新课标高考语文一轮复习测评手册人教课标版阶段评估检测八.docx

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新课标高考语文一轮复习测评手册人教课标版阶段评估检测八

2013年新课标高考语文一轮复习测评手册（人教课标版）阶段评估检测（八）

考试时间：

150分钟　满分：

150分

第Ⅰ卷　阅读题（共70分）

甲　必考题

一、现代文阅读（共9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

中国民族艺术以独特的创造法则和审美取向在世界艺术之林独树一帜。

艺术创造的多样性和精粹性，艺术认知的深刻性和审美思想闪耀的光辉，都可与世界上任何国家、民族媲美。

但不能否认的是，以现代学术眼光来看，我们缺乏对自己艺术具有严密逻辑论证和系统理论体系建构的系统性、体系性的研究和把握，从历史的纵向上来看尤其是如此。

当代中国艺术的研究，要改变传统的非理性的感性体悟式研究方式，不能再停留在无需确定学科边界的“广谱研究”。

艺术学学科体系的建构无疑为我们改变这一艺术研究的状况提供了一种可能性。

艺术学在中国作为独立学科虽然已经确立，但仍处在学科建设的初始探索发展阶段。

首先要明确我们建立的是中国的艺术学，它已不完全等同于西方学者提出这一概念时的内涵。

建构和发展艺术学“本土化”的学科体系，核心是“中国艺术”的。

它包含了两个主要内容，一是“民族性”，二是“当代性”。

建构中国的艺术学，要在对中国艺术本体及其呈现形态（不同样式、种类、体裁及风格）内部规律的揭示中，表达独特的中华民族文化艺术特性，同时，要注意概括社会发展进程中呈现的艺术的时代特征。

在艺术的分析中，要尽可能运用传统艺术概念和语言方式，运用中国人喜闻乐见的艺术形态去阐释艺术现象及论证艺术观念。

另一方面，今天艺术的多元化形态及构成，已远远扩展了多少年来我们固守的艺术认识论的价值标准。

这些也都需要我们在艺术学体系建构中表达民族性的同时，要以理论创新的眼光为中国艺术学体系赋予鲜明的当代性。

这种当代性既蕴含着对外来优秀艺术理论成果的吸纳，也体现着对新的艺术实践进行理论概括的时代要求，同时，也要真实地表达社会主义核心价值观对当代的艺术发展已经和正在产生的重要影响。

建构中国艺术学知识体系，要观照它与哲学、美学等知识体系的内在联系，同时要以具有国际学术视野的坐标来审视中国艺术学体系的建构，比如不因改变多少年来持有偏见的“西方艺术中心论”而偏移为“东方艺术中心论”。

有了正确的坐标，才会有“美美与共”的学术眼光。

在这样的基础上，我们首先需要面对的是中国传统艺术理论资源的转化与发展。

如果不能做到在这样一个深厚的“中国特色”的基础上对中国学术传统的继承与发扬，我们就很难建立起“中国的艺术学”。

同时也必须认识到，今天努力建构具有中国特色的艺术学学科体系，开掘其蕴含的人文历史价值，弘扬中华民族优秀文化，既有着历史的必然性，也是中华民族文化复兴和在新的时代文化崛起的必然要求。

在中国艺术学学科体系框架下梳理中国传统艺术理论资源，首先要正确认识和评价整体的中国艺术理论这样一个博大精深的独特的知识范畴。

它集中地体现了中华民族的审美观念和审美理想，其中折射出中国哲学思想、文化精神、民族气质、生活方式乃至风俗习惯；它体现了中国历代艺术家相近的艺术理念和创作方式，诠释了灿烂的中华艺术的民族品格和共同的艺术特征。

它是中国文化中最瑰丽、最生动、最活跃又最普遍的一部分。

（摘自2011年6月《文艺研究》，作者王文章）

1．下列关于“当代性”的表述，不符合原文意思的一项是（　　）

A．建构中国的艺术学，要注意概括社会发展进程中呈现的艺术的时代特征。

B．只有坚持以理论创新的眼光，才能为中国艺术学体系赋予鲜明的当代性。

C．当代性意味着要吸纳外来优秀艺术理论成果，也体现着对新的艺术实践进行理论概括的时代要求。

D．真实地表达社会主义核心价值观对当代的艺术发展已经和正在产生的重要影响，也是“当代性”的具体体现。

2．下列理解，不符合原文意思的一项是（　　）

A．当代中国艺术的研究，要摒弃那些不确定学科边界的“广谱研究”和非学理性的感性体悟式研究等传统研究方式。

B．民族性、当代性是建构和发展艺术学“本土化”学科体系“中国艺术”的两个主要内容。

C．“美美与共”的学术眼光要求在建构中国艺术学知识体系时，要观照它与哲学、美学等知识的内在联系，并同时以具有国际学术视野的坐标来审视中国艺术学体系的建构。

D．今天我们建构具有中国特色的艺术学学科体系，有着历史的必然性，也是中华民族文化复兴和新的时代文化崛起的必然要求。

3．根据原文内容，下列推断不正确的一项是（　　）

A．中国艺术虽还缺乏对自己艺术具有严密逻辑论证和系统理论体系建构的系统性、体系性的研究和把握，但其价值依然可与世界上任何国家、民族媲美。

B．艺术学学科体系的建构，将为我们改变传统的非理性的感性体悟式研究方式和不确定学科边界的“广谱研究”状况提供完全可能。

C．注重转化与发展中国传统艺术理论资源，坚持在深厚的“中国特色”的基础上对中国学术传统的继承和发扬，我们才有可能建立起“中国的艺术学”。

D．运用中国传统的艺术概念和语言方式，运用中国人喜闻乐见的艺术形态去阐释艺术现象及论证艺术观念，独特的中华民族文化艺术特征便会得以充分表达。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

