学年度上学期一年级语文.docx

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学年度上学期一年级语文

2009～2010学年度上学期一年级语文

汉语拼音主备课人：

周英茹

识字一、课文1～5课主备课人：

许蕊丽

课文6～10课、识字二主备课人：

魏晓星

课文11～20主备课人：

王林丽

2009～2010学年度上学期一年级语文

主备人：

周英如

入学教育

教材分析

本节课以“学习语文真快乐”为主题，让学生在快乐中感受语文的奥妙与精彩神奇。

画面上，学生在上语文课。

一个同学到黑板上把生字贴到对应的图片下方。

老师在一旁微笑地点头。

座位上的同学都睁大了眼睛看着黑板上的生字。

右边还有两幅图，分别表示了正确的读书、写字姿势。

教学目标

1．向学生介绍语文课的一般规程，提出上课的要求。

2．学生能感受到学习语文是快乐的，学生有主动学习的兴趣。

3．学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确的读写姿势和良好的读写习惯。

并懂得正确的姿势能保护视力

4.、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

教学过程

<一>激情导入

小朋友，图上的小朋友在干什么呀？

哦，你能看出他们在上什么课吗？

这两个字有人认识吗？

你愿意读给大家听吗？

你们瞧，图画上的同学多认真啊，那我们和他们比一比，看谁上课更认真，好吗？

让老师看看谁做的最好，谁是最听话的好学生！

行为训练：

（1）老师讲话时同学们就不能再讲话，而且要做端正，眼睛看着老师。

（2）课堂上不能随便走动，也不能随便讲话，有问题要举手发言。

行为练习：

做端正，眼睛看老师。

行为练习：

举手

小朋友们真能干，学会了做端正，还知道了该如何举手发言。

接着老师要给你们讲个故事，听的时候，可千万别讲话，也不能走上来噢。

（出示青蛙头饰）大家好，我是一只可怜的青蛙。

从前我也和你们一样，有一双明亮的眼睛。

可是我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。

别的青蛙能走能跳，天天能捉害虫吃。

我一跳眼镜就要掉，虫子根本捉不到。

一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮。

我真后悔啊！

小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

<二>同学们，老师今天就要教会你们正确的读书、写字姿势。

姿势正确了，对我们学知识，长身体有很大的好处。

（出示课件）读书的时候我们应该向图上的小朋友一样，做到

1）身体坐直

2）头放正

3）肩放平

4）再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（边说边指课件）

教师分解动作示范

教师巡视，一一纠正。

出示儿歌，教师领读：

同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

写字姿势不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。

以相同的方法教学正确的写字姿势和正确的握笔姿势，做到：

1）身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（边说边指点）

2）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。

（教师演示）另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）

出示儿歌，教师领读。

<三>看图说话

1．看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。

（可一项一项看，一项一项说活动内容。

）

再看看他们是怎么玩的？

（大家一起玩，守秩序，团结友爱。

）

2．学说话。

“下课的时候，我们一起做游戏。

”

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3．小组内说说我们下课时是怎样做的。

（展示结果后表扬好的同学）

行为指导：

1．听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2．进行上述事项的行为操练。

课后作业

1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2．教师，同学，家长观察一星期，评出做得好的好学生。

备注儿歌

小朋友，爱读书，

读书姿势要做到：

身直，头正，肩要平，

眼离书本一尺远。

（“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。

）

写字姿势要端正，

身体坐正书放平，

一寸一尺和一拳，（一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。

对你们来说，差不多是三个指头的宽。

）

学好知识身体健

1、汉语拼音一

教学目标：

　　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，要学习普通话。

就要学好汉语拼音。

　　　2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

　　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　　4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：

字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：

2课时　

　第一课时

教学过程：

（一）明确学习目的，激发学习兴趣

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，借以激发学生的学习兴趣。

（二）教学单韵母a。

　　　1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

　　　　学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

　　　2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　　4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

　　　5、看课件记字形。

　　　　覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）　　　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”

（三）教学a的四声。

　　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示课件）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

　　　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

　　　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

　　　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”

　　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

　　　1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

　　　2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

　　　1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　　2、教师范写，学生空书。

　　　　教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　　3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

　　　　　　　总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

　　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

　　　2、在四线格中正确地描写a。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

）

　　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　　3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

　　　1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

　　　2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　　　　顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

