部编版八年级语文下册第17课 壶口瀑布第2课时同步讲义.docx
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部编版八年级语文下册第17课壶口瀑布第2课时同步讲义
部编版八年级语文下册
1．主旨归纳。
本文是一篇描写水的。
作者调动形象生动的笔触，细致地描绘了的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了作者对压而不弯、勇往直前的精神的赞美。
2．给下列加点的字注音。
汩汩（）雾霭（）剁去（）
湿漉漉（）窟窟窍窍（）（）推推搡搡（）
霎时（）刹那（）潺潺（）
寒噤（）怒不可遏（）
1．壶口瀑布的地点在哪里？
作者几次到过壶口瀑布？
壶口瀑布在晋陕两省边境。
作者两次到过壶口瀑布。
2．什么是“壶口”？
壶口瀑布形成的原因是什么？
沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
3．作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？
为什么这么处理？
文章重点描写了第二次。
①突出壶口瀑布之“险”；②使行文曲折有致。
4．本文作者是如何运用对比手法来表现自己的爱憎的？
作者把不同的人物置于对立的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到极佳的表达效果。
如第2段中“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
”，将敌人的“无耻”与李先生为革命事业而献身的“光荣”形成对比，表现了作者对国民党反动派的蔑视和对李先生的高度赞扬。
再如第9段中“反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
”，将“一个”与“千百个”进行对比，突出了作者对打倒国民党反动派的信心，也表现了革命者矢志不渝地争取和平民主的坚定信念。
5．通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？
他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
6．从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？
对你今后的人生有何启迪呢？
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。
让我们永远保持和发扬这种民族精神。
1．阅读下面的文段，完成下列小题。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿辘辘的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲jiāoxiǎng乐，一幅写意画。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
乘隙（）觅缝（）潺潺（）jiāoxiǎng（）
（2）文中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。
（3）文中“夺路”的意思是：
______；“迂回”的意思是：
______。
（4）这段话运用了______、______和______的修辞手法。
2．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）
A．面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。
B．这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。
C．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
D．自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻但听得很清楚，震耳欲聋的。
3．解释下列加点词在文中的意思。
（1）但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
（2）其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
4．下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是（）
A．这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙。
B．只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去。
C．从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
D．而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
5．请为下面句中的横线处选择恰当的选项。
（1）果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像______。
A．一匹宽广的缎子
B．一条咆哮的巨龙
C．一锅正沸着的水
D．一场无比喧嚣的盛宴
（2）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，______；或淌过石板，______；或被夹在石间，______。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的______……
A．如丝如缕
B．潺潺成溪
C．汩汩如泉
D．哀哀打旋
6．下列有关课文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了不同的观察角度，写出了不同的景物特征。
B．作者写壶口瀑布，只是想向大家介绍一下这一处的风景。
C．作者第一次看壶口瀑布时，并没有看清壶口瀑布的样子。
D．文章末尾使用了议论的表达方式，表达了作者对人生的思考和感悟。
7．下面文段中，第①③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①12月15日，受大风降温天气的影响，黄河壶口段开始大面积流凌的现象。
②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。
③许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声此起彼伏。
8．阅读下面的语段，展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。
我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦逊；__________，__________。
9．综合性学习。
你，孕育了五千年的华夏文明；你，是中华民族的摇篮。
无论多么壮丽的词汇，都无法表达你的峰回路转，你的豪迈磅礴；无论多么神奇的画笔，都无法描绘你的汹涌澎湃，你的浩浩荡荡。
你，一条伟大的河流，流淌出一个不屈的民族；你，一位坚强的母亲，成就了一群勇往直前的中国人。
黄河，九曲黄河，让我们走进你璀璨的文化，去感受自豪与伟大吧！
（1）下面是一副关于黄河的对联，请你补充完整。
上联：
万里长江潇潇细雨知春暖
下联：
千年黄河
（2）认真观察漫画《黄河纤夫》，描述漫画的内容，然后谈谈你的感受。
一、阅读下面的课内文段，完成下列小题。
壶口瀑布
梁衡
壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：
“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：
仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
第二次我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观脚下的石。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。
你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
1．请根据提示，分别拟写一个小标题。
（1）文章第二段：
__________________
（2）文章第三至五段：
__________________
2．在文章第二段中，作者调动了哪两种感官描写壶口瀑布？
3．赏析下列句子。
（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（2）黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
4．作者写第一次观看壶口瀑布的感受，有什么作用？
5．文章第四段主要运用了什么表现手法？
请简要说明。
二、阅读下面的文字，完成后面的问题。
壶口的黄河
肖铁
①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这里，才成了真正的黄河！
②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
④等真正站在她的旁边，所有人都惊呆了：
地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。
河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。
脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。
水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？
毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼。
下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。
可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。
黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。
⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。
这时的黄河，是立体的黄河了。
像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。
活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。
注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。
那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。
看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。
⑦抬起头，极目四望。
北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。
只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。
过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。
看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。
跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。
司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？
易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？
⑧这才是中国的河。
西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。
半坡人该是在这儿舀过水吧？
秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？
有这样的水，还有什么可怕的呢？
还有什么不可征服的呢？
⑨路德维希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传！
（有删改）
【注】①路德维希：
埃米尔·路德维希（Emil·Ludwig），德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
6．第④段通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？
这样写有什么好处？
7．怎样理解第⑥段中“黄河站立起来也是一个飞跃”的含意？
8．为什么说壶口的黄河“才是中国的河”？
请联系全文作答。
9．文章结尾强调“该有人为黄河作传，那应是中国人的自传”，这句话有什么含意？
【2018年中考江西卷】阅读下面文章，完成下列小题。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下来。
还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。
没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。
我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。
一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。
车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：
“水色有点浑，水势倒还不小。
不过去年断流了一百多天，不会太壮观。
”
这些话我也听说过，心里已有准备。
现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。
河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。
昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。
此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？
”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。
”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。
回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。
又回头对建辉说：
“这里离河水还是太远，再走近些好吗？
我想摸一下河水。
”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。
终于够低了，也够近了。
但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。
岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。
古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？
几曾见天下太平啊让河水终于澄清？
流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。
无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。
就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。
不到黄河心不死，到了黄河又如何？
又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。
至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。
在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：
传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。
我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。
我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。
全场就在热血的呼应中结束。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。
流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。
其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？
黄河断流，就等于中国断奶。
山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。
这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。
大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。
我存和幼珊都也相继来水边探求黄河的浸礼。
看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。
我默默，只觉得不忍。
翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。
回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。
从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（略有删减）
1．文章围绕“看黄河”写景叙事。
请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。
触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来→①→②→堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→③→④→徐显明过黄河感慨流泪
2．文章表达了作者怎样的情感？
请结合文中一处细节描写具体分析。
3．分析文中画线语句的语言特点。
1．
（1）xìmìchán交响
（2）湿辘辘湿漉漉
（3）强行通过道路回旋、环绕
（4）比喻拟人排比
2．D
【解析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
D项，“震耳欲聋”形容声音很大，用在句中不合语境。
3．
（1）震耳欲聋：
把耳朵震得快要聋了，形容声音极大。
（2）前呼后拥：
前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。
多形容旧时官吏出巡时的声势。
这里形容潮水前后簇拥的声势。
（3）怒不可遏：
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
如“前呼后拥”在这里形容潮水的声势，“怒不可遏”表现的是水势的浩荡。
4．C
【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
A项，“像是一张极大的石床”运用了比喻；B项，“只见那平坦如席的大水”运用了比喻；D项，“像一曲交响乐，一幅写意画”运用了比喻；C项中没有运用比喻。
故选C。
5．
（1）C
（2）CBDA
【解析】本题考查学生补写句子的能力。
解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。
第
（1）句中，“涛声隐隐如雷”“雾气弥漫”是河流的外在特点，与这两个特点对应的喻体只能是“一锅正沸着的水”，故选C。
（2）此题作答要仔细分析语段中画线处前后的语句提示。
首先确定“亮晶晶”相对应的特点是“如丝如缕”；“被夹在石间”表现出一种痛苦和无奈，所以此处应该填“哀哀打旋”；“汩汩”形容水流动的声音或样子，能够体现“觅缝”这个特点；所以“淌过石板”后应该填“潺潺成溪”。
6．B
【解析】本题考查的是学生对课文内容的理解，要结合文章中心及上下文来作答。
B项的表述有误，黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。
黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地表现了出来，作者写壶口瀑布，不仅是向大家介绍这一处的风景，更是为了赞美黄河，赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
7．
（1）第①句搭配不当，将“开始”改为“出现”，或把“的现象”去掉。
（2）第③句成分残缺，应在“瀑布”后面加“的声音”。
8．答案示例：
我喜欢纵观广阔无垠的大海因为它使我的心宽广
【解析】本题考查仿写。
仿写要做到以下几点：
句式一致。
修辞相同。
字数大体相等。
语意连贯。
本题采用“我喜欢……，因为它使我的心……”的格式来写即可。
9．
（1）滚滚惊涛报冬寒
（2）示例：
黄河的河床完全干涸龟裂，纤夫们把圆木放在船下，在河床里拉着船前行。
漫画以夸张的手法表达了对黄河断流的忧思，告诉我们要行动起来，保护我们的母亲河。
【解析】这是一道综合性学习试题。
（1）本题考查对联，需要注意以下情况：
①上下句字数相等。
②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
此题需要在下联补充上黄河的特点，可以从“涛声”的角度拟写对联，“春暖”可以与“冬寒”相对应。
（2）把漫画转化成文字，一定要按照一定的顺序，把漫画中的各个元素都要介绍到，语意要连贯，文字要简洁，富有文采。
大地苍茫，不见草木；两岸沟壑，土石滑落；河道曲折，逶迤万里；船帆孤零，纤夫渺小。
伐木移船，无异于饮鸩止渴，这将造成环境更加恶化。
我们一定要保护黄河，保持生态平衡，加强植树造林，拯救母亲河。
1．
（1）雨季中的壶口瀑布
（2）枯水季节的壶口瀑布
【解析】本题考查的是对文章内容的理解和梳理概括。
要求学生能用自己的话总结概括内容。
作答时要抓住重点进行分析，再依据提示去填写。
从“第一次是雨季”可知文章第②段写雨季看壶口瀑布；从“第二次我专选了个枯水季节”可知文章第三至五段描写的是枯水季节的壶口瀑布。
2．听觉、视觉。
3．
（1）运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动形象地写出了河水的壮阔气势，奔腾激越。
（2）概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。
作者由黄河的“柔中有刚”“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈
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