三下实践教案.docx
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三下实践教案
课题
第五单元小小收藏家
课时
2
教
学
目
标
1.学生通过上网查资料、报刊杂志等了解江阴收藏名人的故事。
2.学生走进市图书馆采访领导，了解收藏的知识，增强自信心、与人交往的能力和生活体验。
3.通过介绍收藏品，分享收藏的快乐，培养学生探究和积累的兴趣。
教、学
具准备
板书设计
小小收藏家
收藏是个梦
收藏是本书
收藏是首诗
收藏是幅画
教
学
过
程
一、收藏是个梦
1.导入：
小朋友们，在我们生活的大千世界里，有一个色彩斑斓的收藏天地，你们对收藏感兴趣吗？
是啊，哪里充满了奇幻，饱含着故事，今天就让我们走进收藏天地。
2.中国收藏名人图片及主要藏品
师：
其实，很多的收藏品都是来自民间，从古至今，我国历史上出现了许多私人收藏家，想认识一下他们吗？
今天，老师也把从网上收集和整理的资料给大家来介绍一下。
3.收藏名人简介
4.小结
是啊，这么多的收藏家花费了毕生的经历，给我们留下了这么多的宝贵财富。
就像顾铁林先生所说，收藏是他心中的一个梦。
二收藏是本书
1.收藏的意义
师：
小朋友们，老师有一个疑问，这些名人名家为什么要收藏这些东西呢？
猜一猜。
2.收藏品展览、介绍
师：
有人说收藏能陶冶情操，享受快乐。
你们同意吗？
谁也想来说一说？
（1）拿出你们的小小收藏品，和小组成员交流一下。
（2）师：
听了同学们的介绍，许老师受益匪浅，你们带我走进了一个奇异的、色彩斑斓的世界。
收藏的学问还真不少。
板书：
收藏是本书
3.收藏方法
师：
课前，有位小朋友向老师提了一个问题，今天我向全班小朋友来取经啦。
让我们一起来帮帮他吧。
（1）提出问题
平时攒下的这些小东西，怎样保存比较好呢？
（2）全班交流
生：
按时间、大小和类型分开装，同时要注意放在通风处，注意防潮防蛀。
（3）小结
师：
今天大家各抒己见，通过交流想出了这么详细的办法。
看来团结就是力量，合作就能创新，这一点真没错，谢谢大家哦！
4.收藏故事
师：
随手拿起你们藏品中的一件，老师总觉得沉甸甸的，每一件藏品就有一个故事，对吗？
你们的收藏日记告诉了许老师。
今天，收藏小队的同学们将跟大家交流一下他们的“收藏日记”，欢迎吗？
三、收藏是首诗
1.过渡：
一张明信片，一份浓浓的父爱；一辆玩具小汽车，一份成长的快乐；一张小小的邮票，一份真挚的同学情。
小朋友们，你们的故事就是一首小诗，如同你们自己写的。
板书：
收藏是首诗
2.齐诵小诗
师：
让我们吟出自己的感受。
四、收藏是幅画
1.收藏标签
师：
老师也做了一回有心人，大家看，我把你们的收藏品都拍下照片收藏起来了。
我们班收藏小队的同学们课前给我们设计了收藏标签，这样可为我们的学习园地增色不少哦！
2.介绍填写内容，分发标签。
3.总结：
小小收藏家们，今天，你们将收藏的知识介绍，将收藏的感受交流，将收藏的快乐分享，真不错。
收藏是一个金色的梦，是一本厚厚的书，是一首感人的诗，也是一幅动人的画，让我们收藏昨天、今天和明天，将收藏进行到底，好吗?
