高中地理自然地理要素变化与环境变迁 最新.docx
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高中地理自然地理要素变化与环境变迁最新
第一节 自然地理要素变化与环境变迁
三维目标
一、知识与技能
1.理解生物进化与环境变迁的关系。
2.掌握不同地质时代相应的生物发展阶段。
3.辩证地认识人类活动与环境的关系。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究。
2.读图分析，理解生物进化与环境演变。
3.运用典型案例了解人类活动对地理环境的影响。
三、情感态度与价值观
树立事物是普遍联系的思想，增强按客观规律办事，促进人类与环境的协调发展。
教学重点1.生物进化与环境变迁。
2.人类活动对环境的作用。
教学难点生物进化与环境变迁。
教具准备多媒体课件、图片等。
课时安排1课时。
教学过程
导入新课
师第二章我们学习了地壳的物质循环、大气的三圈环流、水循环、洋流等物质运动和能量交换。
它们体现了某种单一地理要素的运动变化规律，地理环境就是由这许多种要素共同组成的。
组成地理环境的各要素也是相互联系、相互影响的，共同构成一个有机整体，但不同区域也存在差异。
今天我们学习第三章“自然地理环境的整体性与差异性”。
板 书：
第三章 自然地理环境的整体性与差异性
推进新课
自然地理要素彼此依存、相互影响，按照一定的规律组合和运动，构成了奇妙的自然地理环境，环境系统内任何一个要素的变化，都可能会对整个系统产生深远的影响。
下面我们探讨自然地理要素变化与环境变迁。
板 书：
第一节 自然地理要素变化与环境变迁
师生物作为自然环境的有机成分，在地球发展的历史中，对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用。
板 书：
一、生物进化、灭绝与环境
（阅读教材P66～67“自主学习”）
思考：
1.具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表环境的演化为什么具有重要意义？
2.真核细胞生物出现以后，为什么生物的演化进程明显加快？
生1.因为它们使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变，为生物进化的下一个重要阶段奠定了环境基础。
2.真核细胞生物出现以后，生物的演化进程明显加快。
一方面，生物通过遗传变异适应环境的能力大为增强；另一方面，藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。
师在生命出现前后，地球表层的发展也发生了变化。
在生命出现以前，地球表层的发展主要是化学过程；在生命出现以后，有机进化即生物演化则扮演了极其活跃的角色。
生物系统演化是从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层。
地理环境的变迁从那时起也开始加剧，在此之前，海洋面积占绝对优势。
（展示教材图31“生物进化环境演变图”）
（读图分析）讨论：
1.地球表层的演变可分为哪几个地质时代？
2.古生代的生物进化和环境演变各有什么特点？
3.中生代、新生代在地理环境变迁和生物发展上各有什么主要特征？
（学生讨论，教师提问完之后，总结归纳）
1.地球表层的演变可分为五个代：
太古代、元古代、古生代、中生代、新生代，每个代又分为若干个纪。
它们是根据地层顺序、生物演化、地壳运动和岩石的年龄等综合划分的。
投影：
“古生代早期和晚期的生物图”
2.古生代：
生物进化过程
环境变迁状况
投影：
“中生代的生物图”“始祖鸟图”
3.中生代生物的变化很大，爬行动物盛行，大大小小的恐龙繁生。
后来，空中出现了始祖鸟，爬行动物的一支开始向鸟类发展。
该时期蕨类植物衰退，出现了大量的较高级的裸子植物。
投影：
“新生代的生物图”
4.新生代：
是最新的一个代，又分为第三纪和第四纪。
第三纪哺乳动物和被子植物大发展，出现了灵长类，第四纪出现了人类，是生物发展史上的重大飞跃。
投影：
（划横线部分为学生填充内容）
将生物发展阶段的序号填入下表中：
动物界：
①爬行动物时代 ②鱼类时代 ③海生无脊椎动物时代 ④动物孕育、萌芽和发展的初期阶段 ⑤人类时代 ⑥哺乳动物时代
植物界：
①陆上孢子植物时代 ②被子植物时代 ③裸子植物时代 ④海生藻类时代
代
纪
距今年代（亿年）
生物发展阶段
动物界
植物界
新生代
第四纪
0.18～0.02
⑤⑥
②
第三纪
0.7
中生代
白垩纪
1.4
①
③
侏罗纪
1.95
三叠纪
2.5
古生代
二叠纪
2.85
两栖动物时代
①
石炭纪
3.3
泥盆纪
4.0
②
志留纪
4.4
③
④
奥陶纪
5.2
寒武纪
6.0
元古代
25
④
太古代
38
原始细菌（最低等原始生命产生）
地球初期发展阶段
46
投影：
“展示光合作用示意图”
师生物在地理环境形成中有何作用？
生讨论并回答。
师生物对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用，最根本的原因是绿色植物能够通过光合作用，把周围环境中的无机物合成有机物，同时把太阳能转变为化学能，贮藏在有机体中。
