小学五年级上册口语交际教案.docx

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小学五年级上册口语交际教案

百花园一

童话故事会

教学要求：

1.进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清

楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。

教学重点：

鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

教学难点：

双向互动的语言环境的营造。

教学准备：

1、学生进行“阅读—选择—准备”活动。

2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。

教学课时：

一课时

教学过程：

（一）过渡语

好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动（板书）。

我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。

（二）明确任务（指导阶段）

1、怎样才能当好故事大王呢？

出示活动建议、活动评价要求带领学生研读。

2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：

请看这组同学的表演。

交流，明确这次口语交际的要求。

（三）交流

1、小组交流：

四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。

2、全班交流：

推荐两名学生汇报，全班同学做评委，

（四）总结评议

1、你们的评委工作做得怎样？

（引导结合板书）

2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示。

3、评选“故事大王“及“优秀评论家”。

板书设计：

讲故事的人

（1）仪态：

大方、礼貌;

（2）语言：

生动，吸引人。

（3）感情：

情感到位

执教者：

张勤

百花园二

文明公民

教学目标:

　　1、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。

　　2、引导学生参与以“文明公民”为主题的社会调查。

3、倡导学生运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。

教学难点：

参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时　　

教学过程：

一、准备

1、播放多媒体课件导入课题。

2、同学组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。

二、调查

以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。

各小组可根据实际情况灵活安排，选择调查内容。

三、讨论

1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。

　　2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：

倡议书写给谁（部门），写些什么内容？

四、交流

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

五、布置作业

1、写一份“争做做文明公民”倡议书。

2、明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。

板书设计：

文明公民

明确任务→调查（小组为单位）→讨论（依据调查结果和分析）→交流

执教者：

张勤

百花园三

我喜爱的影视片

教学要求：

1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己看过的影片故事转述清

楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，

达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主

要内容，边听边想，感悟其中的道理。

教学重点：

鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

教学难点：

双向互动的语言环境的营造。

教学准备：

1、学生观看影片。

2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。

二、把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断讲出来。

讨论：

如何做到描述的内容具体？

1、仔细回顾自己要讲述的精彩片断，有条件的最好再看一遍影片。

2、抓住人物的动作、语言、神态进行讲述，同时还要想想怎样才能打动听者。

三、布置作业

要学习本组课文的描写方法写一片观后感，写后，要自己反复读一读，认真修改，读给身边的人听一听。

板书设计：

我喜欢的影视片

1、观看影片

2、小组讨论学习

3、代表发言

4、写作业

执教者：

张勤

百花园四

实话实说：

诚信

教学目标：

1、正确运用平时积累名人名言。

2、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选

择印象最深的一件事讲一讲。

3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学重点：

1、围绕“诚信”这个话题进行交流。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点：

　围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程

一、导入。

在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。

他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

（1）阅读例文，确定交流内容。

想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面

使你敬佩，结合具体事例加以评价。

（2）组织交流。

先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。

（3）评一评，谁的发言最好？

为什么？

二、妙语堂（练习句、段、篇）

妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？

还是进去看看吧！

1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？

为什么？

2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？

和同桌的同学说说。

　3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。

请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。

　4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。

这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。

　5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。

　6、评一评谁讲得好，好在哪里。

三、我手绘我心。

1、导入

讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。

可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。

那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？

你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？

或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？

谁来说一说你经历的有关诚信的事情。

2、选择材料。

同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。

3、预写作文。

选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

4、指导评改作文。

读了这位同学的作文，你有什么感受？

　标准：

记叙文六要素具备。

内容具体生动，有自己的感受。

　5、学生自改作文。

　6、展示文章，学生评析欣赏。

板书设计：

实话实说：

诚信

1、读例文

2、妙语堂

3、我手写我心

执教者；张勤

百花园五

语文大课堂寻找名人足迹

语文实践活动目的：

1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个

领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。

2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。

教学准备：

学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。

教学课时：

一课时

实践活动过程：

一、导入

1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！

他们

像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。

通过这一段时间的搜集、整

理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？

并用几句简

洁的话语来为大家描述他。

2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大

家了解这位名人的特点。

（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。

）

二、交流搜集经过。

1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。

（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。

）

（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。

）

2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？

和大家一起分享。

教师总结：

过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。

3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。

（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）

三、交流搜集内容

1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。

2、各组选出最有特色的在全班汇报。

3、大家评议：

内容是否翔实；

选择事迹是否突出鲜明；

是否能展现这个名人的特色；

是否有自己对这个名人的客观评价。

四、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。

1、以课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？

（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成

为独特的“这一个”，而不是千人一面。

（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。

换言之，要有文学性。

（3）择要介绍，不必面面俱到。

可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。

生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。

2、以小组为形式，互相再精选材料。

作业：

将整理后的文章放在班里的名人网站上，大家共同浏览，并评选星级。

板书设计：

1、说一说搜集内容

2、交流搜集经过

3、交流搜集内容

4、完成作业

执教者：

张勤

百花园六

名家笔下的人物

教学要求：

1、了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。

2、培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物

敬仰，钦佩之情。

3、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

重点难点：

1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。

2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。

教学准备：

名家作品片段。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入话题：

　今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。

激发兴趣，揭示课题：

　在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的人，请选一个自己喜欢或佩服的人说一说。

二、活动建议：

1、从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。

2、此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。

3、其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。

三、理清思路，深入探讨：

1、片段品读，领悟写法。

（1）出示课文片段，领悟语言的精妙。

（2）学生自由读。

（3）指名几位学生读片段，全班交流。

2.小组讨论、交流。

（1）事例是否能够表现人物的性格特点。

（2）事情叙述的经过是否通顺、清楚。

（3）叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。

3.指名发言、交流，师生评议。

口语交际：

1.在学习小组内介绍。

2.小组推荐发言。

3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。

板书设计：

我喜欢（敬佩）的一个人

1、确定人物

2、学习片段

3、讨论交流

4、教师小结 

执教者：

张勤