五年级英语上册Unit1GetUponTime教案新陕旅版.docx
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五年级英语上册Unit1GetUponTime教案新陕旅版
五年级英语上册Unit1GetUponTime教案(新陕旅版)
Unit1GetUponTie!
学段:
小学年级:
五年级学科:
英语
单元:
Unit1课型:
新授
课题:
Unit1GetUponTie!
主备学校:
安定区新集中心小学主备人:
单元总目标:
本单元教学共分为四课时。
课时以词汇教学为主,主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇,“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学,要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话hattieisit?
It’s...学习怎样用英语回答。
第三课时以PartB中的Let’slearnore为主,让学生拓展学习更多有关时间的表达,理解和运用句型Igetupat...表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标:
一、复习单词:
gotoschool,gotobed,getup
二、能听、说、读、写有关时间的单词:
cloc,all,ein,sitdon,belate,playputergaes
三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语:
-hattiedoyougetup?
-Igetupateightfive.
-hattieisit?
-It’sseven.
Don’tplaytooanyputergaesandgotobedearly.
情感目标:
通过复习谈论作息时间,培养学生守时的习惯。
在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
课时
教学目标:
学习“四会”单词及词组:
cloc,all,ein,sitdon,belate,playputergaes并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说cloc,all,ein,sitdon,belate,playputergaes.
教学难点:
通过学习,能够用英语询问时间。
教学环节:
一.学习目标
出示学习目标:
学习“四会”单词及词组:
cloc,all,ein,sitdon,belate,playputergaes.
学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习
温故知新
出示钟表,向学生引入时间的英语表达。
做Thinanddra.
引入新
对照课本,边看边练习拼写与时间有关的单词。
互助释疑
.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
.个别学生展示,教师及时评价。
.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流
小组展示
小组内练习用英语描述时间
班级展示
.指名小组上讲台做游戏,用英语描述时间。
.补全单词。
教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
教师放录音,学生跟读,纠正读音。
学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清
单词拼写
clo__a__sitdo__bela__
pl____terg_aesc_____i_
orinpairs
hattieisit?
It’s…
板书设计:
Unit1GetUponTie!
cloc,all,ein,sitdon
belate,playputergaes.
课后反思:
第二课时
教学目标:
能听懂Let’slearnore对话中表示时间的词汇。
能用下列对话谈论作息时间。
-hattiedoyougetup?
-Igetupat......
-hattieisit?
-It’sseven.
Don’tplaytooanyputergaesandgotobedearly.
教学重点:
能够听、说、认读对话,语言语调自然。
通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。
教学难点:
Let’slearnore的熟练运用。
教学环节:
一.学习目标
出示学习目标:
能听懂Let’slearnore对话中关于时间的句型
能用对话谈论上课迟到的话题。
学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习
温故知新
教师在学生完成PartA部分的第二个活动之后,让学生根据各自的作息时间做介绍,教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流,引入特殊疑问句hattiedoyougotobed,then?
及回答Igotobedat...
阅读方法
对照课本第3页,边看句型边练习。
互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句hattiedoyougotobed?
及回答Igotobedat...
探究出招
同桌间练习对话。
三.展示交流
游戏:
教师先出示一些关键词写在黑板上,带领学生一起练习对话。
教师和一位学生看关键词进行对话练习。
学生分组看关键词进行对话练习
四.点拨升华
教师放录音,学生跟读,纠正读音。
学生开火车读句子。
五.课堂作业
作业当堂清
Read,chooseandplete.
A.I’sorry.
B.Attelve.
c.ein,please.
D.o.
E.It’snineo’cloc.
F.That’sallright.
—hattiedoyouhavelunch?
—________________________________
—ayIein?
—______________________________
—Don’tatchTVtoolateandgotobedearly.
—_________________________________
—Looattheclocontheall!
youarelateagain.
—____________________________________
—hattieisit,Dad?
—____________________
—I’sorry.I’late.
—_____________________
板书设计:
Unit1GetUponTie!
-hattiedoyougetup?
-Igetupat......
-hattieisit?
-It’sseven.
Don’tplaytooanyputergaesandgotobedearly.
课后反思:
第三课时
教学目标:
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
教学重点:
能听、说、认读对话,语言语调准确。
通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。
教学难点:
对hattiedoyou...的复习巩固。
能听、说、认读对话,语音语调准确。
教学环节:
一.学习目标
出示学习目标:
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习
温故知新
教师快速闪动所准备的有关时间的卡片,请学生说出单词。
该活动可以训练学生的反应能力,有效集中学生的注意力。
教师可增加难度,每次闪过两张图片,请学生一次说出两个单词。
引入新
教师通过师生互动引入hattiedoesyourgranda...?
根据调查补全对话:
A:
hattiedoesyourgranda...?
B:
She...
A:
hattiedoyou...?
B:
I...
互助释疑
教师播放录音,让学生带着问题听对话,理解对话大意。
再次播放录音,并随机挑选学生回答问题,检测他们对对话的理解。
教师要求学生用完整的句子回答问题。
探究出招
学生分角色朗读对话,教师及时进行评价。
三.展示交流
小组展示
制作家人的时间安排表。
班级展示
每组派代表展示讨论结果。
四.点拨升华
教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
师生问答练习。
分角色读对话。
五.课堂作业
作业当堂清
Listenandatch
Looandtic.Thenrite
Igetupat________o’cloc.
I__________at_______________.
I_________________atsixo’cloc.
I____________________at_______________.
板书设计:
Unit1GetUponTie!
A:
hattiedoesyourgranda...?
B:
She...
A:
hattiedoyou...?
B:
I...
课后反思:
第四课时
教学目标:
通过Partc部分的练习,对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
通过复习PartBReadtheords中已学含有字母i的单词,引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则,让学生感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
教学重点:
能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。
教学难点:
能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。
教学环节:
一.学习目标
出示学习目标:
通过Partc部分的练习,对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
通过复习PartBReadtheords中已学含有字母i的单词,引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则,让学生感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习
温故知新
教师出示闹钟并借助于本单元重点句型进行提问。
交流感知
翻到课本7页,看图理解故事,学生相互交流图片内容。
互助释疑
小组内相互结合图文理解对话
三.展示交流
hatdoesLiuyangdoafterschool?
教师和学生讨论组图片表达的意思。
教师和学生演示对话
四.点拨升华
对学生进行情感教育,告诉他们守时的重要性。
五.课堂作业
作业当堂清
aeupthesentences.
too\run\Don’t\fast!
_____________________________
are\again\you\late.
_______________________________
ay\I\don\sit?
_______________________________
bed\I\at\ten\go\o’cloc\to.
___________________________________
tie\have\do\breafast\hat\you?
__________________________________
dra\at\thirty\They\pictures\five.
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板书设计:
Unit1GetUponTie!
hatdoesLiuyangdoafterschool?
______________________________.
__________________________________.
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课后反思: