必修科目学业水平测试说明终稿.docx
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必修科目学业水平测试说明终稿
江苏省普通高中化学必修科目
学业水平测试说明
一、命题指导思想
化学（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部颁发的《普通高中化学课程标准（实验）》、《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》为依据，结合我省化学必修科目（指必修学分规定的学习内容）的教学实际，全面检测学生化学必修科目的学习状况，重点考查学生的化学基础知识、基本技能、基本观点和基本方法，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。
重视理论联系实际，关注与化学有关的科学、技术、社会、环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
二、测试内容和要求
（一）测试范围
必修模块“化学1”和“化学2”，选修模块“化学与生活”、“有机化学基础”二者选一，以及相关的初中化学教学内容（其内容本说明中不再列出）。
（二）测试要求的表述
参照《课程标准》及《教学要求》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法，和每一类学习目标由低到高的水平层次划分，以及每一水平层次包含的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。
高水平层次测试要求包含低水平层次测试要求。
1．认知性测试要求的水平层次
A．知道、说出、识别、描述、举例、列举
B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较
C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述
D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明
2．技能性测试要求的水平层次
a．初步学习、模仿
b．初步学会、独立操作、完成、测量
c．学会、掌握、迁移、灵活运用
3．体验性测试要求的水平层次
Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观
Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜
Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强
（三）测试内容和要求
化学1
主题1认识化学科学
测试内容
测试要求
1．知道化学科学的主要研究对象。
A
Ⅰ
2．了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就。
B
Ⅱ
3．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。
A
Ⅰ
4．了解物质的组成、结构与性质的关系。
B
5．认识化学变化的本质。
B
6．认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。
了解阿伏加德罗常数的涵义。
B
7．了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。
B
8．了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。
B
9．认识并体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
B
Ⅱ
10．了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等的重要方法和途径。
B
Ⅱ
11．认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。
B
Ⅱ
12．知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法。
A
Ⅰ
13．认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。
B
Ⅱ
14．认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。
B
Ⅱ
15．认识并赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
B
Ⅱ
主题2化学实验基础
测试内容
测试要求
1．知道化学实验常用仪器的名称、形状、主要用途、使用方法和操作原理，能识别和绘制简单的实验仪器装置图。
A
b
2．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，能根据试题有关要求设计、评价或改进实验方案，体验科学探究过程。
D
Ⅰ
3．以离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化学反应与能量的变化等有关实验为例，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法。
B
b
4．初步学会常见物质的检验。
D
b
5．初步学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离和提纯。
B
b
6．初步学习蒸馏、萃取等分离和提纯的方法。
A
a
7．初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。
B
b
8．能识别化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。
A
Ⅲ
9．能说明有关实验的原理、操作方法、现象等。
C
10．能够根据实验目的记录实验现象和数据，能对实验现象和数据进行分析和处理，得出正确结论，完成实验报告。
D
b
11．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
A
Ⅰ
主题3常见无机物及其应用
测试内容
测试要求
