六年级科学下册知识要点.docx
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六年级科学下册知识要点
六年级科学下册知识要点
1课:
生命的历程P2
一、地球上的生物是怎样产生的?
1、二种观点:
A、神创造的;B、进化而来。
2、我们的观点:
生物是进化来的。
最重要的证据是化石。
因为化石是古生物遗体形成的。
3、生物进化的历程是:
由水生到陆生,由低级到高级,由简单到复杂。
4、化石资料提供的两条线索(时间顺序,生物的演化)如下:
5亿多年前4.08亿年前3.6亿年前1.44亿年前
海洋微生物陆生动植物两栖动物哺乳动物
(奥帕宾虫、三叶虫))(陆生植物、蜘蛛)(甲胄鱼)(爬虫兽)
二、关于生物进化的辩论:
由于化石提供的古生物信息是跳跃的,不连续的,因此,对生物的进化出现了不同的观点:
居维叶认为生物的种是不能变的;拉马克认为生物的种是可以改变的。
他们的观点因证据不足而失败。
达尔文认为生物是进化来的,他有大量的资料和证据,因此他的观点是科学的。
说明科学上光有观点是不够的,需要有证据证明观点。
2课:
物竞天择P6
一、自然环境的变化对生物进化有影响(以马进化为例):
1、二条主线:
(1)生活环境的变化:
原始森林——森林减少——现代草原。
(2)马的体形变化:
体形小多脚趾——侧趾退化——体形大——平趾。
2、说明:
环境不断变化,促进了生物的进化。
二、适者生存,不适者被淘汰,是达尔文进化论观点。
当4种颜色的短线散落在绿色桌面上时,与背景色反差大的细线容易被发现。
说明:
在自然界中,一种生物暴露给天敌,它的数量会减少,长此以往会灭绝。
即适者生存,不适者被淘汰。
三、在进化过程中未被淘汰的生物都有一定的可适应环境的构造特征(具有保护效果)。
例如:
青蛙宜在草丛中生存(迷惑天敌);竹节虫的体态融入环境中(迷惑天敌);枯叶蝶的颜色鲜艳(恐吓天敌);骆驼刺的叶片很小,叶面有层蜡(防强蒸发、干旱),枝上有刺(防天敌啃树叶),根系发达(吸水性强)。
3课:
人类的起源P11
人是由什么生物进化而来的
1、思路:
a、从化石中了解人类进化的过程;
b、哪些动物与我们长得像呢?
2、办法:
查资料,分析
(1)猴子、猩猩与人类的体态比较:
相同处:
由头、胸、腹、四肢构成,不同处:
前者四肢着地,后者直立行走。
黑猩猩的手与人的手:
相同处:
有手掌且五指分工,不同处:
前者有毛,后者没有。
黑猩猩用草杆取食白蚁,和人一样能制造和使用工具。
结论:
类人猿和类有共同的祖先。
(2)人的祖先的化石证据如下:
a、南方古猿:
生活在300万年前的南方。
脑容量为450ml-530ml,但不会用火,能直立行走。
b、蓝田猿人:
生活在115万年-65万年前的陕西,脑容量为780ml,能制造工具。
C、北京猿人:
生活在北京周口店(70-23万年前),脑容量为1088ml,能制造复杂工具,会人工取火。
4课:
动物的驯化P14
一、人类驯化动物的历史。
1、15000年前,发明了弓箭、织网(猎物多,还有活的)。
2、把活的圈养,发现一个规律:
仔兽长大后容易与人相处。
3、择种标准:
体肥肉多,基因发生突变,体态习性有变化的个体。
4、驯化动物的证据:
(1)在西安半坡遗址和浙江河姆渡遗址发现猪的骨骸与家猪相似。
(2)在河姆渡遗址发现一只小陶猪与家猪非常像。
5、结论:
野生动物园经过人类有意识的驯化后变成了家畜。
例如:
野猪被驯化成家猪的历史就有6000多年历史。
二、影响动物进化的过程是
1、自然环境的改变2、人对动物的驯化
三、决定动物进货的过程是:
人类的需求
四、人类对动物的需求是:
1、对主人忠诚、温顺,乐于与人亲近。
2、具有一定的攻击性(保护主人安全)。
3、体肥(为人类提供食物)。
4、弥补野生资源的不足,增加经济收入。
5、可代替人工作(代步、拉车等)。
五、驯养动物应注意:
防范人畜共患的传染病
5课:
小河的哭泣P18
一、考察当地水域环境
1、目的:
了解当地水环境保护或污染情况
2、方法:
看(水色、漂浮物、有无鱼虾等)
闻(怪味、臭味)
记(记录情况,拍下照片)
二、水污染的原因:
1、自然污染2、人为污染(为主)
三、我国水质分为五类,当水质下降到三类标准以下,不能作饮用水源。
6课:
污染来自哪里P21