个人增删
课后
反思
课题
第六单元纸和我们的生活
课时
3
教
学
目
标
1、认知目标：
了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标：
培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：
通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
教、学
具准备
板书设计
教
学
过
程
第一课时准备阶段
教学准备：
1、教师准备：
搜集各种各样的纸、视频展示台。
2、学生准备：
搜集各种各样的纸。
一、引入课题
1、学生介绍各自带来的纸。
2、教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）
①出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
②导入：
纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。
纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。
我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。
纸的比较
方法
结果
看
摸
撕
折叠
写
滴水
浸
其它方法
相同点
不同点
填表人填表日期
二、提出问题
1、纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。
1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？
2）能不能倡议大家少用贺卡呢？
用过的贺卡能不能回收？
3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？
4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？
能不能让大家节约用纸？
5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？
……
2、面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1）探究纸的历史
你知道古时候的人把字写在什么上面吗？
纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？
2）纸的种类和用途
在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？
纸的种类有哪些？
3）我们每天的用纸量
调查班上的同学，看看每天要用多少纸？
调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？
对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？
4）纸与环境
造纸的原材料有哪些？
造纸给环境带来什么影响？
纸与森林有什么关系？
节约用纸与保护环境的关系？
5）纸文化知识
纸有哪些文化？
有关纸的成语故事有哪些？
6）废纸的妙用
怎样变废纸为“宝”？
纸能成为哪些艺术作品？
三、选择问题
1、确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？
2、让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。
3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。
①并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
②根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
四、教师小结
这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。
第二课时确定活动方案
一、引入：
纸与人类生活的密切关系，你想研究有关纸的哪些方面的问题？
二、开拓思路：
1、你想研究有关纸的哪些方面的问题？
研究性学习内容：
1）探究纸的历史
2）纸的种类和用途
3）我们每天的用纸量
4）纸与环境
5）纸文化知识
6）废纸的妙用
2、每个研究性学习内容中可以从哪些方面来研究？
3、有哪些活动方式？
三、确定方案
1、根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。
2、成立合作小组：
凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
3、小组制定活动方案：
活动主题
活动准备
活动方式
活动时间
活动过程
活动总结
四、开展实践活动;
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。
附资料：
1、研究性学习内容：
探究纸的历史
①你知道古时候的人把字写在什么上面吗？
②纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？
2）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
3）方法：
查阅书籍，上网收集资料。
2、研究性学习内容：
纸的种类和用途
1）在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？
纸的种类有哪些？
2）方法：
观察法、访问法、统计法
3）纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）
纸的种类和用途统计表
纸的种类
特点
用途
填表人填表日期
3、研究性学习内容：
我们每天的用纸量
1）调查班上的同学，看看每天要用多少纸？
调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？
对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？
2）方法：
调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书
3）统计表
①班级用纸情况统计表（包括：
时间、学生名字、合计、平均等）
班级用纸情况统计表
学生姓名
周一
周二
周三
周四
周五
合计
平均
合计
平均
填表人填表日期
②家庭用纸情况统计表（包括：
时间、用途、数量等）
家庭用纸情况统计表
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周七
合计
平均
爸爸
妈妈
我
合计
平均
填表人 填表日期
③教师用纸情况统计表（包括：
时间、用途、数量等）
教师用纸情况统计表
调查老师
用纸数量
用途
用纸时间
填表人 填表日期
4、研究性学习内容：
纸与环境
1）造纸的原材料有哪些？
造纸给环境带来什么影响？
纸与森林有什么关系？
节约用纸与保护环境的关系？
2）方法：
到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画
5、研究性学习内容：
纸文化知识
1）纸有哪些文化？
有关纸的成语故事有哪些？
2）方法：
访问、查阅资料、上网搜集信息
6、研究性学习内容：
废纸的妙用
1）怎样变废纸为“宝”?