　　　3、教师范读，领读，看口形。

　　　4、练习o的四声，

　　　5、指导o的书写：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　（三）教学单韵母e及其四声。

　　　1、出示投影片：

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e

　　　2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

　　　　（3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

　　　　（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　（四）复习巩固。

　　　1、用卡片打乱顺序读aoe。

　　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：

áèǒéà------

　　　3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

　　（五）课堂作业。

认真描写oe。

　　（六）家庭作业。

打乱顺序读aoe的四声。

汉语拼音2

教学目的：

　　1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

　2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

3、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学时间：

　4课时

教学重点

1、学会iuü的音、形，能正确书写。

2、掌握iuü的四声。

3、音节的练习

　　教学难点

　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

　　　第一课时

教学过程：

教师谈话：

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）

　　一、学习字母

（一）出示图片学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）

　　讲：

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　教师范读I学生学读i

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）

（二）观察图片学习字母的形

　　问：

字母i与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）

　　教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

　　（三）指导书写

　　讲：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）

　　二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

　　问：

图上画的什么？

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　教师范读u　学生学读u

（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察图片学习字母的形

　　问：

字母u与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教儿歌：

u像一个茶杯子。

　　（三）指导书写

　　讲：

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课。

　　三、学习字母ü

（一）出示图片学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借鱼的音学习ü）

　　讲：

把鱼的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　教师范读ü。

　学生学读ü。

　（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。

）

（二）观察图片学习字母的形

　　问：

字母ü与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。

）

　　教儿歌：

ü像小鱼吹泡子。

　　（三）指导书写

　　讲：

ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

）

　　四、巩固练习

　　1.课堂作业：

看黑板读字母

　　2家庭作业：

.练习写字母

第二课时

教师谈话：

今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

　　一、复习三个单韵母的四声

　　多种形式的读，特别注意二声的读法。

　　二、学习iuü的四声

　　板书：

ī　í　ǐ　ì

　　　　　ū　ú　ǔ　ù

　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

　　讲：

i在标调的时候要去掉头上的小点。

　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　练习读：

　　1.按顺序读iuü的四声。

　　2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

　　衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）

　　乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）

　　五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）

　　小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打乱顺序读四声。

　　4.加进aoe的四声进行练习。

　　5.兵教兵：

请学生当小老师领读。

　　课中休息：

　　以开火车等多种游戏方式进行课堂练习

动手操作，巩固提高。

　　　　在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。

　　这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，学生拿到卡片后组合，如：

　　　　声母y，韵母i，音节yi。

　　　　声母w，韵母u，音节wu。

　　　　声母y，韵母ü，音节yu。

　　　　这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。

三、指导iuü四声的写法

　　注意：

当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

　　板书设计：

四、作业

家庭作业：

书写字母和音节

第三课时

教学目标：

1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程：

（一）复习

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

  今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：

一个树杈上挂着一件衣服。

板书：

y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：

声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？

（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

（范读、领读）

 3、记字形。

像个树杈y y y。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：

这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋子的“屋”差不多。

板书：

w

2、教学发音。

半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。

像间屋子w w w

4、指导书写。

从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？

（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：

wū yā教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：

拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

y—ā—yā（鸭子）  w—ū—wū（乌龟）  w—ā—wā（青蛙）

（六）巩固练习。

第四课时

课时目标：

1、巩固声母y w和音节ya wa。

2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yi wu yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

  1、yā音节是由什么和什么组成的？

（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？

拼读：

yā yá yǎ yà。

组词读：

yā鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

  3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

（三）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：

有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？

它们就请大y、大w来带路。

大y说：

“好！

我带你去！

”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。

（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。

（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。

（读yu yu yu）

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

（四）猜音节游戏

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医  乌鸦的乌  小鱼的鱼  椅子的椅

汉语拼音3

教学目的

1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

　　教学难点

　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

　　教学过程　　

一、谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们真棒！

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

　　二、学习“bpmf”的音形

（一）学习“b”的音形

　　1．出示“b”的图片

（1）引导学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）问：

这个字母念什么？

学生试读“b”。

　　（3）讲：

听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

　　（4）教师范读。

　　（5）学生学读，体会发音方法。

　　（6）开火车读。

　　2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：

怎样记住“b”的形？

或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

　　拉开天线听广播“bbb”。

　　右下半圆“bbb”。

　……

　　3．指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

　　（4）学生空书笔顺。

　　（5）学生在拼音本上练习写。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

　　1．出示“p”的图片

（1）学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

　　（3）讲：

发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意

　　　　“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　（4）教师示范读。

告诉学生“b”不送气，“p”送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

　　（5）学生读体会发音要领。

　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。

　　（7）指名读。

　　2．学习“p”的形

（1）学生提问：

字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

　　右上半圆“ppp”。

　　端起脸盆把水泼“ppp”。

　3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：

下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

观察后同桌同学说一说？

　（3）学生独立书写一个。

　（4）教师选择一位同学书写在黑板上进行展示。

　　　你认为哪笔写得好？

哪笔写得不太好！

教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

　　（6）学生再独立写一个。

教师巡视，个别辅导。

　（三）学习“m”的音形

　　1．出示“m”的图片

（1）问：

图上的小朋友在干什么？

你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

　　（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

　　（4）学生练习读，体会发音方法。

　　（5）开火车读。

　　2．学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：

两个门洞“mmm”

　　3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）学生书空。

　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：

先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

　　（四）学习“f”的音形

　　1．学习“f”的音

（1）提问：

从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。

教师范读讲发音要领。

　　（3）学生体会读。

　　2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！

你们见过拐杖吗？

　　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

　　爷爷拐杖“fff”。

　　一根拐棍“fff”。

　　3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

同桌小伙伴互相说一说。

　（3）教师范写。

强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。

同学们学习得可认真了！

汉语拼音4

教学目的

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生