心理剧活动总结.docx
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心理剧活动总结
心理剧活动总结
篇一：
心理剧大赛活动总结
心理剧大赛活动总结
-----生物与环境工程余潇为加强同学们对心理健康知识的认识与了解，我院心协举办了第三届校园心理剧大赛，以促进同学们对心理健康知识的正确认识，以及加强个人对自身心理健康问题的深入了解，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
通过心理健康知识的宣传，让学生了解一些心理常识，意识到心理健康的重要性，培养良好的个性心理品质。
培养学生的健康心理，辅助树立正确的世界观、人生观、价值观，并以社会主义荣辱观为价值坐标，自觉实践，勇于探索，加强社会价值的行为规范，真正实现人生的价值。
同时，此次心理剧大赛也给广大同学提供一个展现自我魅力的舞台，进一步推进同学们心理健康教育，繁荣校园文化氛围。
XX年6月2日，我学部在心理剧大赛上带来了爱情悲喜剧《爱至成伤》，我们想通过这个话剧，让同学们反思一下我们应该怀着怎样的心态去对待“爱情”，以提醒同学要以良好的心态好好把握爱情，同时在大学生活中要注意把握好学习与谈恋爱的关系，在现在社会竞争日益激烈的今天，我们要以学业为重。
在此次活动上，我系部的优秀学子为广大观众带来
了精彩的表演，赢得了阵阵掌声和喝彩，同时也得到了学校领导的一致好评。
付出总有回报，我们系部话剧《爱至成伤》获得了第三名的好成绩。
我们相信，只要坚定目标，坚定信心，不懈努力，终会走向成功！
现将本次活动的工作情况作简要的工作汇报：
一，活动前期准备：
（1）、根据学生的自身条件及响应大学生心理健康
节的终极宗旨对此次活动作出了精心策划，形成书面策划。
（2）、推出活动展板以及各个活动的宣传海报，号召全
体学生积极参加此活动。
并组织报名。
为此次活动成功开展提供了前提保证。
（3）、选取贴近生活，密切关系大学生活的剧本《爱至
成伤》。
确定心理剧演出的演员及角色。
制作相应的道具，找符合故事情节的背景音乐，每天准时排练确保节目的成功演出。
（4）、提前通知全体参加人员的活动时间、地点。
确保准时参加。
二，活动基本情况
（1）、5月17日，参加话剧初赛评选，在全院十一个话剧中脱颖而出，拿到了入决赛资格。
（2）、6月1日晚，参加话剧比赛彩排，适应舞台效果，做好准备。
（3）、6月2日，参加话剧决赛，取得了第三名的好成绩。
三，活动效果
（1）、通过话剧的方式把要传达给学生们积极向上的信
息。
让同学们在轻松的条件下认识自我，造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，塑造良好的心灵环境，从而增强心理素质的目的。
（2）、积极争取我系广大学生对我们心理话剧比赛活动
的认同，我系广大学子在人力、物力、财力上给予极大支持。
此次活动对加强学生活动思想建设、学生心理健康带来了良好的契机。
（3）、通过这次活动的开展，提高了心协分会的沟通合
作能力，使团队精神、团队凝聚力迅速加强。
（4）这次活动为我们心协分会提供了良好的锻炼机会，
留下了宝贵的经验，为以后的心理活动打下了良好的基础。
我们开展的心理话剧比赛是有效果的，成绩是优秀
的。
但面对成绩，我们更要认识到工作中存在的一些不足。
经验教训：
（1）我们的话剧初稿中的有些剧情对当代大学生有的会
产生一定负面影响，这个我们没有考虑。
（2）此次活动是我们10级新生第一次参加和负责的，演
员们多多少少都有些紧张，没能把最好的一面呈现给大家。
演员在台上缺少与观众的互动交流，望下次能演出自己的风采。
总之，通过这次比赛，向同学们宣传了心理健康
知识，同时也展示了我们学部的风采。
以上是我部门对心理剧表演活动的总结。
对于活动中暴露的缺点，我们有则改之，无则加勉。