一、对污染源进行了猜想:
猜1:
棉织厂排放的污水猜2:
生活污水的排放
猜3:
农田化肥、农药水的排放
二、调查方案的设计
1、家庭生活污染调查表
例:
污染物名称年用量
清洁剂6瓶
洗衣粉12包
…………
2、银田农资销售农药、化肥统计表(2009年度)
例:
农药名称年用量化肥名称年用量
草甘磷800件*15瓶子尿素800吨
百草枯400件*20瓶复合肥120吨
杀虫双1200瓶…………
三、归纳污染来源,做出结论:
1、工业对水的污染物有:
未处理的工业废水,矿山污水,固体垃圾堆在水边。
2、农业对水的污染物有:
过量使用农药、化肥的农田污水,养殖场排放污水,水土流失。
3、生活污水:
生活垃圾倒入水中,未处理生活污水,车油泄漏和在河边洗车。
7课:
清洁剂的“威力”P25
一、介绍:
富营养化可以促进藻类迅速大量繁殖,致使水体氧化不足而危及其他水生物的生存。
二、对比实验(含磷的清洁剂对水体造成污染)的基本条件是:
1、自然水、水量、光照相同
2、每瓶内含清洁剂的量不相同
三、结论:
含磷清洁剂进入水体后形成富营养化,破坏了生态环境。
四、资料:
水污染后对生物带来的危害
1、给淡水养殖带来损失2、造成生物畸形变异
3、造成赤潮,对海洋生物带来灭顶之灾
8课:
保护我们的生命之河P29
一、污水处理技术
1、污水处理大致过程:
(1)格栅:
除大型漂浮物
(2)沉砂池:
去掉砂石粗颗粒物质
(3)生物处理:
用微生物分解部分有机污染物
(4)二次沉淀池:
继续除污水中的污染物
(5)混凝沉淀池:
加入混凝物(例明矾),使更细小物质凝结沉淀
(6)消毒池:
投入氯消毒,杀死微生物
(7)出水泵:
将处理后的水平排放到自然水域
2、结论:
水环境是可以治理的,水污染是可以防止的。
二、水的净化实验步骤
1、静置、沉淀2、加入明矾,继续静置、沉淀
3、分离沉淀后的水和沉淀物4、过滤
三、过滤器的制作材料和方法P30
四、保护水质的建议
1、禁止向河里倾倒垃圾2、农田施农药化肥期不准把水排入河里
3、工厂、医院里的废水未处理不能排入河里
4、多植树、防止水土流失
五、各种各样的环境问题
1、人类在发展,但发展也带来了环境的破坏
2、人为的破坏指:
(1)对生物资源过度开采,造成自然灾害;
(2)石油、煤的利用造成大气污染和大气层破坏;(3)各种废弃物对水、土、空气的污染。
六、中国环保标志图案的含义
1、绿色橄榄枝:
代表和平、安宁的生物的生态环境
2、绿色圆圈:
代表一个环保的地球
9课:
太阳和太阳系P36
一、万物生长靠太阳
地球上的植物,如果没有太阳,就不能进行光合作用,那么,就没有植物。
没有植物,动物就缺少吃的东西,就会饿死。
如果没有太阳,就没有四季和昼夜,也没有动植物,那么,人就没有吃的东西,也没有作息时间,生活规律,最后也会死亡灭绝。
所以说,万物生长靠太阳。
二、太阳
太阳是一个炽热的气体星球,它的内部温度达1.5万度,表面温度达6000度。
太阳相当于是万个地球。
太阳是恒星(能发光发热)。
三、观察太阳应注意
1、不能用眼直接观察(会伤害眼睛);
2、也不能用望远镜直接观察太阳;
3、可用一盆染黑的水放在阳光下,看水中太阳倒影,知道太阳是发光发热的球体。
四、太阳系
1、太阳系包括:
a、八大行星(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)b、矮行星(冥王星)c、小天体(数十万颗)
2、太阳系示意图P38
说明:
太阳系是以太阳为中心的,其他所有的星球都绕着太阳,按自己的固定轨道运动(远近不相等)。
3、星球的运行情况:
行星绕着恒星(太阳)转;卫星绕着行星转;彗星也绕着太阳转;流星开始绕太阳转,后来偏离轨道进入地球大气层,与空气摩擦燃烧,坠落到地面,称为“陨石”。
4、各种星球发光和光线形象不相同,恒星自己发光,行星和卫星只能反射太阳光,彗星像扫帚,流星像飞驰的光点。
5、金星:
金星是很明亮的星体,它常出现在朝阳和落日的附近(分别叫启明星、太白星)。
它也有圆缺的变化(像月亮),在深夜看不到它。
10课:
浩瀚宇宙P42
一、银河系
1、银河系的形状:
像一个铁饼(银河像一条朦胧的光带)。
2、银河系的组成:
由千万颗恒星组成(打破1000亿颗以上),还有星云、星际气体和尘埃。
3、太阳系在银河系的什么地方?
