华文版小学全册写字教案.docx
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华文版小学全册写字教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
主备人:
谭毅备课组审核:
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标题
第1课以横为主笔的独体字
学
习
目
标
1.掌握以横为主笔的独体字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
学习
重点
“以横为主笔的独体字”正确的书写要领
学习
难点
掌握以横为主笔的独体字的写法。
一次备课
二次备课
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“可”,思考:
“以横为主笔的独体字”的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“可”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“七、里、首、世、止”
2.研究不同书法家书写“以横为主笔的独体字”,小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写及分析。
3.学生自主研究“首、止”字的源流,体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——欧阳询,增加知识储备,老师通过多媒体介绍欧阳询的书法代表作《皇甫君碑》
教
学
反
思
安平中心小学六年级上册写字课教案
主备人:
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标题
第2课以竖为主笔的独体字
学
习
目
标
1.掌握以竖为主笔的独体字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
学习
重点
以竖为主笔的独体字正确的书写要领
学习
难点
提高学生审美、修身的高尚情操。
一次备课
二次备课
一、合作探究
1.阅读课本第5页中部例字“甲”,思考:
以竖为主笔的独体字的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“甲”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“中、年、州”
2.研究不同书法家书写以竖为主笔的独体字,小组内交流它们的结构特点。
结合课本4页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写及分析。
3.学生自主研究“年、州”字的源流,体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——虞世南,增加知识储备,老师通过多媒体介绍虞世南书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给“佛、邦、神”补上竖,进一步巩固竖的书写。
教
学
反
思
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第3课以撇、捺为主笔的独体字
学
习
目
标
1.掌握以撇、捺为主笔的独体字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
学习
重点
提高学生审美、修身的高尚情操。
学习
难点
以撇、捺为主笔的独体字正确的书写要领。
一次备课
二次备课
一、合作探究
1.阅读课本第8页中部例字“火”左边的文字,思考:
以撇、捺为主笔的独体字的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“火”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“之、夫、文”
2.研究不同书法家书写“文旁”,小组内交流它们的结构特点。
结合课本7页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写及分析。
3.学生自主研究“文、夫”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——褚遂良,增加知识储备,老师通过多媒体介绍褚遂良书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给“广、入、之、天”补上撇或捺,进一步巩固两个笔画的书写。
教
学
反
思
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第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字
学
习
目
标
1.掌握以竖钩、弧钩为主笔的独体字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
学习
重点
以竖钩、弧钩为主笔的独体字的书写要领
学习
难点
提高学生审美、修身的高尚情操。
一次备课
二次备课
一、合作探究
1.阅读课本第11页中部例字“东”,思考:
以竖钩、弧钩为主笔的独体字的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“东”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“求、乎、可”
2.研究不同书法家书写以竖钩、弧钩为主笔的独体字,小组内交流它们的特点。
3.学生自主研究“东”字的源流,体会不同书体的特点5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给“求、牙、何、乎”补上竖钩或弧钩,进一步巩固两个笔画的书写。
3.每日一得:
老师讲临写要求然后学生书写。
二、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
教
学
反
思
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第5课以斜钩为主笔的独体字
学
习
目
标
1.掌握以斜钩为主笔的独体字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
学习
重点
以斜钩为主笔的独体字的书写要领
学习
难点
小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
一次备课
二次备课
1.阅读课本第13页中部例字“成”,思考:
以斜钩为主笔的独体字的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“成”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“哉、氏、民”
2.研究不同书法家书写以斜钩为主笔的独体字,小组内交流它们的结构特点。
结合课本13页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写及分析。
3.学生自主研究“氏”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——孙过庭,增加知识储备,老师通过多媒体介绍孙过庭书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给“几、岁、成”补上斜钩,进一步巩固斜钩的书写。
教
学
反
思
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第6课瘦长、扁宽形的独体字
学
习
目
标
1.掌握瘦长、扁宽形的独体字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
学习
重点
瘦长、扁宽形的独体字的书写要领。
学习
难点
展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
一次备课
二次备课
1.阅读课本第15页中部例字“丹”,思考:
瘦长、扁宽形的独体字的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“丹”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“身、两、目”
2.研究不同书法家书写瘦长、扁宽形的独体字,小组内交流它们的结构特点。
结合课本16页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写及分析。
3.学生自主研究“身”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——李邕,增加知识储备,老师通过多媒体介绍李邕书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给“沟、门、朝”补上斜钩,进一步巩固瘦长、扁宽形的独体字的书写。
教
学
反
思
安平中心小学六年级上册写字课教案
主备人:
谭毅备课组审核:
执行人:
执行时间:
标题
第7课偏斜结构的独体字
学
习
目
标
1.掌握偏斜结构的独体字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
学习
重点
偏斜结构的独体字的书写要领。
学习
难点
学生自主研究“也”字的源流,体会不同书体的特点。
一次备课
二次备课
1.阅读课本第17页中部例字“户”,思考:
偏斜结构的独体字的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“户”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“九、也”
2.研究不同书法家书写偏斜结构的独体字,小组内交流它们的结构特点。
结合课本17页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写及分析。
3.学生自主研究“也”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——张旭,增加知识储备,老师通过多媒体介绍张旭书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给“九、户”补上所缺的笔画,进一步巩固偏斜结构的独体字的书写。
教
学
反
思
安平中心小学六年级上册写字课教案
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第8课综合练习——上下五千年
学
习
目
标
1.掌握书法创作的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
学习
重点
书法作品创作的基本方法
学习
难点
理解同一个内容,使用不同的规格。
一次备课
二次备课
1、阅读课本第19页的“上下五千年”的出处和意义及单字的书写提示,思考
(1)“上下五千年”所表达的深刻哲理是什么?
(2)作为一件书法作品,“上下五千年”中各字在不同位置,怎样书写,
(3)理解同一个内容,使用不同的规格(横幅、竖幅或斗方)表现的方法。
2、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
(1)要求:
内容“上下五千年”
规格:
横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸
(2)作品展示。
(3)老师点评。
教
学
反
思
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标题
第9课单人旁
学
习
目
标
1.掌握单人旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
学习
重点
单人旁正确的书写要领。
学习
难点
体会不同书体字的特点。
一次备课
二次备课
1.阅读课本第21页中部例字“儒”右边的文字,思考:
单人旁的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“儒”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“何、作、伟”
2.研究不同书法家书写绞丝旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本22页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写及分析。
3.学生自主研究单人旁字的源流,体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——颜真卿,增加知识储备,老师通过多媒体介绍颜真卿的书法
5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给27页上的字补上单人旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
教
学
反
思
安平中心小学六年级上册写字课教案
主备人:
谭毅备课组审核:
执行人:
执行时间:
标题
第10课双人旁
学
习
目
标
1.掌握双人旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
学习
重点
双人旁正确的书写要领。
学习
难点
拓展例字书写。
“行、徒、德”。
一次备课
二次备课
1.阅读课本第23页中部例字“彼”左边的文字,思考:
双人旁的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师