在以后的工作中，更加严格要求自己，做好每一件事。
篇二：
心理剧活动总结
心悦社心理剧活动总结
报告人：
马静时间：
XX年5月26日
一、活动背景介绍
为了“增进大学生心理健康素质，提高大学生心理健康意识水平，丰富大学生心理学知识，增强他们心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法，引导他们主动寻求帮助，缓解负性的情绪，避免因心理问题加重而导致心理危机的发生。
积极配合大学生健康宣传月的活动”由学生处主办，心悦社社承办的大学生心理剧场于5月25日晚上7：
30在音乐楼举行。
二、活动主题：
“行有我，悦随心”
三、活动对象：
红河学院全体大学生
四、活动流程
心理剧本征集——心理剧本评选——心理剧彩排——心理剧演出
心理剧场节目流程：
五、活动经验
1．本次活动能按计划有序进行，虽然中间有小插曲，但由于之前做好了应急预备方案，问题都得以及时补救和解决：
2．在对待演员、音响师、礼仪队、乐队、评委及其观众的态度上有了极大的改观，我们的接待较去年更加温馨周到。
3．在场后垃圾处理的问题上做的尽善尽美，这不仅体现了我们心悦社的成员考虑问题周全，做事积极认真，另一方面也体
现出当代大学生较好的素质修养。
4．在舞台表演方面，各剧组都将自己的内心情感全然表现出来，后台工作人员在报幕，换道具等细节上无出错，保证了演出的顺利进行。
5．微博墙的准备无疑为这次演出增添了亮点，当今社会本就是互联的时代。
在演出过程中运用微博墙不仅可以及时反馈同学们对本次活动的心声，也加强了心悦社对本社团微博的管理力度和宣传力度。
6．在剧幕演出过程中，出现了“植入式广告”，例如：
明德楼201是大学生心理健康咨询室，以及《心悦》期刊的投稿邮箱等等，这对于向外宣传心悦社也是十分有利的，但在运用过程中要避免刻意和生搬硬套，以防止观众对其的反感情绪。
六、活动启示
1．在往后的心理剧活动中，我们依然要调动全校学生的参与度，宣传工作一定要及时到位，争取让每位同学记住我们心悦社。
2．活动经费预算要有据可依，不可凭空估量。
实际费用要尽量与预算吻合，在不影响实际效果的前提下尽量花小钱办大事。
3．平时要与各班心理委员保持好联系，及时了解各班同学心理情绪的概况。
以便我们及时根据心理活动，引导好大学生的
心理健康走向。
4．尽量精简彩排过程，避免场前演出彩排，以保障演员有充足的精力进行表演，营造较好的演出效果。
5．对微博墙上出现的疑问，涉及社团背景的要及时予以回复，一方面出于礼节，另一方面能让观众更好的了解心悦社。
6．在舞台场景布置上，要提前做好草图备稿，并考虑好执行难度和收场过程中可能会出现的问题，以缩短工作时间。
7．在心理剧的征稿上，可扩大社会属性范围，不要只局限于校园心理剧本，大学生也是社会的一部分，当代社会上出现的心理问题也是对社会的一种反馈，我们有必要了解，并预防大学生出现诸如外界社会的各类不良心理状况。
七、总述
本次心理剧演出活动堪称成功，反响较好，达到了预期的效果。
在此向我们的社团人员致谢，谢谢大家的辛勤工作。
希望在以后的活动中，我们能再接再励，共同将我们温馨的小家园推向学校师生，让他们感受到我们青春的气息和活力。
活动随笔
五月的腰身，你是春天
文/马静
五月的第一场雨过后，邻居的耳朵出了新节目，黑白格子间和饮鸩不止渴做了节目互换，《我去了巴黎，你留在北京》和《你去了巴黎，我留在北京》。
男主播的声音像一股从溶洞缓缓流出的甘泉，在心悦社心理宣传月的筹划会议上，我突然有想要写些什么放入他的投稿邮箱，让他录一期我写的故事的想法。
再后来是我着手写了《夏阑三简》，无关在社团的点滴，因为有一天我去柠檬时代买一块慕斯蛋糕的时候，看见整个学校浸在一片潮湿与暗绿中，像一个年过四十的女人穿了一袭祖母绿的暗花旗袍，不妖娆，却庄重骄矜。
