初中体育篮球教学案例分析.docx

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初中体育篮球教学案例分析

初中篮球教学案例分析

【教学内容】

　　篮球教学的交叉步突破、滑步、后撤步。

　　【教学对象】

　　初三一班全体学生。

　　【教材分析】

　　篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。

经常参加篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。

因此，交叉步突破技术具有较强的可学性与可教性。

　　【学情分析】

　　篮球运动是广大学生，尤其是男生喜爱的一项体育运动。

初三学生渴望通过学习掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。

此时学习该项技术，能够满足不同层次学生的需求。

主要有三方面的原因：

（1）脚步动作节奏差；

（2）中轴脚过早启动，容易走步；（3）中心过高，启动速度慢。

然而，技能学习存在一定的枯燥性，学生水平存在一定差异性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何因材施教，如何让技能教学与乐趣教学相结合是应该突破的方向。

　　【教学目标】

　　1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。

　　2.通过本课学习，使90%以上的学生较好地掌握交叉步突破的脚步动作，80%以上的学生较好地掌握滑步和后撤步的动作

　　要领。

　　3.通过篮球教学，树立“健康第一”的指导思想，培养学生团结合作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。

　　4.增进健康，增强体质，提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。

　　【教学重点和难点】

（一）教学重点

　　1.交叉步突破的脚步动作。

　　2.滑步与后撤步的蹬转。

（二）教学难点

　　1.交叉步突破的重心与中轴脚。

　　2.滑步与后撤步的蹬转。

　　【教学流程】

　　一、开始部分

（一）课堂常规

　　1.集合整队，检查人数。

　　2.师生问好，并宣布本课内容、要求。

（二）准备活动

　　1.慢跑。

　　2.徒手操。

　　3.球性练习。

　　教师活动：

（1）教师精神饱满，口令准确、响亮。

（2）教师哨音指挥慢跑。

　　（3）示范、讲解徒手操。

　　（4）示范、讲解球性练习。

　　学生活动：

（1）向老师问好，并仔细听要求。

（2）学生一路纵队慢跑。

　　（3）认真听讲解，做徒手操。

　　（4）认真做球性练习。

　　二、基本部分

（一）交叉步突破的脚步动作

　　1.交叉步突破的脚步动作

　　动作要领（以右脚为中轴脚为例）：

左脚向右前蹬跨，上体侧身探肩，右手推放球，二次加速。

　　教师活动：

（1）体育教师讲解交叉步突破的要领。

总结前两次课学生易犯的错误。

（2）教师组织学生4人一组进行练习。

　　（3）观察学生，了解情况。

　　学生活动：

（1）认真看教师示范，听讲解。

（2）在老师的引导下认真做练习，注意中轴脚。

　　2.滑步练习

　　动作要领：

两脚平行开立，两膝弯曲，脚掌内侧蹬地，上体不要起伏，重心保持在两脚之间，眼睛注视对手。

　　教师活动：

（1）教师讲解示范。

对学生提出要求。

（2）教师组织学生练习。

　　（3）观察学生，了解情况。

　　学生活动：

（1）认真看老师示范，听讲解。

（2）在老师的引导下认真做练习。

注意重心在两脚之间，上体不要有起伏。

　　3.后撤步学习

　　动作要领：

前脚掌内侧蹬地，腰部用力向后转体，前脚后撤，同时后脚的前脚掌碾地，紧接滑步。

身体不要有起伏。

　　教师活动：

（1）教师引出后撤步在防守时的作用，并讲解示范后撤步。

（2）教师组织学生进行后撤步练习。

　　（3）观察学生，了解学生情况。

　　学生活动：

（1）认真看老师示范，听讲解。

（2）在教师引导下认真做后撤步练习。

注意前脚内侧蹬地，腰部转体，前脚后撤，身体不起伏。

（二）攻防练习

　　综合以上进攻与防守练习，进攻采用交叉步突破，防守移动脚步。

突破后传球给定点同伴。

　　教师活动：

（1）教师引出攻防能力的运用。

（2）示范、讲解攻防练习。

　　（3）组织学生练习。

　　（4）观察学生，了解情况。

　　学生活动：

（1）学生认真听讲，积极发言。

（2）认真看老师示范，听讲解。

　　（3）学生认真练习。

　　（4）优秀学生上来展示。

　　三、结束部分

　　1.教师点评学练情况。

　　2.收回器材，师生再见。

　　【课后反思】

　　1.通过本课学习，使学生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。

　　2.通过本课学习，激发了学生的创造力，培养了学生多种学习能力。

如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力。

　　3.通过本课学习，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。

使学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，为学习其他技术动作起到举一反三的作用，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

　　4.通过本课学习，培养学生良好的人际关系的同时，也培养了学生良好的心理品质与道德品质。

教师正确引导、及时点评、适时演绎，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

初中篮球教学案例分析1

动作名称

双手胸前传接球

教学重点与难点

1、传球时，持球正确，协调用力，双手用力均匀；

2、接球时，手型正确，触球时收臂缓冲缓动作柔和连贯。

实用价值与健身价值

1、双手胸前传接球是初中六年级的教学内容，它是篮球运动中应用最广泛的传接球方式，也是各种传接球技术的基础。

2、双手胸前传接球动作除了需要下肢与躯干协调配合外，主要由上肢各肌肉群收缩的力来完成的，因此，有利于发展学生的力量（尤其是上肢力量）和身体的协调性，有利于青春期学生的生长发育。

