三年级下册科学复习资料.docx
《三年级下册科学复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学复习资料.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级下册科学复习资料
第一单元《植物的生长变化》
植物在它们的生命过程中都要经历出生、生长发育、繁殖、衰老直至死亡的过程。
2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的
3、不同植物的种子，它们的形状、颜色、大小等外部特征各不相同。
4、凤仙花的播种时选种要挑选饱满的、没有受过损伤的种子。
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
6、通过观察，我们发现种子萌发先长根再长茎和叶。
7、植物的根总是向下生长的。
根的生长速度极快。
植物的根能够吸收土壤中的
水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
8、植物的绿叶制造了植物生长所需要的养料，植物的叶都是平展的，且在植株上是交叉生长的，这有利于接受更多的阳光。
（阳光）
（光合作用））
9、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气。
这叫光合作用作用。
（二氧化碳）＋（水）——————→（氧气）＋（养料）
10、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
11、任何植物的茎上都有节，它是茎最本质的特征。
13、植物生长会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
实验操作内容、材料及现象
1-2、种植我们的植物
实验内容：
观察播下去的种子在土壤中会发生的变化
实验材料：
透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水
实验步骤：
1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论：
种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
1-3、我们先看到了根
实验内容：
研究植物根的作用
实验材料：
1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔
实验步骤：
1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：
经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结论：
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1-5、茎越长越高
实验内容：
研究茎的作用
实验材料：
1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀
实验步骤：
1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象：
过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。
实验结论：
植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
第二单元《动物的生命周期》
1、所有动物都要经历出生、生长发育、繁殖、衰老直至死亡的全过程，这个过程就是它们的生命周期。
蚕的生命周期大约是56天。
2、卵是蚕生命周期开始的，是蚕生命的结束。
4、小蚕爱吃桑叶，桑叶要并，切成碎片或条。
它一出卵就要及时用鸡毛或毛笔轻轻地把它刷到桑叶上。
刚从卵里出来的蚕是蚕的。
5、蚕生长到一定的阶段，会长出，换下，这叫。
蚕宝宝一生共蜕皮4次。
蚕的一生共蜕皮6次。
6、在蚕要吐丝前，它不怎么吃叶子，且身体开始发黄发亮。
蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护的作用。
蚕茧是由蛹和丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
7、蚕蛹经过10天-15天，会变成蚕蛾，是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
每只雌蛾大约产300-500粒卵。
8、蚕的一生经历了卵、蚕、蛹和蚕蛾四种形态。
9、蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分。
蚕蛾的头上长着1对触角，胸部长着2对翅、3对足。
像蚕蛾这样的小动物我们称它为昆虫，我还知道蚂蚁、蜜蜂、螳螂、蚊子、蝴蝶、苍蝇、蜻蜓等都昆虫。
10、刚出生的蚕宝宝像黑色的小蚂蚁，所以称它为蚁蚕。
11、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化称为变态。
变态是昆虫生长发育过程中一个重要现象。
经历“卵、幼虫、蛹、成虫”四个时期称为完全变态。
只经历“卵、幼虫、成虫”三个时期的称为不完全变态。
12、动物：
卵生：
从卵孵化而来。
如鸡、蝴蝶、鸟、蜻蜓、鱼„„
胎生：
由母亲直接生下来。
如山羊、狗、熊猫„„
变态：
幼年期与成年期差别太大。
