苏教版八年级下册语文《错过》导学案共两个课时.docx
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苏教版八年级下册语文《错过》导学案共两个课时
苏教版八年级下册语文《错过》导学案(共两个课时)
贻误()憬悟()渊薮()
斑斓()颟顸()咀嚼()
狂澜()滞涩()惆怅()
情愫()侥幸()驾驭()
2.解释词义:
万无一失:
失之交臂:
力挽狂澜:
颟顸:
渊薮:
3.朗读课文,将文章划分层次,并归纳层意。
四、合作探究
1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么?
2.第六段中“溜走”一词有什么作用?
3.结合文章内容说说什么是错过?
4.“错过”产生的原因及其意义是什么?
5.本文的中心思想是什么?
五、当堂检测
请判断下面的例子,哪个是“错过”,哪个是“过错”,为什么?
例一:
在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:
就抄抄书吧,反正老师发现不了。
于是拿出了参考书,可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了,受到学校公开批评。
例二:
曾经有一个英语短文翻译的比赛,我英语很好,然而汉语作文不太好,几经犹豫,我仍没有勇气把自己的稿件投出去。
然而,班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖,我后悔莫及。
参考答案
第一课时:
1.为下列黑体字注音:
贻误(yí)憬悟(jǐng)渊薮(sǒu)
斑斓(lán)颟顸(mānhān)咀嚼(jǔjué)
狂澜(lán)滞涩(zhì)惆怅(chóuchàng)
情愫(sù)侥幸(jiǎo)驾驭(yù)
4.解释词义:
万无一失:
绝对不会出差错。
失之交臂:
指当面错过,失掉好机会。
力挽狂澜:
比喻尽力挽回险恶的局势。
颟顸:
糊涂,不明事理。
渊薮:
比喻人或事物聚集的地方。
5.朗读课文,将文章划分层次,并归纳层意。
①--②第一部分:
提问题,摆事实--大小“错过”真不少。
③--⑥第二部分:
分析问题,论述人生为什么会有许多“错过”。
⑦--第三部分:
解决问题,具体论述怎样正确对待“错过”。
--第四部分:
总结全文,强调不能“错过预定的到站”,要把握住最关键的、最美好的机会,含笑到达终点站。
四、合作探究
1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么?
答:
告诉我们人生中“错过”是在所难免的。
2.第六段中“溜走”一词有什么作用?
答:
“溜走”一词生动地表明了“错过”之易出现。
3.结合文章内容说说什么是错过?
答:
“错过”即有所失。
4.“错过”产生的原因是什么?
答:
错过,属于人生常态,人生没有“万无一失”。
5.本文的中心思想是什么?
本文是一篇杂文,作者以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识:
对“错过”一要习惯,二要品味,要让“错过”把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳;人生中有些小的“错过”不要紧,但要把握最关键的机会,含笑到达“人生的终点”。
五、当堂检测:
答:
(1)从词性上看,“错过”是动词,“过错”是名词。
(2)“错过”是一种行为,“过错”是一种结果。
21.错过
第二课时
一、学习目标:
1.我能体会本所揭示的人生道理:
把握住最关键、最美好的机会。
2.我能正确对待错过,学会抓住生活中的机会。
二、学习重点与难点
重点:
理解本文所揭示的人生道理难点:
正确对待错过。
三、自主学习
1.能意识到“错过”有何意义?
2.联系课文内容,理解下列各句的含义。
(1)人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。
(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。
但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:
我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”!
四、合作探究
1.浏览课文,找出文中的论证方法
2.通读全文,讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。
3.如何理解“没错过,抓住了;错过,溜走了。
这是人生的经纬线,见证着我们斑斓多味的存活”这两句话?
4.“没有意识到错过”和“意识到自己错过”有什么不同结果?
5.对待不同类型的“错过”,我们应该采取什么方法呢?
五、当堂检测
请你根据本文“错过”的辩证分析认识,为徐本禹写一段颁奖词。
徐本禹,2004年感动中国人物。
1999年考入华中农业大学经济贸易学院,2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教。
在许多人眼中,这个23岁的华中农业大学毕业生本来会有令人羡慕的美好前程。
他以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。
如果顺着这条路子走下去,这个学业优异的年轻人今后还可以攻读博士学位,或者出国留学。
然而,2003年4月16日,徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定:
放弃攻读研究生的机会,离开了繁华的都市,去岩洞小学教书……
第二课时:
三、自主学习
2.能意识到“错过”有何意义?
答:
“错过”可以使我们“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫”,还“意味着灵魂具备了升腾的能力”。
反之,意识不到就意味着“灵魂堕入了颟顸的渊薮”。
2.联系课文内容,理解下列各句的含义。
(1)人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。
答:
把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求。
这段话的意思是:
人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。
(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。
但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:
我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”!
答:
把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。
绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。
作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用,从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。
四、合作探究
1.浏览课文,找出文中的论证方法
讨论后明确:
第2、5段举例论证。
第7、8段和第9、10段对比论证。
第14、15段比喻论证。
2.通读全文,讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。
答:
错过,即“有所失”,我们要习惯它。
错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。
3.如何理解“没错过,抓住了;错过,溜走了。
这是人生的经纬线,见证着我们斑斓多味的存活”这两句话?
答:
就机遇而言,人生由“抓住”与“溜走”两种风景构成。
抓住了,生更加多姿多彩;溜走了,生活便依然保持其原貌。
这就构成了人生的经纬线,一条纵深发展,一条平行滑行。
这句话形象地揭示了人们生活的不一样。
4.“没有意识到错过”和“意识到自己错过”有什么不同结果?
答:
“没有意识到错过”,灵魂便会堕入颟顸的渊薮,这意味着思想的迟钝、麻木,斗志的消磨,从而使人成为平庸之辈。
“意识到自己错过”,虽追悔莫及,但促使人深入地思索,从而变得情趣高雅,情感真实丰厚,灵魂得到洗礼,上升到一个新的境界与高度,当机遇再次到来时,便有能力抓住了。
5.对待不同类型的“错过”,我们应该采取什么方法呢?
答:
在对待还有机会相遇的“错过”时,“与其在上次侥幸抓获,不如这回你冷静而成熟的驾驭”。
在对待时不复返,机不再来的“错过”时,要善于咀嚼苦果,“从惆怅中升华出憬悟”。
仅醒悟了还不行,还要追上前去,“力挽狂澜既倒”,多半还可以“使错过转化为掌握”。
五、当堂检测
颁奖词参考示例:
徐本禹,这个让所有国人湿润眼睛的
年轻人,毅然离开繁华的城市,只身来到贫困的农村做义教,用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任,顶住了贫穷。
用他的行动灼痛了我们的眼睛,他错过了繁华的都市,错过了进一步深造的机会,然而,他没有错过心中那神圣的季节,没有错过孩子的眼光。
虽错过城市的风景,他却给山区带去了希望、光明。
[苏教版八年级下册语文《错过》导学案(共两个课时)]