3、双手胸前传接球学练，需要学生相互合作与密切配合，因此，可以培养学生良好的协作精神和团队意识。

教学步骤

1、球性练习（如，抛球击掌、手指间弹拨球等）；

2、持球练习；

3、示范与讲解动作要领；

4、两人一组传接球练习（距离由近到远）；

5、三角传接球、迎面传接球等练习；

6、增加抢断的传接球练习；

7、游戏与比赛（如，角篮球、端线篮球比赛等）；

8、展示与评价（技评为主）。

教学方法设计

传统的教学设计

1、教师讲解与示范；

2、集体徒手练习；

3、两人一组有球练习；

4、集体纠正与个别纠正；

5、分组练习；

6、结合游戏与比赛的练习；

7、教师为主的教学评价。

传统兼新理念的教学设计

1、教师示范；

2、学生模仿练习；

3、教师简要讲解动作要点；

4、学生分组结伴练习；

5、有代表性的学生演示，教师与学生共同评价；

6、教师提供几种练习方法，学生选择学练；

7、结合游戏与比赛的练习；

8、展示与评价（学生互评、教师点评）

“学生发展为本”的教学设计

1、学生体验（篮球游戏或比赛）；

2、引出问题：

传接球在篮球运动中的重要性；

3、教师示范并要求学生观察；

4、学生结伴模仿练习；

5、请学生回答问题（技术要领），教师归纳讲解；

6、学生分组练习，进一步体会正确动作，教师巡视指导；

7、教师提供几种练习方法，学生选择学练；

8、展示与评价（学生自评、互评，教师点评）

常见错误与纠正方法

1、传球时两肘外翻，出手用力迟缓。

纠正方法：

讲清传球动作要领，采用对墙、近距离等传球练习，并及时语言提示。

2、手型不正确，接球不稳。

纠正方法：

讲清接球动作要领，强化正确的手型和触球时充分后引动作，反复练习。

教学建议

1、应根据学生的不同情况采用不同的练习方法，做到因人而异；

2、教学中应与传接球游戏有机结合，在游戏中让学生体会动作要领，逐步从掌握技术向运用过渡。

3、应鼓励学生积极思维（如，传球给不动的同伴和移动的同伴，球的落点有何不同？

），引导学生主动学习，培养学生自主学习的意识。

4、教学中要鼓励传球学生为接球学生着想，培养学生良好的责任意识。

教学评价

1、评价内容：

传接球技术的掌握程度、运用能力以及学生的配合意识等。

2、评价方法：

技能评价为主。

3、评价标准：

优秀——传接球方法正确，动作连贯协调，并在游戏比赛中合理运用。

良好——传接球方法正确，动作比较连贯协调，能够在游戏比赛中运用。

合格——动作方法基本正确，允许出现一至二次传接球失误。

有待提高——传接球方法不正确，失误多。

初中篮球教学案例分析2

动作名称

行进间单手高手投篮

教学重点与难点

1、跨步拿球双脚要腾空，跳起投篮时要控制身体平衡，投篮出手动作连贯柔和；

2、运球与投篮动作的衔接。

实用价值与健身价值

