族地区发展
7、犯罪问题
8、生理疾病和情绪问题
9、贫困
10、先天不足
第
二
节
第四节社会工作功能的实现
一、实施社会工作的过程模式
二、实施社会工作的组织模式
三、社会制度对实施的影响
第五节体制转变中的中国社会工作
一、体制改革及其影响
二、社会转型及方向
三、路径依赖问题
四、我国当前的社会工作组织模式
教学
小结
作业
布置
复习思考题:
1、社会工作者的一般特征。
2、用实例谈谈你对社会功能运作的理解。
3、用实例论述社会工作维持社会秩序的方式。
4、实施社会工作的过程模式。
5、名词:
路径依赖。
章节或项目名称
第三章社会工作的价值体系
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
三
五
5、6
教学目标(知识目标/能力目标)
认识专业价值观的演进、内容、意义以及本土化问题。
重点与难点
专业价值观的演进、内容、意义以及本土化问题;
专业价值观的意义及本土化问题
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
第一节价值在社会工作专业中的地位和作用
一、价值的历史演进
1、早期实践中的价值观
2、正式社会工作中的价值观
3、专业社会工作的价值观
二、价值与社会工作专业的关系
1、价值对社会工作专业的意义
2、具体观点
高登斯坦,列维,林德曼,波奈尔的观点;奥登的批评。
3、价值与技术和知识的关系。
4、社会工作中的反价值。
第
二
节
第二节西方社会工作的价值体系
一、价值体系的基础
1、新教伦理和人道主义
2、社会福利的理念
3、人的尊严、价值、潜能和卓越(至高无上)
二、西方社会工作价值体系的矛盾
1、社会意识形态与社会工作价值观的矛盾
2、不同学派之间的争执:
功能学派与诊断学派的对立。
3、政府、机构与社会工作者之间在价值观上也有矛盾。
4、价值观从理论转向实践过程中也存在矛盾。
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第三节中国社会工作的价值体系的建构
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
四
一
3、4
教学目标(知识目标/能力目标)
认识专业价值观的演进、内容、意义以及本土化问题。
重点与难点
专业价值观的演进、内容、意义以及本土化问题;
专业价值观的意义及本土化问题
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
第三节中国社会工作的价值体系的建构
一、建构的方法论问题
1、原材料
2、方法
二、中国社会工作价值体系建构的内容
1、专业价值
2、专业伦理
第
二
节
三、中国社会工作专业价值的教育与强化
1、专业价值的教育要贯穿在课程教学和实务教学中
2、价值观要在实务中强化和巩固
教学
小结
作业
布置
复习思考题:
1、专业社会工作的价值观。
2、价值对社会工作的意义。
3、西方社会工作价值的基础。
4、中国社会工作价值教育与强化的途径。
章节或项目名称
第四章社会工作理论
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
四
五
5、6
教学目标(知识目标/能力目标)
认识理论的重要性、发展阶段及逻辑结构,能理解理论流派间的差异,以及理论的使用领域和解释力。
重点与难点
教学重点:
认识理论的重要性、发展阶段及逻辑结构,能理解理论流派间的差异,以及理论的使用领域和解释力。
教学难点:
理解流派间的差异,理论的使用领域和解释力。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
第一节理论在社会工作专业中的地位
一、社会工作专业需要理论的支撑
1、社会工作理论的涵义
2、轻视理论的误区
二、理论在社会工作过程中的功能
1、确定问题的性质和原因
2、设定工作目标
3、提出有效的实务方法、模式和技巧
第
二
节
第二节西方社会工作理论的发展阶段和逻辑结构
一、发展阶段:
调查阶段,精神分析学阶段,精神分析与功能学派并列阶段,获得阶段,盘点阶段,理论统一阶段,理论归类阶段,多元发展阶段。
二、逻辑结构
1、大卫﹒豪的观点
2、皮拉利思等人的结构模式
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第二节西方社会工作理论的发展阶段和逻辑结构
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
五
一
3、4
教学目标(知识目标/能力目标)
认识理论的重要性、发展阶段及逻辑结构,能理解理论流派间的差异,以及理论的使用领域和解释力。
重点与难点
教学重点:
认识理论的重要性、发展阶段及逻辑结构,能理解理论流派间的差异,以及理论的使用领域和解释力。
教学难点:
理解流派间的差异,理论的使用领域和解释力。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
三、理论模式介绍
1、心理动力模式
2、危机干预与任务中心模式
3、行为学派
第
二
节
4、系统与生态模型
5、社会心理与沟通模型
6、人本主义及存在主义的模式
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第三节西方社会工作理论流派
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
五
五
5、6
教学目标(知识目标/能力目标)
认识理论的重要性、发展阶段及逻辑结构,能理解理论流派间的差异,以及理论的使用领域和解释力。
重点与难点
教学重点:
认识理论的重要性、发展阶段及逻辑结构,能理解理论流派间的差异,以及理论的使用领域和解释力。
教学难点:
理解流派间的差异,理论的使用领域和解释力。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
一、精神分析理论
二、认知理论
三、行为主义理论
四、社会系统理论
五、标签理论
六、沟通理论
第
二
节
七、人本主义理论
八、激进主义
九、西方马克思主义
十、充权理论
十一、女性主义理论
教学
小结
作业
布置
复习思考题:
1、轻视理论的误区。