我突然觉得笔尖枯燥，在这个社团迈出的每一步，或轻盈妙曼，或举步维艰，都像是田野里肆意绽放的硕大木棉，纹路都由不得我控制，它生长的太快，顶撞我的情绪还让我不怒反笑。
我像是只顾和猫嬉笑的小孩，我记得哭记得笑，就是追不上思路的步伐，那么，你们看到这篇文的时候，其实我与心悦社的每丝牵连都被时光烘焙成一枚回忆。
从4月25日的心理健康宣传月到5月23日的心理剧场，我们奔波于活动长途中，乐此不疲。
我一直不曾思索我们竭尽心力爱这个不足40人的小团体是为着什么，我始终觉得一旦是出于爱，一切就都显得贫乏了，你的思想是倾慕，你的言行是追护，你做的每一步努力都是为了可以和这个小团体站在同一条地平线上，除却一荣俱荣，一损俱损的利益关系，就剩一个爱字，把彼此包囊成春天的模样，美是美，意志是意志，生之强大，也要一并交付给它，我说的，是我和心悦社同行的这几年。
我是一个对疼痛及其敏感的人，从心理到生理。
即便是被阳光炙灼，都会让我费尽忍耐。
所以站在人流中发传单的时候，我显得那么不卖力。
朋友后来说我当时像个流亡的海螺姑娘，神情里都是要钻回海螺里休憩的渴望。
她也过来拉我的手：
“我帮你，你回去。
”我抬头看从树隙里漏下的光斑，窸窸窣窣要将时光碾碎酿蜜，我想要走的，但我畏于有朝一日对这个我深情俱付的团体怀抱愧疚，遗憾我不曾见证众人看它的目光。
那也是精神上的负担。
听说心理漫画展有好多人去观光。
我没去。
昏昏沉沉的天气，
篇三：
心理剧总结
心理情景剧大赛总结
为了促进同学们造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，从而增强心理素质，同时也给广大同学提供一个创作剧本，展现自我魅力的舞台，进一步推进我校学生心理健康教育，繁荣我校的文化氛围。
我校大学生心理健康协会举办了心理了心理情景剧大赛活动，此次活动总结如下：
心理情景剧是通过同学们自编、自导、自演的形式来反映大学生生活、学习、情感以及人际关系等方面内心体验的表演形式。
心理情景剧的形式生动活泼，学生参与性、互动性强，可以进一步激发同学们对身边生活的体验，为学生提供一种发现、思考以及解决自身心理问题的思维方式，引导学生关注自身心理健康。
此次大赛我们每个院都派出最好的团队参加比赛，每个队表演都各有特色，参演选手都尽自身所能刻画人物形象，将人物的性格、气质表现出来。
现场气氛热烈，演出十分精彩，给同学老师带来了惊喜。
总的来说此次活动举办十分成功，得到了广大老师的支持和同学们的参加，同学们在此次的活动中也感受到了心理健康的重要性，进一步的提升了自我的心理健康素质，同时此次的活动也大大丰富了同学们的大学生活。
虽然活动中也有些不足，但我们相信道路是曲折的，前途是光明的，我
们会总结经验，吸取教训，并争取在下一次活动中，再接再厉，越办越好。
校团委
校学生团体联合会
大学生心理健康协会
XX年5月25日
篇四：
校园心理剧活动计划总结
“阳光生命，和谐校园”校园心理剧活动总结
校园心理剧作为一种新兴的心理健康教育形式，以其生动性、直观性、体验性、灵活性等特点，在心理健康教育工作中发挥了很好地作用，我校根据区教育局的要求，在全校开展了“阳光生命，和谐校园”校园心理剧评选活动，取得了良好的效果。
一、达到了“润物细无声”的教育效果。
通过开展自编自演校园心理剧活动，避免了生硬说教，把当前学生所面临的心理问题和应当受到的心理健康教育融为一剧，寓教于剧、寓教于乐，学生在愉悦身心的同时，感悟到了人生的哲理，树立了正确的人生观和价值观，促进学生健康、全面、协调发展，达到“润物细无声”的效果。
特别是八年二班排演的“小小的爱”，真实的反映了他们班某某同学的心理变化情况，他们是一个温暖的大家庭，入学两年的时间里，他们班主任用爱来浇灌这个班集体，从不会让任何一个孩子掉队。
面对本班这个同学的家庭困境，他们组织过多次募捐，一起到该同学家送温暖。
二、充分调动了学生的积极参与性。
