小班故事欣赏教案40篇.docx
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小班故事欣赏教案40篇
小班故事欣赏教案40篇
《小班故事欣赏教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班故事欣赏教案40篇！
（1）小班语言公开课教案《长大的秘密》含反思
设计思路：
幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。
但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。
《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。
另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。
教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐。
说目标：
结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：
1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。
2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。
活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。
说过程：
这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.幼儿操作4.活动延伸首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？
小熊为什么会被澡盆卡住？
原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。
而后，在经过分段讲述故事，并总结分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。
最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。
活动目标：
1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。
2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。
活动准备：
1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）
2、多媒体课件：
《被澡盆卡住的熊》（真人配音）
3、操作纸和贴纸
活动流程：
音乐导入--理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际
活动过程：
一、音乐导入
1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！
大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!
2、教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。
二、理解故事
1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？
2、教师播放多媒体课件：
《被澡盆卡住的熊》。
A：
小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？
B：
小熊为什么会被澡盆卡住？
C：
是谁救了小熊？
D：
小河马想了几个办法帮助小熊？
哪个办法救出了小熊？
F：
以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？
3、小结：
现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。
三、幼儿操作
1、教师出示操作图。
除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。
小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？
（裤子、衣服、鞋子、袜子等）
2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。
3、操作要求：
有这么多东西都不适合小熊了。
在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。
你们愿意帮我吗？
4、幼儿操作，教师指导。
5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？
四、联系实际
1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？
小结：
原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。
2、那么你们想不想长大呢？
有什么办法可以让我们长的更加快呢？
（出示图片）
3、总结：
宝宝们真棒，想了这么多办法。
相信你们一定可以健康成长。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
（2）小班语言公开课教案《讲卫生的小公勺》含反思
生活活动：
讲卫生的小公勺
目标：
让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。
帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
准备：
课件过程：
欣赏故事《讲卫生的小公勺》
讨论：
小猫这样用公勺对吗？
应该怎样用公勺？
为什么公勺不可以放在嘴里？
小结：
小公勺最讲卫生了，它不喜欢到小朋友的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。
附故事：
讲卫生的小公勺
吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。
小猫看见有好吃的饼干，很开心，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。
一旁的小兔忙说：
小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。
小狗也说：
是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！
这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。
小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。
小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了开心的笑脸。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
（3）小班优秀语言课教案《如果我能飞》含反思
设计意图：
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。
这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。
并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
活动目标：
1、感受儿歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。
2、能够大胆想象，积极表述"如果我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX"的美好愿望。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
1、物质准备：
PPT课件、舒缓音乐。
2、经验准备：
初步认识，如果……我会……，认识了天空、森林、大海的景象。
活动过程：
（一）出示翅膀图片，激发幼儿兴趣。
师：
小朋友，今天老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么?
没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。
（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!
小班优秀语言课教案《如果我能飞》含PPT课件
2、学习儿歌每句话的后半部分。
提问：
你可以变成什么?
师：
小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?
（月亮、飞船、小鸟）哇!
真厉害，看我变成了什么?
（小星星）那你猜猜，它在干什么?
我们来看看（发光）用一个好听的次说：
闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗?
（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
刚才，我们还飞到了大海上。
到了大海上你要变成什么呢?
（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么?
（浪花）那它在干嘛?
（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。
我们来跳舞吧：
如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?
（老虎，兔子）看看我变成了什么?
小鸟他可开心了，你猜他在干什么?
（跳舞，飞）他在快乐歌唱!
让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
（三）幼儿完整欣赏儿歌。
师：
现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。
（师幼共同跟课件念儿歌）
（四）师幼共同布置场景，角色表演
师：
老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。
现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。
（师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌）
（五）幼儿自由想象，开展仿编。
师：
如果你能飞，你还想飞到哪里去?
变成什么呢?
（六）幼儿扮演天使，自然结束活动。
师：
让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!
（播放舒缓音乐。
）
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
（4）小班上学期语言教案《蜗牛的房子》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：
《蜗牛的房子》ppt
活动过程：
一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征
1、教师一边说一边操作课件。
师：
今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?
（小蜗牛）
2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
"嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！
我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。
"
二、播放PPT，引导宝宝听听、说说
1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。
师：
春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。
忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。
呀!