如蜻蜓、蝴蝶、蟾蜍„„
不变态：
幼年期与成年期差别不大。
如鸡、山羊、熊猫、鱼„„
13、人的周期：
15岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年）
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年
蚕的外形：
头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼，下方具有
咀嚼式口器。
胸部有3个体节，各有一对胸足。
腹部有10个体
节，第3、4、5、6节各生一对腹足，是运动器官。
第三单元《温度与水的变化》
1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度℃来表示。
物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
3、温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；刻度（0℃37℃-5℃-10℃，会读、会写）
4、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升，通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
5、测量水温的方法：
①手拿温度计的上端。
②将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
③视线与温度计液面持平。
④在液柱不再上升或下降时读数。
⑤读数时温度计不能离开被测的水。
6、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
水在结冰过程中，要向周围放出热量。
当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
7、冰与水的相同点和不同点：
冰和水的共同点：
无色、无味道、无气味、透明。
冰和水的不同点：
①冰有固定形状、水没有固定形状；②冰不会流动，水会流动；③冰是固体、水是液体。
8、让冰融化速度快的方法有：
加热、在太阳下晒、用手捂
6、水变成水蒸气的过程叫做蒸发，水蒸气变成水的过程叫做凝结。
水变成冰的过程叫做凝固。
加热、吹风能加快蒸发。
7、水在自然界中有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与温度有关。
水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。
8、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，这些小水珠从哪里来？
答：
空气中有大量的水蒸气，盛冰的玻璃杯使它周围的空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上凝结成了小水滴。
9、如果在冰中加入大量的盐，会有什么现象发生？
答：
冰中放盐后温度会迅速降低，大约在-7℃左右。
10、江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完，这是什么原因？
答：
江河湖海里的水在太阳的照射下，会变成大量的水蒸气蒸发到空中，水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，这就是云，云随风飘动，当云中的小水滴或小冰晶越聚越多，就会降落下来，形成雨或雪，雨水汇成小溪，流入江河湖海。
3-1、温度和温度计
实验内容：
比较水的冷热
实验材料：
1杯热水、1杯冷水、2杯温水
实验步骤：
1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。
实验现象：
第一次用手指感受4杯水的温度：
4号杯的水热，1号杯的水冷，3号杯的水比2号杯的水冷；第二次用手指感受4杯水的温度：
4号杯的水热，1号杯的水冷，2号杯的水比3号杯的水冷。
实验结论：
同样的四杯水，实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的。
用触觉来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的。
3-2、测量水的温度
选择合适的温度计：
气温计、室温计、体温计
实验内容：
测量水的温度
实验材料：
1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水、4支温度计
实验步骤：
1、在桌上放1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水，分别标上1、2、3、4号。
2、每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并把测量结果记录下来。
实验现象：
温水、烫手的热水、热水瓶里的热水温度都下降了，其中热水瓶里的热水温度下降最多，自来水的温度几乎不发生变化。
实验结论：
水自然降温的一般规律是：
温差越大，降温幅度越大。
3-3、水结冰了
实验内容：
冰的观察
实验材料：
冰、玻璃盘子
实验步骤：
取一些冰块，放在玻璃盘子上，仔细观察。
实验现象：
冰无色、无味、透明、有固定形状、不会流动、坚硬。
实验内容：
水在什么温度时结冰
实验材料：
试管、水、碎冰、保温杯、温度计、盐。
实验步骤：
1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象：
试管插入碎冰里，水温开始下降，当试管里的水开始结冰时，水的温度下降到0摄氏度。
实验结论：
当环境温度低于0摄氏度，水的温度下降到0摄氏度时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
水在结冰过程中，要向周围放出热量。
3-4、冰融化了
实验内容：
观察冰的融化
实验材料：
碎冰、烧杯、温度计、
实验步骤：
1、把冰块放入烧杯里，用温度计测量并记录冰块的温度。
2、让冰块自行融化。
在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔（如1分钟）测量温度。
3、用手感受盛有冰块的烧杯内、外、远处的空气的温度。
4、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。
实验现象：
冰还没有融化之前，温度低于0摄氏度，冰在融化过程中，温度始终保持在0摄氏度，紧靠冰块的空气温度下降了，待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。
实验结论：
当环境温度高于0摄氏度，冰的温度升至0摄氏度开始融化；冰在融化过程中，温度长时间保持在0摄氏度，直至完全融化成水。
冰在融化过程中，要从周围吸收热量。
实验内容：
加快冰的融化
实验材料：
冰块、1个透明的塑料袋。
实验步骤：
1、取一块冰块，装入一个透明的塑料袋中，并封好袋口。
2、用两只手来回摩擦冰块。
实验现象：
塑料袋内的冰不断地融化成水。
塑料袋外壁上湿漉漉的，有水珠出现。
（空气中的水蒸气液化成小水珠）
实验结论：
冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
3-5、水珠从哪里来
实验内容：
水珠的形成与冰有关系吗？
实验材料：
3只大小、形状相同的玻璃杯，其中一只装冰块、一只装清水、一只什么也不装。
实验步骤：
1、在桌子上放3只大小、形状一样的玻璃杯，其中一杯装冰块、一杯装清水、一杯什么也不装。
2、隔几分钟后，观察三个玻璃杯的外壁上是否会出现小水珠。
实验现象：
装有清水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁都没有小水珠，装有冰块的玻璃杯的外壁有小水珠。
实验结论：
由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。
3-6、水和水蒸气
实验内容：
水到哪里去了
实验材料：
浅碟子1只、水、记号笔1支。
实验步骤：
1、往浅碟子里倒入少许水，用笔做好水面标记。
2、把装水的碟子放到阳光下。
3、过一段时间，观察碟子里水量的变化。
实验现象：
过一段时间，碟子里的水减少了。
实验结论：
水会蒸发，以水蒸气的形式进入到空气中去了。
实验内容：
加热能加快水蒸发吗
实验材料：
相同的不锈钢长柄汤勺2只、水、书本、蜡烛、火柴
实验步骤：
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入大半勺水。
2、把其中一只勺，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放；另一只则放在蜡烛火焰上加热。
3、观察两只汤勺中水的变化。
实验现象：
放在蜡烛火焰上加热的水里不多时就会不断地冒出气泡，水上方空气中有许多白气。
过几分钟后，汤勺里的水就干了。
而另外一只不加热的汤勺里的水量几乎不变。
实验结论：
加热可以加快水的蒸发。
实验内容：
水蒸气会重新变成水吗？
实验材料：
大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、热水
实验步骤：
1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。
2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。
观察发生的现象。
实验现象：
罩着的大玻璃杯内壁上有许多小水珠。
实验结论：
从水里蒸发出来的水蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。
第四单元《磁铁》
1.磁铁有各种各样的形状，常见的有环形磁铁、饼形磁铁、条形磁铁和蹄形磁铁等。
2.磁铁具有一些特殊的性质，如磁铁能吸铁，被广泛地利用在许多方面：
冰箱门的封条、门吸、悬浮式列车、铅笔盒、皮包、指南针等。
3、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
4、能被磁铁吸引的物体的共同特点：
不都是用铁制成的，可以是镍、钴等。
不能被磁铁吸引的物体的共同特点：
都不是用铁制成的。
5、磁铁隔着一些物体水、纸、木板、衣服等也能吸铁。
6、用小钢珠磁铁的中间，观察到这样的现象：
小钢珠总向磁铁的一端滚动。
7、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
并且不管是什么形状的磁铁都有两个磁极。
8、两个磁极接近，同极相斥，异极相吸。
9、一个能够自由移动的磁铁，静止时，磁铁的一端总是指向南方，是南极，用S表示；另一端总是指向北方，是北极，用N表示。
10、各种形状的磁铁都有南、北极，并且当磁铁断成几节后，每一节都有两个极：
南极和北极。