1、行进间单手高手投篮是初中七年级的教学内容，它是一项运球与投篮组合的动作，也是一种比较使用的篮球进攻技术。

2、行进间单手高手投篮体现了跑、跳、投等能力的综合运用，通过学习可以促进速度、灵敏、力量等体能的发展，提高身体的协调和平衡能力，有利于青春期学生的生长发育。

教学步骤

1、球性练习（如，头部、腰部、跨下绕球等）；

2、复习行进间运球和单手肩上投篮；

3、徒手脚步动作练习；

4、个人跨一步接球练习；

5、两人一组上一步跳起接球练习；

6、接固定球作跨步跳起投篮练习；

7、自抛自接作跨步跳起投篮练习；

8、限定跨步位置的完整动作练习；

9、结合双手胸前传接球行进间上篮练习；

10、“三对二”或“三对三”篮球教学比赛。

教学方法设计

传统的教学设计

1、教师讲解与示范；

2、集体徒手练习；

3、两人一组跳起投篮练习；

4、集体纠正与个别纠正；

5、分组练习；

6、结合游戏与比赛的练习；

7、教师为主的教学评价。

传统兼新理念的教学设计

1、教师示范并提问；

2、学生了解动作要点后体验练习；

3、教师针对学生存在的问题集体讲解（纠错）；

4、学生教师提供的几种练习方法，选择性结伴学练；

5、有学生演示，教师与学生共同评价；

7、结合游戏与比赛的练习；

8、展示与评价（学生互评、教师点评）

“学生发展为本”的教学设计

1、学生观看行进间上篮录像；

2、学生尝试体验行进间上篮；

3、教师针对学生存在的问题讲解，并做完整动作示范；

4、教师提供几种练习菜单，学生结伴选择性学练；

5、请学生示范，教师和学生共同归纳动作要点；

6、学生分组练习，进一步体会正确动作，教师巡视指导；

7、结合游戏与比赛的练习；

8、展示与评价（学生自评、互评，教师点评）

常见错误与纠正方法

3、跨步拿球时跨错脚。

纠正方法：

增加徒手分解脚步练习，逐渐加快速度。

4、投篮举球的位置过低。

纠正方法：

原地举球练习，跑动上篮过程中同伴及时提示。

教学建议

1、教学时，可采用循序渐进的方法，首先用徒手脚步动作练习解决跨步拿球和跳起举球动作，然后练习拿固定球跳起投篮动作，在此基础上进行运一次球后跨步拿球上篮练习；

2、在练习中要鼓励学生自己找窍门，如碰篮的位置、拿球位置、投篮距离等，让学生自己总结提高投篮命中率的经验。

3、行进间单手高手投篮应结合各种要求的游戏或比赛进行练习，激发学生学习兴趣，提高行进间投篮技术的运用能力。

教学评价

1、评价内容：

参见初三体育中考篮球项目。

2、评价方法：

参见初三体育中考篮球项目。

3、评价标准：

定量评价参见初三体育中考篮球项目。

优秀——整个动作完成正确，并且协调流畅，运球、上篮动作无违例。

良好——整个动作完成正确，并且比较协调，运球、上篮动作基本无违例。

合格——整个动作基本完成，且协调流畅，运球、上篮