山东省济南市历城区唐王中学七年级语文上册 第二单元 第8课的《世说新语》二则教学设计 新人教版.docx
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山东省济南市历城区唐王中学七年级语文上册第二单元第8课的《世说新语》二则教学设计新人教版
《世说新语》二则
备课标1.能利用工具书识字词;规范书写。
2.能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3.培养学生达成阅读理解的五个
层次:
了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本的词汇、语法知识和修辞(说明)方法的表达效果,体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨,表达自己的情感体验。
4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话,提高学生表达、倾听和交流的水平。
5.写作要抒发真情实感,表达观察生活的认识和感受。
重点、难点教学内容的选择教材分析:
《世说新语》二则是人教版初中《语文》教材七年级(上)第二单元第四课,本单元课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
这
两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇文章的独特之处都是直叙其事,不作任何夸饰,语言简练、词义隽永。
教学重点:
1、掌握文中的重点实词:
“內集、讲论文义、俄而、差可拟、因、期行、期日中、舍去、乃至、尊君在否、相委而去、家君、引、顾”,以及虚词“而、之”的一词多义的用法。
2、通过语气、节奏等朗读方法的训练,达到熟读成诵的目的,能用现代汉语翻译课文。
教学难点:
1、正确理解“撒盐空中差可拟;未若柳絮因风起”和“太丘舍去,去后乃至;相委而去”这两句话的翻译。
2、学习本文“直叙其事,不作任何夸饰,语言简练、词义隽永。
”的特点。
感知故事带给我们的启示。
学情分析初一的学生具备了一定的阅读能力和理解能力,小学阶段也学过短小的文言文,能够根据课下注释大体了解故事内容。
1.学生基本能通过自主学习与小组合作,学会运用工具书与课下注释,理清文章思路、感知文章大意;用自己的话概括出文章的主要内容。
感知故事带给我们的启示。
2.学习运用抓住人物的动作、神态、语言等描写写作方法,发表即席讲话及练笔
上存在问题,教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。
教学目标1、掌握文中的重点实词:
“內集、讲论文义、俄而、差可拟、因、期行、期日中、舍去、乃至、尊君在否、相委而去、家君、引、顾”,以及虚词“而、之”的一词多义的用法。
2.通过语气、节奏等朗读方法的训练,达到熟读成诵的目的,能用现代汉语翻译课文。
3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师活动学生活动设计意图
活动一:
构建动场
1、同学们,假如此时此刻窗外飘起了漫天飞舞的雪花,你会有什么想法和冲动?
同学们玩儿的兴致很高啊!
冬天马上就要来了,寒风凛冽固然让人心存畏惧,可严冬也有令我们期待和憧憬的地方,雪花这个飞舞的精灵给冬天增加了多少意趣和浪漫啊!
今天就让我们一起走进一个诗礼书香之家,看看他们在下雪天会进行哪些有趣的活动。
2、简介作者作品
1、学生交流下雪时的活动
交流对世说新语的了解设计意图:
活动一为激发学生学习的兴趣。
活动二:
朗读课文
朗读课文。
1、指名学生朗读课文,其他同学倾听,注意字音、节奏,听完后纠正。
2、教师范读课文,听读课文,纠正字音、节奏,
学生注意倾听。
3、指导学生齐读课文。
要求学生坐直、端起课文,大声朗读。
1、学生自由朗读课文,利用工具书,结合课下注释,正确朗读课文,注意朗读节奏的划分。
2、齐读课文,注意朗读准确、流利。
设计意图:
活动二为达成教学目标1和2中的通过朗读训练,理清文章思路把握全文。
采用学生自学、教师指导的方法进行。
活动三:
疏通文意
1、教师组织学生自主翻译,并指导翻译的方法。
2、教师提问关键重点词句
例如:
内集:
家庭聚会;
儿女:
子侄辈;
讲论文义:
讲解诗文;
俄而:
不久,一会儿;
骤:
急;
欣然:
高兴的样子;
未若:
不如1.利用工具书,结合课下注释,疏通文义。
2.勾画出自己不理解的地方,小组合作交流解决;组内不能解决的,可向老师请教。
3.提出疑难,全班解决。
4.同桌之间相互提问活动三为达成教学目标1和2中的通过朗读训练,理清文章思路把握全文。
采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。
活动四:
自主学习,交流探究
品一品,看谁意蕴品得深
1、指导学生明确表现家庭氛围的词语
2、指导学生勾画运用比喻的句子,并赏析用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻大雪纷纷的情景,你认为哪个更好?
为什么?
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻么?