听一听，发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。
"天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!
发生什么事?
""地上有些什么小动物?
下蚂蚁正在做什么?
""小鸟在做什么？
""树上的小鸟在跟谁说话呀?
说了些什么话呀?
""小蜗牛的身体怎么不见了?
藏到哪里去了呢?
"
2、教师完整讲述故事一遍。
四、带宝宝玩"小蜗牛避雨"游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说"轰隆隆"、"哗啦啦"时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。
"天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧"。
游戏再次进行。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
（5）小班语言公开课教案《拥抱象爷爷》含反思
活动目标
1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容；
2、能积极参与故事情节的讨论。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
幼儿用书、挂图
活动过程
㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、师：
谁来了？
你觉得小兔子今天要去干什么？
你从哪里看出来的？
幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
2、师：
小兔子走到哪里？
它们遇到了什么困难？
心情怎么样？
你是怎么看出来的？
猜猜它们在叫喊什么？
㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢？
2、集体交流理解图片内容①观察第二幅图师：
是谁来帮助小兔子的？
象爷爷是什么样子的？
它是怎样帮助小兔子的呢？
你觉得象爷爷的什么像小桥？
②观察第三幅图师：
雄兔子过了河心情怎么样？
它们会对象爷爷说什么？
它们是怎样感谢象爷爷的呢？
㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
（6）小班上学期语言教案《国王生病了》含反思
活动目标：
1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。
2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。
3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
课件、图画书、运动计划表
活动过程：
一、谈话导入活动
1、你们生过病吗?
生病时有什么感觉？
2、你知道人为什么会生病?
3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？
（运动）你喜欢做什么运动？
教师小结：
只有自己多做运动，才会身体好。
但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。
二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：
1、床上躺着谁?
坐在旁边的是谁?
她有什么感受?
她会怎么办呢?
2、他们把谁喊来了?
你怎么知道他是医生?
他手上拿着什么?
上面写了些什么？
3、这些人是谁?
轿子是用来干什么的?
4、星期一王子带国王去干什么?
你看到国王与王子有什么不一样?
他们爬到山顶看到了什么?
国王怎么说?
5、这是星期几?
谁陪国王干什么去了?
国王怎么说?
6、你们觉得国王的病好了吗?
为什么?
其他的人都怎样了?
国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?
医生听了国王说的话会怎么说?
星期一到星期日其他人干了什么?
他们怎样了?
8、后来国王怎么样了?
国王的轿子呢?
国王在做什么?
9、国王的病好了吗?
从哪里看出来的?
10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。
三、设计“我的运动计划表”
1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。
我们来自己设计一张“运动计划表”吧。
要求：
每天的运动都要不一样。
2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。
3、展示与交流幼儿的作品。
教学反思：
请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。
细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。
孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。
在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。
（7）小班下学期语言教案《送大乌龟回家》含反思
活动名称：
送大乌龟回家（故事）
活动目标：
通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
课件
活动过程：
一、情境导入，引发想象
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。
（听音乐做小动物的动作）
2、（录音机发出声音：
谁来帮帮我啊！
）
3、师：
哎呀，是谁需要我们的帮助呀？
（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）
4、师：
哦！
原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？
（引导幼儿想办法）
二、故事讲述，讨论理解
1、师：
看看是谁来帮助大乌龟了？
（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？
3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）
三、延伸活动，内化迁移
