PEP人教英语四年级Unit 5 My clothes教案.docx
《PEP人教英语四年级Unit 5 My clothes教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP人教英语四年级Unit 5 My clothes教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP人教英语四年级Unit5Myclothes教案
Unit5Myclothes
第一课时
教学内容:
ALet’stalk
教学目标:
知识与技能:
1.能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话;
2.能够在情景中运用句型Aretheseyours?
Yes,theyare./No,theyaren't.IsthisJohn's?
Yes,itis./No,itisn't.确认物品的主人。
能在情景中运用巨型It’sMike’s.TheyareChenJie’s
3.能够在语境中理解新词yours的意思,并能正确发音。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点:
句型:
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学难点:
指导学生正确使用名词所有格。
教学过程:
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Enjoyasong.“Thisoldhat”P54
3.Takeoutsometheschoolthingsorclothesandask(bag,pencil,book,shoes...)
--Thisis....
--These/Thoseare....
Step2.Presentation&Practice
1.ShowapictureofChenjie’sshoesandask:
T:
Theseare...shoes.
T:
Aretheseyours,...?
S:
No,theyaren’t
2.LetSsguesswho'stheownerofit,Guidethestudenttousethesentence:
T:
Whoseshoesarethose?
S1:
--Arethey...’s?
S2:
--Arethey...’s?
T:
TheyareChenjie’s.
LetSspronuncethewordyoursaccordingtothehintofphonics.
eg:
four-pour-your-yours
3.Presentsseveralitemsofstudents,LetSsmakethenewdialogue:
S1:
Aretheseyours?
S2:
No,theyaren’t.Theyare..’s
3.Presentapictureofahat.
T:
What’sthisinEnglish?
T:
Whosehatisthis?
Isthis...’s
Ss:
No,itisn’t.It’sMike’s.
LetSspronuncethewordyoursaccordingtothehintofphonics.
eg:
bad-fat-dad-hat
5.Presentsseveralitemsofstudents,LetSsmakethenewdialogue(schoolbag,storybook...)
S1:
Isthisyours?
S2:
Yes,itis.
S1:
Isthisyours?
S2:
No,itisn’t.It’s...’s
6.Let’stalk
Watchandanswerthequestion
Whoseshoesarethey?
Whosehatisthis?
作业布置
听录音,跟读书本第48页5遍。
教学板书
Unit5Myclothes
Aretheseyours?
Yes,theyare./No,theyaren't.
IsthisJohn's?
Yes,itis./No,itisn't.
教学反思
课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到催化剂的作用,但就要求老师课前一定要做到心中有数,要作到善始善终,及时进行评价,方能受到良好的效果。
本课主要是要求学生掌握正确的书写方式,尤其是句子的书写,注意大小写正确的标点符号。
第二课时
教学内容:
ALet’slearn
教学目标:
知识与技能:
1.能听、说、认读单词:
clothes,hat,skirt,dress,pants。
2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用,能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:
颜色。
3、运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对某件衣服得喜好。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点:
与衣物有关的五个单词,注意pants一词的用法及操练。
教学难点:
1、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
2、帮助学生理解this-these,that-those的区别。
教学过程:
Step1.Warmup
1.Let’ssing“coloursong”
2.Speakoutthewordsyouhear.
Toreviewwhatwehavelearnedaboutcolours.
3.Toproducecolorcard,studentsreadthewords
4.Showsomepicturesandintroducewiththecolour.
Thisisagreen/blue....
Thesearewhite/yellow....
Step2.Presentation&Practice
1.Presentapictureandsay:
T:
AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?
Isitabookstore?
S:
No,itisn’t.It’saclothesshop.(引导学生回答)
Teachthewordofclothes.
(Sayoutthenameoftheclothes)
2.Showapictureofskirt.Ask
T:
Whatcolourisn’t?
S1:
It’s......
T:
What’sthis?
T:
It’saskirt.Agreenskirt.