通过此次活动，充分调动了学生的参与性。
发挥了学生的内在潜能，调动了他们学会心理调节，积极参与改变自身现状，获得健康人生，学会表达，学会健康的人际交往的模式。
在同伴中推广心理健康知识，使更多的同学在遇到心理困惑时获得了积极正确的引导。
在排练的过程中有许多同学提出了宝贵的意见，大家都蛮认真的听，积极主动的改正，在有的环节当中为了更真实，还增加了剧情，例如“小小的爱”剧本中本来是没有父亲摔下床来的情节的，同学们为了在小品中
更能表现气愤的父亲，于是加了这个角色，我们评委看了之后特别感动。
真是做到了真实的一幕，也让其他班级为他们的表演感到震撼！
三、点滴成绩
本次校园心理剧比赛，我校共评选出
团体奖：
一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名。
一等奖：
8年2班
二等奖：
8年1班
三等奖：
7年1班7年2班
单向奖：
最佳剧本奖1名：
八年二班
最佳表演奖1名：
席雪琪（八年二班）
最具感染力奖1名：
王泽伟（八年一班）
获奖班级和个人都获得了由学校领导颁发的荣誉证书及精美奖品。
本次评选活动后，8年2班的心理剧《小小的爱》代表我校参加了南片的校园心理剧活动大赛，虽然还没有评出奖项。
可是我们相信努力就有收获，就算不获奖，我们也很感谢有这样一次交流心理剧经验的机会，这将对我校校园心理剧继续良好的开展指明了方向。
四、不足之处
在本次活动中我们也有做得不足的地方：
①在会前没有把座位安排好，同学们都随意找位子坐，导致会场开始的秩序很乱。
②没有很好的估计同学和演员的人数，以致于演员们及后来的同学没有位置坐而站在一旁。
③在观看比赛的过程中，有些同学没有保持安静，一直在聊天讲话。
最后，我们也将从本次比赛中汲取经验，在活动开始前就做好一切准备工作，把我们的经验利用络资源分享给其他学校的同学们，争取在下
次活动中能够做好。
最后，感谢学校为我们提供这样一个锻炼和学习的机会，也希望我们学校的心理情景剧大赛在以后能够越办越好！
红石乡中学XX年11月
篇五：
心理剧活动计划总结
“健康心理、阳光人生”校园心理剧活动计划
心理健康教育是未成年人思想道德建设的基础性工程。
为发挥学校在未成年人心理健康教育中的主阵地作用，全面提高未成年人心理品质，绿园区教育局创造性地开展了校园心理剧评选活动。
我校为了进一步提高本校的心理健康教育工作实施水平，提高学生的心理互助和自助能力，特积极投入到活动中去，现将“健康心理、阳光人生”校园心理剧选拔计划制定如下：
一、活动目标
以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为内容编写校园心理剧，用以提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展。
二、活动内容及过程
以班级为单位，各班编写剧本，以角色扮演的方式进行表演，然后全校进行评比。
三、活动时间
XX年4月
四、成绩评选
比赛的成绩将从以下方面评选
1、剧本设计是否符合学生的实际生活。
2、学生表演是否到位，能否真实的表现出人物的心理活动。
3、演员间的配合是否默契。
4、全校评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，优秀奖五名，并将一等奖心理剧报送到区里，参加绿园区“健康心理、阳光人生”校园心理剧评选大赛。
XX年4月
“健康心理、阳光人生”校园心理剧活动方案
一、指导思想
心理健康教育是未成年人思想道德建设的基础性工程。
为发挥学校在未成年人心理健康教育中的主阵地作用，全面提高未成年人心理品质，绿园区教育局创造性地开展了校园心理剧评选活动。
我校为了进一步提高本校的心理健康教育工作实施水平，提高学生的心理互助和自助能力，特积极投入到活动中去，现将“健康心理、阳光人生”校园心理剧选拔活动方案制定如下：