1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
C
2．了解常见物质及变化的分类方法。
B
3．认同分类法对于化学研究和学习的重要作用。
B
Ⅱ
4．知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。
A
5．知道胶体的丁达尔现象。
A
6．能列举胶体的重要应用。
A
7．关注钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产、生活中的应用实例，通过对钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物性质的实验探究，增强学习化学的兴趣，发展科学探究能力。
B
Ⅲ
8．了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质。
B
9．了解钠、铝、铁、铜等金属分别与氧气、水、酸、碱、盐等物质的反应情况，了解其共性和个性。
B
10．了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物分别与水、酸、碱等物质反应的情况。
B
11．了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法，了解氢氧化铝的两性，了解氢氧化铝、氢氧化铁的受热分解。
B
12．比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应。
B
13．掌握碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
D
c
14．了解Fe3+的氧化性，认识Fe3+和Fe2+之间的相互转化。
B
15．了解钠、钾的焰色反应。
B
16．能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用。
A
17．通过对钠、铝、铁、铜及其化合物之间转化关系的比较和归纳，体会学习元素化合物知识的一般方法。
C
Ⅱ
18．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。
A
19．能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。
B
20．通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写常见的离子方程式。
B
21．初步学会Cl-、SO42-、CO32-、Al3+、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法。
D
b
22．能根据反应前后元素化合价有无变化，判断反应是否为氧化还原反应。
C
23．能判断氧化剂和还原剂，逐步理解物质被氧化、被还原的概念。
C
24．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。
B
25．能配平简单的氧化还原反应方程式，学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目。
B
26．举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
A
27．了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质。
B
28．了解氯气的氧化性（与氢气、钠、铁、某些盐等的反应）及与水、碱的反应。
B
29．知道氯水的消毒和漂白原理。
A
30．了解硫的可燃性和氮气的稳定性。
B
31．知道硅元素在自然界以SiO2及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料。
A
32．知道氯、氮、硫、硅等非金属单质的主要用途。
A
33．了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别，了解二氧化氮与水的反应，了解二氧化硅与氢氟酸、与碱性氧化物、与强碱的反应。
B
34．了解氨气与水、与酸的反应，了解氨水的成分以及氨水的不稳定性。
了解铵盐易溶于水、受热易分解、与碱反应等性质。
B
35．了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性，了解浓硫酸、硝酸分别与Cu、C的反应。
了解常温下铁、铝在浓硫酸、浓硝酸中的钝化现象。
B
36．了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途。
B
37．认识非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。
了解氮循环对生态平衡的重要作用。
了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源、性质和危害，体会化学对环境保护的重要意义，逐步形成可持续发展的思想。
B
Ⅱ
38．通过对氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物有关知识进行归纳与整理，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法。
C
Ⅱ
学生实验测试内容
1．粗盐的提纯
2．蒸馏水的制取
3．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）
4．配制一定物质的量浓度的溶液
5．常见物质的检验
6．探究金属钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质
7．探究铝及其化合物的性质
8．探究铁及其化合物的性质
9．探究氯气及其化合物的性质
10．探究二氧化硫和浓硫酸的性质
11．探究氨及铵盐的性质
各模块中学生实验的测试要求参见《化学1》主题2“化学实验基础”。
化学2
主题1物质结构基础
测试内容
测试要求
1．知道元素、核素、同位素、质量数的涵义。
A
2．了解原子核外电子的排布。
B
3．能画出1～18号元素的原子结构示意图。
B