定威校尉吴郡陆逊言于孙权曰：

“方今克敌宁乱，非众不济；而山寇旧恶、依阻深地。

夫腹心未平，难以图远，可大部伍，取其精锐。

”权从之，以为帐下右都督。

会丹阳贼帅费栈作乱，扇动山越。

权命逊讨栈，破之。

遂部伍东三郡，强者为兵，羸者补户，得精卒数万人。

宿恶荡除，所过肃清，还屯芜湖。

会稽太守淳于式上表：

“逊枉取民人，愁扰所在。

”逊后诣都，言次，称式佳吏。

权曰：

“式白君，而君荐之，何也？

”逊对曰：

“式意欲养民，是以白逊。

若逊复毁式以乱圣听，不可长也。

”权曰：

“此诚长者之事，顾人不能为耳。

”

（吕）蒙至都，权问：

“谁可代卿者？

”蒙对曰：

“陆逊意思深长，才堪负重，观其规虑，终可大任；而未有远名，非羽所忌，无复是过也。

若用之，当令外自韬隐，内察形便，然后可克。

”权乃召逊，拜偏将军、右都督，以代蒙。

逊至陆口，为书与羽，称其功美，深自谦抑，为尽忠自托之意。

羽意大安，无复所嫌，稍撤兵以赴樊。

逊具启形状，陈其可禽之要。

初，吴安东中郎将孙桓别击汉前锋于夷道，为汉所围，求救于陆逊，逊曰：

“未可。

”诸将曰：

“孙安东，公族，见围已困，奈何不救？

”逊曰：

“安东得士众心，城牢粮足，无可忧也。

待吾计展，欲不救安东，安东自解。

”及方略大施，汉果奔溃。

桓后见逊曰：

“前实怨不见救；定至今日，乃知调度自有方耳！

”

初，逊为大都督，诸将或讨逆时旧将，或公室贵戚，各自矜恃，不相听从。

逊按剑曰：

“刘备天下知名，曹操所惮，今在境界，此强对也。

诸君并荷国恩，当相辑睦，共翦此虏，上报所受，而不相顺，何也？

仆虽书生，受命主上，国家所以屈诸君使相承望者，以仆尺寸可称，能忍辱负重故也。

各在其事，岂复得辞！

军令有常，不可犯也！

”及至破备，计多出逊，诸将乃服。

吴王闻之曰：

“公何以初不启诸将违节度者邪？

”对曰：

“受恩深重，此诸将或任腹心，或堪爪牙，或是功臣，皆国家所当与共克定大事者。

臣窃慕相如、寇恂相下之义以济国事。

”王大笑称善，加逊辅国将军，领荆州牧，改封江陵侯。

（选自司马光《资治通鉴》）

4．对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．若逊复毁式以乱圣听　　　乱：

搅乱

B．逊具启形状启：

汇报

C．城牢粮足，无可忧也忧：

担忧

D．及至破备，计多出逊破：

破坏

5．以下各组句子，全都直接或间接表明陆逊以国事为重的一组是（3分）（　　）

①以为帐下右都督　②言次，称式佳吏　③陆逊意思深长，才堪负重　④前实怨不见救　⑤及至破备，计多出逊　⑥公何以初不启诸将违节度者邪

A．①②⑤　B．①④⑥　C．②④⑥　D．②⑤⑥

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．会稽太守淳于式上表告陆逊，陆逊觉得自己如果用诋毁淳于式来搅乱圣主的视听，这种风气不可助长，加上淳于式本意是想养育人民，所以陆逊在与孙权的谈话之间，称赞淳于式是个好官。

B．吕蒙回到建业后，立即径直向孙权推荐陆逊，说陆逊思虑深远，有能力担负重任，看他的气度，终究可以大用。

孙权听从了建议，拜陆逊为偏将军、右部督，以接替吕蒙。

C．陆逊不救被蜀军包围的吴安东中郎将孙桓，主要是他认定孙将军深得民心，城池坚固，军粮充足，自己的计划成功之后，对孙将军的包围会自行解除。

后来果然如此。

D．陆逊开始被任命为大都督时，部下将领不服从指挥调度。

陆逊委曲求全，以国事为重，没有向孙权举报那些不听指挥的人。

后来孙权知道了，对陆逊倍加赞赏。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）权曰：

“此诚长者之事，顾人不能为耳。

”

译文：

_______________________________________________________________________

（2）国家所以屈诸君使相承望者，以仆尺寸可称，能忍辱负重故也。

译文：

_______________________________________________________________________

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（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

送魏万之京

李　颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是①客中过。

关城②树色催寒近，御苑③砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

【注】①况是：

何况是。

②关城：

指潼关。

③御苑：

皇宫的庭苑。

这里借指京城。

8．这首诗表现了诗人怎样的感情？

请简要分析。

（5分）

答：

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9．有人评价此诗较好地“把叙事、写景、抒情交织在一起”，请结合颔联具体说明。

（6分）

答：

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（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）风急天高猿啸哀，________________。

________________，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）

（2）悲夫！

有如此之势，__________________，____________，以趋于亡。

（苏洵《六国论》）

（3）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，____________，而人之所罕至焉，__________________。

（王安石《游褒禅山记》）

乙　选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

父亲的影子

陈永林

村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。

村里的小孩都极羡慕我。

他们都问我：

“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？

”我说：

“不知道。

”

那时的我