生物的出现，不仅使自然界的化学元素进行了迁移，而且改造了大气圈、水圈，加快了岩石的风化，促进了土壤的形成，从而使地理环境发生了根本的变化。
画一个钟表面，把整个地球发展历史比作12小时，根据上面地质年代表上五个代和第四纪的距今时间，计算它们在钟表面上大约各占多少时间，把它们画出来。
在地质历史时期，也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段，导致大量生物物种衰退和灭绝。
板 书：
二、环境变迁与生物灭绝
师阅读教材P68“自主探究”，思考：
地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝是在什么时期？
这两个历史时期分别造成哪些生物灭绝？
生（阅读教材归纳）古生代末期和中生代末期，是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。
在古生代末期，60%以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫等）灭绝了，脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类则全部灭绝，蕨类植物明显衰退。
在中生代末期，除了盛极一时的恐龙突然从地球上完全销声匿迹以外，海洋中有50%以上的无脊椎动物种类也灭绝了。
投影：
“曾称霸地球的恐龙”
师阅读教材“中生代恐龙灭绝的证据”材料，回答问题：
中生代恐龙灭绝的原因是什么？
生1中生代末期地层中铱元素储量异常，而铱元素在地球表面并不常见，陨石中却经常存在铱含量较高的现象，这说明富含铱的小行星可能撞击地球并发生过爆炸。
这次爆炸可能造成中生代恐龙灭绝。
生2世界上最强大的动物——恐龙，也可能因为缺乏食物而灭亡。
师同学们可利用业余时间，收集资料来解释中生代恐龙灭绝之谜。
感兴趣的同学，还可以报考相关的专业，专门研究恐龙。
地理环境是以人类为中心的。
人类既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境中非常特殊的要素。
人类在自身不断发展的同时，对自然地理环境的作用越来越大。
板 书：
三、人类活动对环境的作用
师哪位同学能举例说明人类活动对环境的作用？
生1植树造林→地面植被增加→涵养水源、保持水土、防风固沙、气候湿润、减弱噪声、美化环境等→环境优美。
生2乱砍滥伐→植被稀少→气候干旱→荒漠化加剧→沙尘暴天气多发。
生3我国兴建了治理黄河、淮河、海河的大型水利工程，开挖了许多人工河道，修建了许多水库，这些都是人类活动对地理环境的改造，是趋利避害的措施。
生3人类活动排放的大量有害物质，使大气污染加剧，导致气候变化。
师产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，造成自然地理环境前所未有的显著变化。
目前，已引起全世界普遍关注的一个典型事实是，人类活动造成的温室效应增强，导致全球变暖，由此影响到自然环境和人类社会的各个方面。
（讨论）全球变暖的原因及危害
生由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤、石油和天然气等矿物燃料，排放出大量的二氧化碳，加上森林大量被砍伐，大气中二氧化碳的含量与日俱增，导致全球变暖。
全球变暖会对全球生态系统、社会经济产生重大影响。
首先，全球变暖，两极冰雪部分融化，引起海平面上升，将给沿海的国家或城市带来灾难；其次，各地降水和干湿状况也会发生变化。
如中纬度温带地区会因变暖后蒸发强烈而变得干旱，高纬度地区会因变暖而降水增加。
课堂小结
通过上面的学习，我们知道人类活动已经对自然地理环境产生了广泛而深刻的影响。
人类应顺应自然规律，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。
板书设计
活动与探究
探究课题：
探究恐龙灭绝之谜
探究内容：
在世界许多地方的中生代末期的地层内，科学家发现铱元素含量异常，高出相邻岩层平均值的30倍左右，这成为支持小行星撞击地球假说的证据。
因为铱元素在地球表面并不常见，而陨石中却经常存在铱含量较高的现象。
有些地质学家认为，如果一颗足够大的富含铱的小行星撞击地球并发生爆炸，那么，大量的富含铱的尘埃颗粒就会散发到大气层中，在地球表面就会覆盖一层富含铱的尘土层，最后形成的地层铱元素含量就会异常多。
经计算，含铱泥土里存在的铱，需要一颗直径大约10千米的小行星撞击才能产生。
在美洲尤卡坦半岛的北部海岸，地质学家发现了一个部分淹没在海中的陨石坑，直径180～200千米，陨石坑中到处开裂的岩石表明，这里曾发生过一次强烈的爆炸。
这是中生代小行星毁灭性撞击地球最可能发生的地点。
上述材料是否可以说明中生代恐龙灭绝的原因？
探究过程、方法：
上网或到图书馆查阅资料。
探究结果：
小论文，班级展评。
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