2、理论在社会工作过程中的功能/作用。
3、论述皮拉利思等人的社会工作理论的三层次模型。
章节或项目名称
第五章个案工作
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
六
一
3、4
教学目标(知识目标/能力目标)
了解方法的发展,掌握危机介入模式、任务中心模式、心理-社会模式和行为治疗模式,清楚各自的使用范围。
重点与难点
教学重点:
掌握危机介入模式、任务中心模式、心理-社会模式和行为治疗模式,清楚各自的使用范围。
教学难点:
清楚各自的使用范围。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
第一节概述
一、涵义
1、诊断学派的观点
2、功能学派的观点
3、涵义
第
二
节
二、发展历程
1、起步阶段:
19-20世纪
2、专业化与学科发展阶段:
20世纪20年代
3、精神医学的影响阶段:
20世纪30年代
4、多元化发展阶段:
20世纪40年代以来
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第二节理论模式与实务方法
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
六
五
5、6
教学目标(知识目标/能力目标)
了解方法的发展,掌握危机介入模式、任务中心模式、心理-社会模式和行为治疗模式,清楚各自的使用范围。
重点与难点
教学重点:
掌握危机介入模式、任务中心模式、心理-社会模式和行为治疗模式,清楚各自的使用范围。
教学难点:
清楚各自的使用范围。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
一、危机介入模式
1、危机的含义
2、危机介入的方法技巧
3、所需的理论知识
二、任务中心模式
1、内容及适用范围
2、问题解决的五个阶段
3、技巧
第
二
节
三、“心理-社会”模式
1、内容
2、工作框架
3、相关的理论知识
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第二节理论模式与实务方法
第三节个案工作
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
七
一
3、4
教学目标(知识目标/能力目标)
了解方法的发展,掌握危机介入模式、任务中心模式、心理-社会模式和行为治疗模式,清楚各自的使用范围。
重点与难点
教学重点:
掌握危机介入模式、任务中心模式、心理-社会模式和行为治疗模式,清楚各自的使用范围。
教学难点:
清楚各自的使用范围。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
四、行为治疗模式
1、理论基础
2、工作框架
3、相关的理论知识
第
二
节
第三节个案工作
一、中国的个案工作经验
二、以后的发展方向
教学
小结
作业
布置
复习思考题:
1、个案工作的涵义。
2、危机介入模式的方法和技巧。
3、任务中心模式的过程与技巧。
章节或项目名称
第六章小组工作
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
七
五
5、6
教学目标(知识目标/能力目标)
理解小组工作的实质,掌握社会目标模式、治疗模式和互动模式,小组的阶段,工作原则和技巧,能初步开展小组工作。
重点与难点
教学重点:
理解小组工作的实质,掌握社会目标模式、治疗模式和互动模式,小组的阶段,工作原则和技巧,能初步开展小组工作;教学难点:
认识和把握小组的阶段,初步开展小组工作。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
第一节概述
一、小组工作的缘起和发展过程
1、小组工作的缘起
2、小组工作的发展过程
二、中国小组工作的情况
1、辛亥革命后的情况
2、新中国成立后的情况
3、1978年以来的状况
三、小组工作的涵义
四、小组的特征与分类
1、特征
2、分类
第
二
节
第二节理论和模式
一、理论来源(借用的理论)
心理学、社会学、精神病学、教育学、管理学和医学。
二、实践理论
1、系统论
2、精神分析理论
3、团体动力学
4、人类行为与环境理论
5、互动论
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第二节理论和模式
第三节发展阶段、功能和过程
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
八
一
3、4
教学目标(知识目标/能力目标)
理解小组工作的实质,掌握社会目标模式、治疗模式和互动模式,小组的阶段,工作原则和技巧,能初步开展小组工作。
重点与难点
教学重点:
理解小组工作的实质,掌握社会目标模式、治疗模式和互动模式,小组的阶段,工作原则和技巧,能初步开展小组工作。
教学难点:
认识和把握小组的阶段,初步开展小组工作。
教学方法
与手段
课堂讲授
教学过程(教学环节、各环节要点、时间分配等)
第
一
节
三、模式
1、社会目标模式
概念,特点。
2、治疗模式(临床、康复模式)
概念,特点。
3、互动模式(居间、互惠模式)
概念,特点。
第
二
节
第三节发展阶段、功能和过程
一、发展阶段
1、准备或酝酿阶段
2、开始阶段
3、形成阶段
4、冲突阶段
5、维持阶段
6、结束阶段
二、功能
1、康复
2、展能
3、矫治
4、社会化
5、预防
6、社会行动
7、问题解决
8、社会价值
以上可以归结为:
参与、团队精神和社会变迁三方面的功能。
三、小组过程中的任务
1、沟通和互动
2、规范建立
3、角色承担
4、凝聚力的提升,目标的认同。
教学
小结
作业
布置
章节或项目名称
第四节原则和技巧
授课类型
授课进度
班级
地点
周次
星期
节次
理论□
实验□
实训□
其它□
符合□
超前□
滞后□
停补□
社区1321
教E201
八
五
5、6
教学目标(知识目标/能力目标)
理解小组工作的实质,掌握社会目标模式、治疗模式和互动模式,小组的阶段,工作原则和技巧,能初步开展小组工作。
重点与难点
教学重点:
理解小组工作的实质,掌握社会目标模式、治疗模式和互动模式,小组的阶段,工作原则和技巧,能初步开展小组工作;教学难点:
认识和把握