纸能成为哪些艺术作品？
2）方法：
查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人
第三课时活动成果展示
一、引入：
二、成果展示：
1、各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，各自完成了研究报告，并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。
2、分享各小组的活动成果，进行成果交流。
展示内容：
第1小组：
纸的网页：
包括《纸的历史》资料、学习体会等
第2小组：
出墙报、访问报告：
收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法
第3小组：
调查报告：
班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书
第4小组：
搞展板、演小品：
交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等
第5小组：
纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）
第6小组：
纸艺时装表演、纸艺包装展示：
介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
3、成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。
1）开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。
2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。
3）用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。
4）学校应该建立课本回收制度。
一套课本可以连续让几届学生使用。
5）将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。
6）大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。
7）造纸厂要将污水处理后排入江河。
三、活动总结
活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学到了许多生活知识，知识的综合运用能力得到了加强。
个人增删
课后
反思
课题
第七单元好玩的石头
课时
3
教
学
目
标
1.通过认知石头的特性、调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的认识，展对自然的热爱情怀；在开展石头游戏的活动中，发展学生的科学探索精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。
2.通过图书和上网等渠道收集信息，培养学生收集信息处理信息的能力；让学生学会用多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力；在市场调查、访问活动中，培养学生的人际交往能力；在设计制作活动中，提高学生的动手能力。
3.认识一些常见的石头，了解石头在生产、生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。
教、学
具准备
各种形状的石头、广告颜料、蜡笔、水彩笔、胶水、双面胶、调色盒、剪刀等。
板书设计
教
学
过
程
第一课时准备阶段
一、主题的选择
通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐、合作的乐趣，发展学生的科学探索精神和创新精神。
二、小组的组成
本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长，由学生自由组合成为5组。
三、制定活动方案
小组同学讨论，共同制订一个活动方案。
活动方案
活动主题
石头的用途
小组成员
活动时间
活动地点
活动方式
调查、参观、访问、上网等
活动步骤
活动成果
四、开展实践活动
1、查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。
石头的用途分类表
用于装饰
玉石
用于建筑
大理石
用于冶炼
铁矿石
用作化工原料
石灰岩
2、收集的石头制成资料卡
五、总结交流
1、教师让学生欣赏各式各样的石头；
2、各组学生汇报自己收集的石头的种类、用途；
3、谈谈这次活动的收获和反思；
4、办个石头标本展示会。
第二课时：
确定活动方案
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、教师播放：
石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。
2、板书：
玩石头
3、学生做游戏：
玩石头
二、观察与想象
1、你们找到的石头长得像什么？
2、用它们可以做成什么，拼摆成什么？
3、学生讨论
三、选择制作材料
1、要用到哪些制作材料？
选择哪一种材料效果会更好？
2、学生讨论。
3、引导学生阅读书上的探究指导。
四、动手做
1、选择材料
2、出示制作过程
3、学生创作（根据所选石头大胆想象）。
五、展示交流
1、介绍自己的作品
2、作品展示
六、活动延伸
同学们一定有不少收获和感想，和大家交流一下吧！
第三课时：
总结与交流
一、创设情景导入新课
真快，一个主题探究学习要结束了，在成果交流会上，你们小组准备介绍些什么呢？
板书：
成果交流会
二、想想交流什么
1、各组展示自己制作的作品
2、介绍作品
三、完成评价单
1、你的饰品主要利用了石头的哪些特点？
2、其他同学利用石头做了些什么？
3、他们有什么好的创意？
4、想从哪些方面、以什么方式和大家做交流？
①说说我们的活动情况、探究结果和遇到的困难等。
②谈谈有什么收获或遗憾。
③介绍石头的各种用处时，可以向大家展示自己找到的照片、图片和实物。
四、活动无限
岩石的种类繁多，想不想进一步认识它们，研究它们有兴趣的同学可以继续研究。
个人增删
课后
反思
课题
第八单元可爱的家乡
课时
2
教
学
目
标
1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。
2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手制作能力。
3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。
教、学
具准备
有关厦门的资料图片
板书设计
教
学
过
程
一、创设情境，导入主题
我们生长在厦门这个美丽的鹭岛，是一种幸福和骄傲。
让我们每一个同学感受到一个城市发展离不开宣传。
作为一名小学生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？
二、确定主题
为了让更多的人更多的国家了解我们的家乡我们可以为家乡做做宣传，进一步提高厦门的知名度。
三、活动过程
1、制度计划：
请同学们说说，你打算宣传什么？
怎么宣传？
然后分小组讨论讨论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：
风景名胜、交通运输、民俗风情、特色小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。
2、实践探索：
A按计划收集相关资料，并进行筛选和整理；
B利用课余时间进行调查访问或实地考察。
3、设计宣传品：
旅游景点图片册；
反映当地文化的故事集；
特产宣传海报或说明书、广告语；
设计一条旅游线路图；特色建筑图片展；
“今与昔”的对比图册；节日盛会展……
4、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的了解，增进对家乡的情感
5、设计家乡的“名片”：
每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。
那么，就让我们一起来为家乡做贡献，为家乡设计一张小“名片”吧。
此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们海宁的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。
要求：
图文并茂，内容与形式相符合。
6、家乡“小医生”，讨论交流：
通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？
我们该如何解决这些问题？
请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。
比如：
不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。
三、总结阶段：
说说收获、感想，相互评价交流体会等。
四、活动延伸：
以家乡为主题画一幅创作画。
个人增删
课后
反思
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