4．能结合有关数据和实验事实（原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应的水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等）认识元素周期律。
B
5．了解原子结构与元素性质的关系。
B
6．知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构。
A
7．认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。
B
8．知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
A
9．感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值。
A
Ⅰ
10．认识化学键的涵义。
B
11．知道离子键和共价键的形成。
A
12．了解离子化合物、共价化合物的概念。
B
13．能识别典型的离子化合物和共价化合物。
A
14．能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式，能够用电子式表示结构简单的常见离子化合物、共价分子的形成过程。
B
15．能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。
B
16．了解有机化合物中碳的成键特征。
B
17．举例说明有机化合物（限于含5个碳原子以下的分子）的同分异构现象。
A
主题2化学反应与能量
测试内容
测试要求
1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
A
2．了解吸热反应和放热反应的涵义。
B
3．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。
B
4．举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。
A
5．通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理。
B
6．认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。
B
Ⅱ
7．通过实验认识化学反应的速率。
B
8．通过实验认识化学反应的限度。
B
9．了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
B
Ⅱ
主题3化学与可持续发展
测试内容
测试要求
1．认识化石燃料综合利用的意义。
B
Ⅱ
2．知道甲烷的分子结构。
A
3．了解甲烷的来源，了解甲烷的可燃性、取代反应等性质及主要用途。
B
4．知道乙烯的分子结构。
A
5．了解乙烯的工业制法和物理性质，了解乙烯的可燃性、加成反应、加聚反应等化学性质及主要用途。
B
6．知道苯的分子结构。
A
7．了解苯的来源和物理性质，了解苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质及主要用途。
B
8．认识苯的衍生物在化工生产中的重要作用。
B
Ⅱ
9．知道乙醇的分子结构。
A
10．了解乙醇的可燃性、与金属钠的反应、催化氧化等性质及主要用途。
B
11．知道乙酸的分子结构。
A
12．了解乙酸的酸性、酯化反应等性质及主要用途。
B
13．认识糖类、油脂、蛋白质的组成、主要性质及其在日常生活中的应用。
B
14．通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应。
B
15．能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
A
Ⅰ
16．以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。
B
Ⅰ
17．认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。
B
Ⅱ
18．以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。
B
Ⅱ
19．能说明合成新物质对人类生活的影响。
A
Ⅰ
20．知道在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
A
Ⅰ
学生实验测试内容
1．碱金属元素性质的递变
2．卤族元素性质的递变
3．化学反应中能量的变化
4．用生活中的材料制作简易电池
5．温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响
6．设计实验证明某些化学反应的可逆性
7．探究乙醇的主要化学性质
8．探究乙酸的主要化学性质
9．葡萄糖与新制氢氧化铜的反应
化学与生活
主题1化学与健康
测试内容
测试要求
1．了解食品中的糖类、油脂、蛋白质、维生素等几种常见的有机物，知道它们对人体健康的意义。
B
Ⅰ
2．了解氨基酸、蛋白质的组成、结构和性质特点。
B
3．知道人体必需的几种常见的氨基酸。
A
4．知道哪些常见食物中富含蛋白质和氨基酸。
A
5．知道常见的几种维生素及其主要来源、摄入途径。
A
6．知道维生素C的组成、结构和重要性质。
A
7．了解常见的维生素在人体中的作用。
B
Ⅰ
8．知道人体所需的常见微量元素，及其主要来源和摄入途径。
A
9．认识微量元素对人体健康的重要作用。
B
Ⅰ
10．认识营养均衡与人体健康的关系。
B
Ⅰ
11．了解合理摄入营养物质的重要性。
B
Ⅰ
12．了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。
如：
淀粉、葡萄糖、脂肪、蛋白质等的消化和吸收，人体细胞中一些重要的酸碱平衡。
B
Ⅰ
13．知道几种常见的食品添加剂的组成、性质、作用和合理使用。
A
Ⅰ
14．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。
B
Ⅰ
15．知道安全用药常识和医疗保健的重要性。
A
Ⅰ
主题2生活中的材料
测试内容
测试要求
1．知道生活中的常用材料及其主要类别。
A
2．知道化学是生活中常用材料发展的基础，以及化学科学对提高生活质量的积极作用。
A
Ⅱ
3．了解居室装修材料的主要成分及其作用。
B
4．知道居室装修材料可能对居室环境造成的影响。
A
Ⅰ
5．认识金属与合金在性能上的主要差异。