(在银河系3.3万光年的地方)
4、光年:
一光年是指光在真空中一年所走的距离。
(光年是距离单位)
光在真空中的速度为30万千米/秒,一光年的距离为:
30万*60秒*60分*24小时*365天=94608亿千米
二、河外星系(简称为星系)
1、河外星系在银河系的什么地方?
(银河系之外)。
2、它是由几十亿至几千亿颗恒星、星云和星际物质组成。
3、它的数量(已测到的)是10亿个。
4、它的外形多种,如旋涡星系、椭圆星系、不规则星系等。
5、用肉眼可看到的河外星系,只有仙女座大星云和大小麦哲伦星云(在南部天空)。
三、总星系:
银河系和河外星系,合起来叫总星系。
它是目前人们能观测到的宇宙部分。
四、射电望远镜和哈勃太空望远镜
1、“射镜”能在昼夜、晴、雨天能发现离我们很远(几百亿光年)的天体。
2、“哈镜”携带了许多先进设备,它能研究和确定宇宙的大小和起源,以及宇宙的年龄,距离标度,还能画出宇宙图和太阳系内各行星的气象图等功能。
11课:
灿烂星空P47
一、北斗七星与北极星
1、季节(四个季)不同,星空也不相同。
2、北半七星:
每个季节都能见到,它位于大熊星座的背部和尾部,由七颗星组成一个勺形(有斗柄和斗口)。
3、北极星:
位于正北方天空(夜行者的指路明灯)。
寻找方法:
沿斗口边沿作五倍的延长线处,就能找到它。
4、北斗七星斗柄的位置随季节不同而不同。
如:
斗柄位置:
东南西北
季度名称:
春夏秋冬
二、观察北斗星与北极星
1、寻找星座的方法
A、使用南天星图时,面对南方(用指针确定方位:
北极星与指南针方位一致),将星空图举在头顶上观看,寻找天空中的星座。
B、使用北天星图时,方法同上,但方向相反。
2、验证北斗星斗柄方位
A、方法:
面对北方,将夏季北天星图举在头顶上方,会发现星图上的斗柄正好指向哪里?
(南方身后)
B、注意:
要让星图上的“地面”对准北方,“天顶”对准南方。
三、四季星空
1、狮子星座出现在春晚的南天(头在西方,尾巴在东方,图形是三角形)。
2、天蝎星座出现在夏晚的南天(头在西,尾向东,中间有一红色亮星)。
3、猎户星座出现在冬晚的南天(头在北,脚在南,中间三颗星是腰带)。
4、飞马星座出现在秋晚的北天(头在西,翅在东,背向南,腹向北)。
12课:
宇宙畅想曲P51
一、我国“嫦娥工程”月球探测计划:
2004年开始实施,分3个阶段,用“绕、落、回”3个字概括。
“绕”:
在某些方面007年发射一颗卫星,绕月工作一年,获取科学数据。
“落”:
在2010年前发射月球探测器登陆月球。
“回”:
在2020年前,登月机器人登月并采集样品返回地球。
二、开发月球
1、月球上的自然条件与地球上有哪些不同?