二、活动主题“健康心理、阳光人生“
三、参赛对象：
全校学生
四、比赛地点：
87校多功能厅
五、比赛形式
以班会形式进行现场表演
六、比赛要求
各班要高度重视，鼓励和动员全体学生积极参与。
七、心理剧内容、形式及要求
1、剧本由学生或者学生与老师共同编写，以角色扮演的方式进行表演。
2、内容以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事，用以提高学生的心理互助和自助能力。
内容要健康、积极向上，剧情要有起因、发展、高潮和结局。
3、比赛成绩将从学生的表演是否到位，能否表现人物的心理活动、演员之间配合是否默契等方面进行评判。
XX年4月
“健康心理、阳光人生”校园心理剧活动总结
校园心理剧作为一种新兴的心理健康教育形式，以其生动性、直观性、体验性、灵活性等特点，在心理健康教育工作中发挥了很好地作用，我校根据区教育局的要求，在全校开展了“健康心理、阳光人生”校园心理剧评选活动，取得了良好的效果。
一、达到了“润物细无声”的教育效果。
通过开展自编自演校园心理剧活动，避免了生硬说教，把当前学生所面临的心理问题和应当受到的心理健康教育融为一剧，寓教于剧、寓教于乐，学生在愉悦身心的同时，感悟到了人生的哲理，树立了正确的人生观和价值观，促进学生健康、全面、协调发展，达到“润物细无声”的效果。
二、充分调动了学生的积极参与性。
通过此次活动，充分调动了学生的参与性。
发挥了学生的内在潜能，调动了他们学会心理调节，积极参与改变自身现状，获得健康人生，学会表达，学会健康的人际交往的模式。
在同伴中推广心理健康知识，使更多的同学在遇到心理困惑时获得了积极正确的引导。
三、点滴成绩
本次校园心理剧比赛，我校共评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，优秀奖五名。
一等奖：
5年2班
二等奖：
6年2班5年1班
三等奖：
4年2班4年1班6年1班
篇六：
XX首届心理情景剧大赛活动总结
XX首届心理情景剧大赛活动总结
为深入贯穿落实《教育部卫生部团中央进一步加强和改进大学生心理健康教育意见》精神，积极关注大学生的心理世界、情感空间以及心路历程，指引大学生关注自身心理健康，探索健康的大学生生活方式，帮助其正确认知自我、感悟生活，积极发挥创造力和想象力，掌握必要的心理调适技巧，进而追求更高的生活、学习质量，提高学生的心理素质和行为应对能力，在校园内形成人人关注精神生活质量的良好氛围。
我站结合学生实际情况，特举办中国矿业大学银川学院首届心理情景剧大赛。
现从此次比赛活动的背景、实施效果、对学生积极影响等几个方面做如下分析：
一、活动背景：
随着新学期的到来，同学们对大学生活都逐步适应，但某
些问题亦须及时解决。
为此，11级心理委员欲通过心理话剧表演来反映同学们学习生活的方方面面点点滴滴，是同学们关注身心健康，保持良好的学习状。
二、活动实施过程及效果
1、实施过程
XX年4月份“首届心理情景剧大赛”由时任大学生心理健康工作站副站长陈小花提出议案，在没有得到大多数人响应的情况下，闪电般开展工作。
由于没有周密的计划及合理的安排，实施过程中漏洞百出，各工作站干部之间员没做到有机配合高
效率运转。
当时，大多数干部和心理委员在没有弄明白心理话剧是什么的情况下，就组织学生排练心理话剧，各干部只能“摸着石头过河！
”中途又出现了许多时间上的冲突，我们没能做好后备措施，导致活动进行的不顺利。
时间持续了2个多月。
物质保方障面：
我的话剧比赛需要各系团总支提供资金、设备，由于那时候缺乏大型活动举办经验，还由学生会协助管理。
2、效果分析
此次举办心理情景剧主要是针对大一新生。
通过生动形象
的话剧表演来大一新生所遇到的心理上的问题，这次活动给了心委一个展现自己能力的平台，也能让心委更多的了解自己班级里同学的心理状况以及学会处理心理问题的方法。