Lookatthepictureandlisten,Recognizingclothesbycolor.LetSspronouncetheskirtaccordingtothehintofphonics.
eg:
skirt-skate-sky--bird-girl
Dotogetherwiththestudents:
Washyourskirt.
T:
Ilikethatgreenskirt,Howaboutyou?
S1:
Ilike....
3.Showapictureofdress,
T:
Whatcolourisit?
S1:
It’s......
T:
What’sthis?
Teachthenewword,
T:
It’sreddress.Areddress.
Lookatthepictureandlisten,Recognizingclothesbycolor.LetSspronouncethedressaccordingtothehintofphonics.
eg:
dress-driver
Dotogetherwiththestudents:
Hangupyourdress.
T:
Ilikethisreddress,Howaboutyou?
S1:
Ilike....
Teachingwordsinthesameway:
hat
4.Readthesewords
Skirt,hat,dress,pants,
5.Let’sdo
Thestudentslistentotheinstructionsanddotheaction.
Teamrelaytocompletethelet'sdo.
作业布置
1.听录音,跟读书本第49页5遍。
2.抄写本单词在英语本上。
教学板书
Unit5Myclothes
clothes,hat,skirt,dress,pants。
Ilikethatgreenskirt/thosepants.
教学反思
本课利用多种教学手段,通过创设真实的情景,让学生在情景中学,在情景中练,采用‘听、说、唱、演’等多种形式,全提高学生的综合素质。
教学中,注重文化知识的渗透。
第三课时
教学内容:
ALet’sspell
教学目标:
知识与技能:
1.能感知并归纳字母组合le在单词中的发音规则;能读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词,补全短语、句子。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点:
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
教学难点:
正确书写apple,people,table三个单词。
教学过程:
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Let’schantpage40
3.Freetalk
A:
Aretheseyours?
B:
Yes,theyare.No,theyaren’t....
Step2.
Presentation&Practice
1.Greeting
2.Let’schant
Or[ɔ:
][ɔ:
][ɔ:
]horse,fork,world,homework
Or[ɔ:
][ɔ:
][ɔ:
]door,more,floor,nor,order
3.Showsomewordswithor:
Horse,fork,homework,world,born
4.DrawanappleOntheboardandask:
T:
Whatdoyousee?
Ss:
Anapple.(Guidethestudenttospell)
/æ/-/p/-/l/--/æpl/
5.Drawatableundertheapple,ask:
T:
Whereistheapple?
Ss:
It’sonthetable.
/t/-/ei/-/b/-/l/----/teibl/
6.Showtwoapples,andsay:
T:
Thisisabigapple.Thisisalittleapple.
Whoislookingattheapple?
Presenttheword:
people.
/p/-/i:
/-/p/-/l/----/'pi:
pl/
7.Let’schant.
8.Guidethestudenttoinductivelepronunciationrules
9.Producesomewordswithle:
Uncle,little,table,smile,vegetable,...
10.Ssfindoutmorewordswithle.
Presentssomeofthewords,bothofwhicharelocatedinlewords,letSsread.
eg:
leg,uncle,let,apple,led,people,left,table,lens
11.Read,listenandchant
12.Read,unserlineandlisten.
AlittlebikeuncleDanagreenapple
Nicepeopleabigtable
13.Look,listenandwrite.
作业布置
听录音,书本第50页拼读5遍。
教学板书
Unit5Myclothes
apple,people,table
教学反思
在单词的学习中,单词的呈现方式为Showthepicture.本课情景的设计,练习的形式等等,都调动了学生的积极性,是教学环节Warm环节必不可少的一部分,应把教学框架稍做调整;Let’schant部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.
第四课时
教学内容:
BLet’stalk
教学目标:
知识与技能:
1.能理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话;
2.能在情景中恰当运用句型Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.询问物品的主人。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点:
掌握本课时的主要句型:
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
教学难点:
引导孩子在情境中理解主句型。
教学过程:
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Let’sdo:
P49
LettheSsreviewthewordsoftheclothes.