1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？
（在小动物的帮助下自己翻过身来的。
）
2、小结：
以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。
教学反思：
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是：
1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：
大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。
接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。
在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。
但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：
集体的力量大。
我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。
通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。
对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
（8）小班语言教案《我要睡觉了》含反思
活动目标：
1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：
“咱们一块玩吧”、“不玩了，我要睡觉了。
”
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
故事ppt、熊布娃娃。
活动过程：
1、播放ppt，图上还有小熊（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。
提问：
小朋友，你们知道这是谁吗？
这是小熊，天黑了，小熊不想睡觉，猜猜小熊接下来要去做什么事情呢？
（让幼儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）师：
天黑了，小熊不想睡觉，想去找大家玩，猜猜小熊会去找谁玩呢？
（幼儿自由发言）
（2）教师师出示兔子的图片，提问：
你们看，小熊去找谁玩呀？
那它是怎么跟小兔子说的？
（幼儿回答后，请幼儿学说“小兔子，咱们一块玩吧。
”）
（3）播放小兔子睡觉的图片，提问：
呀，小兔子在干什么呀？
它是怎么回答小熊的？
（请幼儿学说：
“不玩了，我要睡觉了。
”）
（4）同上方法分别讲述小鸟和小猫。
3、理解故事内容，教师讲述故事一遍。
师：
小熊去找了这么多朋友，有没有人和它一起玩呢？
我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
提问：
（1）小熊都去找了谁呢？
（2）小熊是怎么对它们说的？
怎么说？
（幼儿回答后，请幼儿学说“咱们一块玩吧。
”
（3）它们是怎么回答小熊的？
（幼儿回答后，请幼儿学说：
不玩了，我要睡觉了。
）
（4）最后小熊做了什么呢？
4、听老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟着老师做动作。
5、延伸讨论：
为什么没有人和小熊一起玩？
天黑了，到睡觉时间了，能不能去做别的事情？
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
（9）小班语言优质课教案《什么都爱吃》含反思
[教材简解]：
活动取材于绘本图书“多多什么都爱吃”，图书以轻松愉快的色彩和自由奔放的蜡笔画，给小读者宽松自然的故事情境，图书所表达了与小班孩子，小班孩子密切相关的饮食问题，故事内容有利于孩子充分想象，并将故事推向高潮，孩子理解故事内容之后，相比日常说教，产生更好的效果。
原教材内容较多，为了能在集体活动的尽短时间内取得最好的效果，我围绕目标和主题，筛减了部分内容，使活动能够更加紧凑。
[目标预设]：
1.愿意跟着老师一起看大图书，理解故事内容。
2.知道样样东西都要吃。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
[教学重点]：
知道样样东西都要吃。
[教学难点]：
愿意跟着老师一起听故事，理解故事内容。
[设计理念]：
我班是新来园的小班孩子，在开学的一段观察之后，发现孩子们身上存在着很大的生活习惯问题，特别是挑食现象，吃饭的时候把自己不喜欢吃的菜就全部挑出来放到桌上的小碟子里。
在之前的家访中，家长也有反映到这个问题，但是家长也毫无对策。
因此通过对绘本的阅读理解，希望能感受到作品的内涵“营养要均衡，身体更健康”。
[设计思路]：
1.通过观察妈妈给丽丽吃，丽丽什么都不吃，引导幼儿联系自身，解决要喜欢吃青菜、胡萝卜、豆腐的问题。
超大画面之后的想象，引导孩子进一步自由讲说表达理解故事。
2.用“我们什么都爱吃”的游戏形式，进一步引伸到小朋友什么都爱吃，就能长高又长大。
[教学过程]：
一、多多和丽丽目的：
观察封面，介绍故事名称，引起听说的兴趣。
提问：
1.这幅画上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的东西）——介绍：
丽丽、多多，丽丽拿着好吃的东西想干什么呀？
2.你觉得多多喜欢吃吗？
为什么？
（多多很喜欢吃，它的舌头都伸出来了，它跳到丽丽的身上了）小结：
多多什么都爱吃，今天我们就来看一本有趣的书，书的名字叫“多多什么都爱吃”，我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么有趣的事呢？
二、阅读：
多多什么都爱吃目的：
倾听想象，理解故事提问：
1.妈妈让丽丽吃了什么东西？
（豆腐、青菜、胡萝卜）——画面停留，穿插食物演示，看看、尝尝说说绿油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛会亮亮的胡萝卜，引起孩子的关爱。
2.那么多有营养的东西丽丽吃了吗？
你从哪里看出丽丽不喜欢吃，她是怎么做的？
（多多什么都爱吃，给多多）
3.妈妈怎么说的？
食物都让多多吃了，丽丽可能就会变呀变，看，丽丽变成什么样啦？
（丽丽变成很小很小，多多变成很大很大的狗了）
4.丽丽长不大了，她和心爱的小狗之间可能会有什么不方便呢？
（幼儿观察讲说：
和多多一起玩
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