B
6．知道生活中常见合金的组成。
A
7．知道金属腐蚀的化学原理。
A
8．知道金属防腐的常用方法。
A
9．认识防止金属腐蚀的重要意义。
B
Ⅱ
10．知道常用的硅酸盐材料（水泥、玻璃和陶瓷）的主要化学成分、生产原料及其用途。
A
11．列举玻璃、陶瓷制品的新进展（光导纤维、新型陶瓷等）。
A
Ⅰ
12．知道生活中常用有机高分子材料的化学成分及其重要性能。
A
Ⅰ
13．认识高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。
B
Ⅱ
主题3化学与环境保护
测试内容
测试要求
1．通过典型实例，了解水污染造成的危害。
B
Ⅱ
2．知道污水处理中主要的化学方法及其原理。
A
3．知道大气主要污染物及其危害。
A
Ⅱ
4．知道减少或消除大气污染物的原理和方法。
A
5．知道主要的居室空气污染物。
A
6．了解甲醛、一氧化碳、氡等空气污染物对人体的危害。
B
Ⅱ
7．知道“白色污染”的涵义及成因。
A
Ⅰ
8．了解“白色污染”的危害和防治方法。
B
Ⅰ
9．知道防治土壤污染、保护环境的有关要求。
A
Ⅰ
10．举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。
A
Ⅰ
学生实验测试内容
1．淀粉的水解
2．蛋白质的性质
3．鲜果中维生素C的还原性
4．易拉罐的主要成分
5．区别生活中常见的几种纤维
有机化学基础
主题1有机化合物的组成与结构
测试内容
测试要求
1．了解定量分析有机化合物所含元素的一般方法，并能进行有关计算。
B
2．知道质谱法是测定有机化合物相对分子质量的一种方法。
A
3．能根据有机化合物元素含量、相对分子质量确定其分子式。
B
4．知道有机化合物中碳的成键特点，列举按碳的骨架对有机化合物进行分类的方法。
A
5．了解有机化合物分子中的官能团及其典型代表物。
B
6．知道根据官能团对有机化合物进行分类的方法。
A
7．能正确书写常见有机化合物的结构式和结构简式。
B
8．知道有机化合物某些物理性质（如溶解性、熔点、沸点等）与其结构的关系。
A
9．知道可运用红外光谱图、核磁共振谱图及化学实验方法确定有机化合物的分子结构。
A
10．了解有机化合物存在同分异构现象。
B
11．能辨认或写出简单有机化合物的同分异构体。
B
12．能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
B
13．知道常见有机化合物的习惯名称。
A
14．以具体有机化合物为例，认识基团之间的相互影响。
B
Ⅱ
主题2烃及其衍生物的性质与应用
测试内容
测试要求
1．以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
B
2．能根据上述有机化合物的结构和性质，正确书写相应的化学方程式。
B
3．知道天然气、石油液化气、汽油的组成。
A
4．了解天然气、石油液化气、汽油等在生产、生活中的应用。
B
Ⅱ
5．知道烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。
A
Ⅰ
6．了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点。
B
7．知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的化学性质及其用途。
A
8．知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯之间的转化关系。
A
9．从有机化合物的组成、结构上认识加成、取代和消去反应。
B
10．了解加成、取代和消去反应的发生条件。
B
11．知道化石燃料的使用以及开发替代能源的意义。
A
Ⅱ
12．了解常见有机化合物在日常生活中的应用，及对环境、健康可能造成的影响。
B
Ⅱ
主题3糖类、氨基酸和蛋白质
测试内容
测试要求
1．知道糖类的组成和性质特点，能识别单糖、二糖和多糖。
A
2．知道糖类的化学性质。
A
3．能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。
A
Ⅰ
4．知道常见的氨基酸（甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸和谷氨酸）。
A
5．知道氨基酸的组成、结构特点、两性和成肽反应。
A
6．知道氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。
A
Ⅰ
7．知道蛋白质的组成和结构。
A
8．知道蛋白质的水解、盐析、变性和颜色反应。
A
9．知道酶催化的特点。
A
10．知道人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。
A
Ⅱ
主题4合成高分子化合物
测试内容
测试要求
1．能举例说明合成高分子的组成和结构特点。
A
2．知道合成高分子的线型结构与体型结构，及其性质上的区别。
A
3．知道合成高分子的链节、聚合度和单体。
A
4．了解加聚反应和缩聚反应的特点。
B
5．能正确书写简单的加聚反应和缩聚反应的化学方程式。
B
6．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶。
A
7．知道新型高分子材料的优异性能及其在高新技术领域中的应用。
A
Ⅰ
8．知道有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
A
Ⅰ
学生实验测试内容
1．溴乙烷的取代反应
2．乙醇和苯酚的性质
3．乙醛的性质
4．乙酸乙酯的水解反应
5．糖类的性质
6．蛋白质的性质
7．酚醛树脂的制取
三、试卷结构
（一）题型比例
试题分为选择题和非选择题两大类。
选择题均为单项选择题，非选择题可包括填空、简答、计算等题型。
选择题占分约70%，非选择题约30%。
（二）试题难度比例
各类难度试题占分的比例约为：
容易题70%，中等难度题20%，较难题10%。
（三）内容比例
“化学1”和“化学2”占分共约70%，“化学与生活”或“有机化学基础”约30%。
四、测试方式和时间
（一）测试方式
闭卷笔试。
（二）测试时间
75分钟。
（三）满分值
满分为100分。
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