(以此诱发学生品读、赏析诗文的兴趣,无论学生品读是否到位,只要能谈出自己的感悟,即予以鼓励)
1、学生勾画文中表现家庭氛围的词语。
2、小组内交流探讨自己内心的感受。
3、学生勾画运用比喻的句子。
4、小组内交流品评句子,看谁的意蕴品的深
5、全班学生交流明确活动一为达成教学目标3,采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。
四,综合建模《咏雪》言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
文章通过神态描写和身份补叙,赞赏谢道韫的文学才华。
【板书设计】
咏
雪咏:
歌颂、赞美。
撒盐空中
柳絮因风起
胆识过人咏絮之才
【当堂测试】
一、解释加点字。
1、俄而雪骤 俄而:
骤:
2、白雪纷纷何所似 何所似:
3、撤盐空中差可拟 拟:
二、古今词义
与儿女讲论文义 撒盐空中差可拟
老人的儿女都在外地 本次活动拟定六月份举行
三、翻译
1、未若柳絮因风起。
2、即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
3、撒盐空中差可拟。
四、与“撒盐空中差可拟”中“差”意思相同的一项是( )
A.差强人意 B.参差不齐 C.成绩差 D.出公差
【作业设计】A、完成目标检测练习
B、会翻译课文
第二课时
教师活动学生活动设计意图
活动一:
建构动扬
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们,刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。
其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?
让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。
学生分享古代聪颖机智少年的故事
设计意图
:
活动一为激发学生学习的兴趣
活动二:
朗读课文
1、指名学生朗读课文,其他同学倾听,注意字音、节奏,听完后纠正。
2、教师范读课文,听读课文,纠正字音、节奏,学生注意倾听。
3、指导学生齐读课文。
要求学生坐直、端起课文,大声朗读。
1、学生自由朗读课文,利用工具书,结合课下注释,正确朗读课文,注意朗读节奏的划分。
2、齐读课文,注意朗读准确、流利。
【设计意图】活动二为达成教学目标1和2中的通过朗读训练,理清文章思路把握全文。
采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。
活动三:
疏通文意
1、教师组织学生自主翻译,并指导翻译的方法。
2、教师提问关键重点词句
例如:
期行:
相约同行。
期,约
定。
日中:
中午时分。
去:
离开。
乃:
才。
不:
通“否”。
委:
舍弃。
顾:
回头看。
1.利用工具书,结合课下注释,疏通文义。
2.勾画出自己不理解的地方,小组合作交流解决;组内不能解决的,可向老师请教。
3.提出疑难,全班解决。
4.教师提问关键重点词句。
5.同桌之间相互提问。
设计意图:
活动三为达成教学目标1和2中的通过朗读训练,理清文章思路把握全文。
采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。
活动四:
品味韵味。
品一品,看谁意蕴品得深。
你认为元方的“入门不顾”是否失礼?
1:
元方看似无理的的行为,表达了对父亲友人不守信用的强烈鄙视,人无信不立,这也告诫了人们不守信用的人是得不到人尊敬的。
2:
因为毕竟友人是长辈,虽然他错在先,但是走之前还是要说一声再见的,而元方虽有正义感,但是
我认为还是有些失礼的!
3:
中元方入门不顾并不失礼,因为他毕竟才7岁,而且对不尊重朋友不守信用得人就应不留情面,使他深刻认识自己的过失,以免再犯..
(可从不同角度分析,尊重学生的想法。
)
1、小组内交流探讨自己内心的感受。
2、全班学生分享交流
【设计意图】活动一为达成教学目标3,采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。
活动五:
综合建模这个小故事给了你怎样的启示?
结合自身实际反思日常行为有无做到诚信?
1、小组内交流探讨自己内心的感受。
2、全班学生交流明确
活动一为达成教学目标3,采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。
【教师小结】
诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。
让我们以天地为宽,真诚为骨,做一个高尚的人,正直的人。
我们相信:
诚信相伴,一生无悔。
愿同学们从今
天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。
板书设计
陈太丘与友期行
诚信有礼
当堂检测1、译出下列句子
①尊君在不?
②日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
③友人惭,下车引之,元方入门不顾。
2、补出省略的部分
陈太丘与友期行,期日中,( )过中不至,太丘舍( )去,( )去后( )乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”( )答曰:
“( )待君久不至,已去。
”
3、阅读短文回答问题
陆少保卖宅
陆少保,字元方,曾于东都卖一小宅。
家人将受直①矣,买者求见,元方因告其人日:
“此宅子甚好,但无出水处耳。
”买者闻之,遽辞②不买。
子侄以为言③,元方日:
“不尔④,是欺之也。
”选自《宋学士文集》)
【注释】:
①直:
通“值”,价钱。
②遽辞:
立即推却。
遽,急促。
③以
为言:
就此说了埋怨的话。
④不尔:
不这样。
1、翻译划线的句子
2、“卖宅”一事反映陆少保有什么样的品质?
作业设计A、背诵课文B、翻译课文