(1)温差不同:
月球上向着太阳一面的温度达130。
C,背着太阳的一面达-180。
C。
(2)引力不同:
月球的引力比地球小6倍。
(3)月球上没有空气:
当面讲话见不到,没有水,没有生命。
(4)月球上有众多的大小深浅不一样的“坑”。
(5)月球上的土壤是火山灰,有的地方火山灰的厚度达几米或更厚。
2、开发月球的重大意义是什么?
月球上的矿产资源丰富,新能源开发利用前景广阔;是研制特殊生物制品、特殊材料的理想场所;也是人类探索宇宙的前哨阵地和转运站。
因此,开发月球给人类带来巨大的利益。
3、人类要在月球上活动需要些什么装置?
需特制的服装来解决温差大,引力小的问题;需特殊的通讯设备来解决讲话听不到的问题;需特殊的机械来解决行走困难的问题;还需特殊的食品、气体来解决生存问题。
三、探寻外星人
1、探寻外星人的三种方法
一是接受和研究来自太空的电磁波信号;二是主动向太空发射信号;三是发射探测器。
2、关于外星人的猜想
猜想一:
宇宙中可能有类似地球一样的星体,那么,一定会有外星人存在
猜想二:
宇宙中没有类似地球一样的星体,那么,A、没有外星人存在;B、有外星人存在(因外星人的身体构造特征比地球人特殊)。
13课:
我们的科学学习历程P56
一、科学探究的一般步骤(过程)如下:
1、观察提问2、猜想、假设3、设计、研究方案4、实验调查数据
5、整理分析数据6、做出科学结论
二、具体对某一个研究活动,有时需要对过程作调整
例:
“人类的祖先是谁?
”的探究过程如下:
1、观察提问(因为类人猿的长像似人),人类的祖先是类人猿吗?
2、猜想:
类人猿是人类的祖先
3、研究方案:
a、思路:
从化石中了解人类进货的过程;哪些动物与我们长得像?
b、方法:
查资料,进行分析(对南方古猿和蓝田猿人和北京猿人进行对比分析,找出异同处)。
4、得出结论:
类人猿可能是人类的祖先。
14课—16课:
确定我们研究的主题P58
一、确定选题的过程是:
1、从参考选题库中,提出选题2、选择适合自己研究的题目
3、确定选题,理出基本思路
二、制定研究方案(以“热水是否能加快盐的溶解”为例)
我们的研究计划
研究的问题:
热水能加快盐的溶解
假设:
热水能加快盐的溶解
研究方法:
对比实验
材料准备:
食盐若干.烧杯2个.温度计二根.冷、热水若干.药匙一块
研究步骤:
1、把相同量的食盐二份分别投入二个烧杯中;
2、向一个烧杯中加适量冷水,向另一个烧杯中加同样多热水,并用温度计分别插入烧杯中,记录温度;
3、记录两个烧杯中食盐完全溶解的时间。
研究记录:
5g食盐在冷水中完全溶解需6分钟,在温水中需3分钟。
研究结果:
热水能加快盐的溶解速度。
17课:
科学的历程P66
一、本课14幅组图的内容是:
跨越古今,传承文明,敢于创新,发展科技。
二、本课重点是了解人类科学技术发展史,并展望未来
1、在石器时代,人类由食物采集转变为食物生产者,开始定居生活,进入了农业社会。
2、在农业社会,一些新材料(青铜、铁)、新技术(镰刀、铁犁)的发现和发明,生产效率有巨大增长,人类进入封建社会。
3、中国古文明成就非凡(四大发明:
造纸、印刷、火药和指南针),但在科学上收获不是很大。
4、欧洲形成了科学的勃发,导致了科学革命。
哥白尼、伽俐略、牛顿等科学家为人类科学的发展作出了重大贡献。
5、近代科学加速了技术的进步,技术的进步又引起整个社会的变革。
6、人类到现在已经历了三次科学技术革命,并萌发第四次科技革命。
第一次的主要标志是:
发明了蒸汽机。
第二次的标志是:
发明了发电机和电动机,导致“电气化”的到来。
第三次的标志是:
核能的利用,电子计算机和空间技术的发展。
第四次的标志是:
信息革命。