这次活动总体而言没有达到预期的效果，这是我们自身的
失误。
针对这次活动的失误我们会做出深刻的反省。
但是收获还是有的，心理工作站的学生干部在本次活动中经历无数打击，克服种种困难，在挫折中成长，在谴责中成熟，本次活动结束之后干部业务水平发生质的飞跃。
现场秩序方面：
整个活动的过程中秩序维持的工作人员安排
过少，导致现场有些嘈杂，影响活动整体效果，给参与者留下不太好的印象，因此活动现场秩序维持的工作人员一定得事先安排好，以防现场太过嘈杂或是不可预知的事情发生。
这次活
动还出现了很多同学从舞台前面来回跑动的现象，这是评委最讨厌最忌讳的事情，这是现场负责人员秩序的工作人员的失职，应该提前和现场观众说明秩序问题，是活动在一个良好的秩序下进行。
应急预案方面：
此次活动并未事先有紧急预案的准备，对
一些突发事件是活动现场临时做的决定，虽然事情很好的解决了，但如果有事先准备好的应急预案，活动将会举办的更加顺利。
活动的应急预案是整个活动中不可缺少的一部分，由与各系的活动负责人都是大一的心理委员，没有举办活动的经验，考虑的并不是很周全，活动中惨痛教训课一事他们以后在考虑事情上会更加的细致。
排练：
对于选拔出来参赛的队伍没有及时的督促和进行相
应的辅导，在剧本以及表演方面没有做大的改进，使这个剧从整体程度上没有达到参加院级比赛的标准。
演员挑选方面：
对于参演队伍的干预力度不够，在心里情
景剧的表演方面有的经验不够，对于剧本与演员的挑选没有一定的评价标准，但是由于以班级为主体参与竞赛，更多的还要考虑班级以及专业内部的和谐问题，在很多方面尊重了班级的意见，但是结果表明：
经验，剧本本身缺乏深度以及演员的表演功底的不足使最后的结果并没有到预期的目标。
三、活动在学院内形成的影响
这次活动是学院为进一步普及心理健康知识，提高同学们
的心理健康意识，促进学生个性健康发展而举办的。
通过这次活动，同学们通过对比自己和剧中人物，明白了一些一直困扰自己的事情，从而心理压力得到了释放，为今后更好地学习和生活提供了条件。
同时，通过话剧比赛活动，同学们的默契度有所提升，并且丰富了自己的课余生活。
四、小结
精彩的开场白揭开了活动的序幕。
然后，各参赛班级依次进场进行了精彩的表演，将现场气氛推向了高潮，比赛过程中演员的精彩表演赢得了阵阵掌声和欢笑声。
各班的话剧主题各异，但都积极向上引人深思。
在表演风格上有的班幽默诙谐，有的班深情款款，有的班浪漫典雅。
总之整个表演精彩纷呈，妙趣横生，现场观众看得如痴如醉，掌声连连不断，现场气氛异常。
比赛结束后观众依然意犹未尽在离场时仍然讨论着演员
们的精彩表演可见这次活动颇具影响力。
篇七：
心理情景剧活动总结
心
理
情
景
剧
工
作
总
结
刘泽东素质拓展部
心理情景剧工作总结
心理情景剧是本学期素质拓展部独立承担的第一个活动，现经过比赛过程做出如下总结：
一．工作方面：
1.公私未分明:
如果因为各种情绪话的问题而耽误了工作，那么失去的不仅仅是一份工作，更是表现你整体能力的低下，凡事别人不会考虑你的情绪，只会关注结果，结果失败即意味着你能力的不足。
（1）在以后的工作中我将学会承担压力，不会将个人情绪带到部门工作中，我庆幸我依然拥有可以更改的机会。
2.做事不严谨，对此活动想法过于简单：
任何一个活动的举办都需要详细的计划，仅仅是口头的表述是有很大遗漏的。
这次活动不仅评委小组不知道负责人，甚至连部门人都不知道负责人。
没有把人员安排落实到实处，赛前也没有和大家一起商讨究竟谁负责什么，做什么事情。
仅仅在当天做准备是和大家说了下各自分工，非常不严谨，导致活动中大家对自己的任务了解甚少，甚至不知道自己做什么。
这是我作为负责人严重
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