11、磁铁总会指向南北方向，因为地球本身就是一个大磁体。
12、两个或多个磁铁结合在一起，磁力大小会发生改变。
把磁铁吸合在一起磁力变大，把相互排斥的磁铁捆绑在一起，磁力会变小。
13、2000多年前，我国古代人们用磁石制成司南，是世界上最早的指南针，它的勺柄指向南方。
14、900多年前，人们把铁片和钢针磁化，制作出了指南鱼和水浮式指南针。
15、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
16、做磁针可以用磁铁摩擦钢针的方法：
用磁铁的磁极在钢针上（沿一个方向）摩擦，重复做20-30次。
17、检测磁针南北极的方法有：
（1）用指南针
（2）悬挂法
（3）用已知南北极的磁铁
18、当磁针的N极和条形磁铁的一个极接近时，磁针被吸引，这表明磁铁的这一端是什么极？
并说明理由。
答：
表明磁铁的这一端是_____极。
因为同极相互排斥，异极相互吸引。
只有磁针的N极和条形磁铁的_____极接近时，才会相互吸引。
所以说条形磁铁的这一端是_____极。
19、用指南针定方向的方法：
（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。
（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。
（3）对照方位盘确定出各个方向。
4-2、磁铁有磁性
实验内容：
磁铁能吸引什么物体
实验材料：
磁铁、被测物体。
实验步骤：
1、把被测物体放在桌面上，对每一样物品进行预测。
2、用磁铁去靠近被测物体。
实验现象：
铁材料制成的物体能被磁铁吸引，不是铁材料制成的物体不能被磁铁吸引。
实验结论：
磁铁能吸引铁质的物体。
实验内容：
磁铁能隔着物体吸铁吗
实验材料：
磁铁、铁制品、纸、布、塑料片等物体
实验步骤：
在磁铁和铁制品之间分别放上纸、布、塑料片等物体，观察磁铁能不能吸铁。
实验现象：
在磁铁和铁制品之间分别放上纸、布、塑料片等物体，（）把物体吸住。
实验结论：
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
4-3、磁铁的两极
实验内容：
磁铁什么地方的磁力大
实验材料：
回形针、条形磁铁、线、铁架台
实验步骤：
1、用线的一端绑住条形磁铁，另一端绑在铁架台上，使其悬挂起来。
2、把条形磁铁分为5部分测量，一个位置一个位置挂回形针，测量各部分磁力的大小。
实验现象：
磁铁两端所挂的回形针数量最多，中间最少。
实验结论：
磁铁上有两个磁极，磁极的磁力最强。
实验内容：
磁铁两极的研究
实验材料：
两块没有标识的磁铁
实验步骤：
用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。
实验现象：
两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，有时会往两边推。
实验结论：
两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。
磁极间的作用是相互的。
4-4、磁极的相互作用
实验内容：
磁极与方向
实验材料：
条形磁铁、线、铁架台
实验步骤：
1、把一块条形磁铁横着悬挂在铁架台上，使它能在水平方向自由转动。
2、观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。
3、反复做几次。
实验现象：
一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。
实验结论：
磁铁能指南北方向。
指南的磁极称南极，用“S”表示；指北的磁极称北极，用“N”表示。
实验内容：
磁极是怎样相互作用的
实验材料：
两块有标识的磁铁
实验步骤：
用两只手握住两块有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。
实验现象：
S极与S极排斥；N极与N极排斥；S极与N极吸引；N极与S极吸引。
实验结论：
磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
4-5、磁力大小会变化吗
实验内容：
磁力大小会变化吗？
实验材料：
两个杯子、木条、磁力大小相同的磁铁4块、回形针。
实验步骤：
1、在两个倒扣着的杯子上放一条较薄的木条，在木条上面放磁铁，磁铁隔着木条吸一根用回形针弯成的小钩，小钩上挂回形针，做好记录。
2、在木条上依次放2个、3个、4个磁力大小相同的磁铁，隔着木条吸一根用回形针弯成的小钩，小钩上挂回形针，做好记录。
实验现象：
木条上放1个磁铁能吸住（）枚回形针，2个磁铁能吸住（）枚回形针，3个磁铁能吸住（）枚回形针，4个磁铁能吸住（）枚回形针。
实验结论：
两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
4-6、指南针
实验操作：
用指南针定方向
4-7、做一个指南针
实验内容：
做一个指南针
实验材料：
磁铁、钢针、大头针、塑料泡沫、水
实验步骤：
1、用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20~30次。
2、用大头针检测钢针是否变成磁铁。
3、用指南针来检测磁针的南北极，即与指南针南极相吸的一端是北极，另一端则是南极。
4、把钢针放在塑料泡沫上，标出南北极，做成一个指南针，放在水中央，使其自由旋转。
实验现象：
用磁铁的磁极摩擦，能使钢针带上磁。
用钢针做成的一个指南针具有指示南北的作用。
升级会员 