4.Showsomeclothes,toreviewthewordsandsentencepatterns:
Whatarethey?
—Theyare...
Step2.Presentation&Practice
1.Showacoat,lettheSsguesswhoisit.
T:
"Whosecoatisit?
"
S:
It’s....’s.
Showsomeclothes:
skirt,hat,dress.
LetSspracticethesentencepattern.
"Whosecoatisit?
"
It’s....’s.
2.Showapairofshoes,lettheSsguesswhoarethey.
T:
"Whoseshoesarethey?
"
S:
Theyare...’s.
3.ShowapictureofSamwearingacoatandletSsguess
T:
Whosecoatisit?
S1:
It’sfather’s.
S2:
It’smother’s.
4.Presenttheword:
coat,LetSspronouncethepantsaccordingtothehintofphonics.
让学生根据发音自己拼读coat.
eg:
coat-goat-boat-load
5.Listentothevideo,andanswer.
Whosecoatisit?
Whosepantsarethose?
6.Teachersplaythecourseware,letthechildrenwatchthestory,understandthecontent.Letthestudentsimitatethetoneofcharactersinthestorybywatchingthemsay.
7.分角色朗读对话
表演对话
8.Let’sfindout
找出Sarah和Mike的衣服。
作业布置
听录音,跟读书本第51页5遍。
教学板书
Unit5Myclothes
hosepantsarethose?
They'reyourfather's.
Whosecoatisthis?
It'smine.
教学反思
在单词的学习中,单词的呈现方式为Showthepicture.本课情景的设计,练习的形式等等,都调动了学生的积极性,是.教学环节Warm环节必不可少的一部分,应把教学框架稍做调整;Let’schant部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.
第五课时
教学内容:
BLet’slearn
教学目标:
知识与技能:
1.能听、说、认读单词:
coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks。
2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
White.就衣服得位置和颜色等展开问答。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点:
单词pantssocks的复数形式。
教学难点:
在情境中应用单词的复数形式。
教学过程:
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Let’ssing:
Thisoldhat
3.Let’sdo:
P49
Reviewthewordsoftheclothes,colours.
4.Showsomeclothes,askandanswer.
T:
Whosehatisit?
S1:
It’s....’s
T:
Whosepantsarethese?
S2:
Theyare...’s.
T:
Whatcolourarethey?
T:
Theyare....
Step2.
Presentation
&Practice1.ShowapictureofLet’slearn
Saraharegoingonatrip.Whatdoesshewanttowear?
Guess!
S1:
Ithinkshewantstowear....
Letthestudentssaysomenamesofclothes.
2.Whereis/aretheskirts/hats/dress..?
Letthestudentspointoutonstage.
3.Presentthewords:
jacket.
Whereisthejacket?
LetSspronouncethejacketaccordingtothehintofphonics.
eg:
jacket-John-black
T:
Whatcolourarethejackets?
S:
Theyare....
Letthestudentspayattentiontotheendofthe“s”
4.Whereisthesweater?
Presentthewords:
sweater.Whereisthesweater?
LetSspronouncethesweateraccordingtothehintofphonics.
T:
Whatcolourarethesweaters?
S:
Theyare....
5.Teachthenewwordsinthesameways.(coat,shirt,socks,shorts)
6.Listenandreadthesenewwords.
7.WhatdoesSarahwanttowear?
Ithinkshewantstowear....
8.Listenandsay.
Wearegoingonatrip,Whatdoyouwanttowear?
Chooseandcolouringroups.
Iwantwearmybluepants....
作业布置
听录音,跟读书本第52页5遍。
教学板书
Unit5Myclothes
coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks。
.Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
White.
教学反思
句子教学由一个简单的情景导入,让学生在真实的语言环境中课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣。
第六课时
教学内容:
BReadandwrite
教学目标:
知识与技能:
1.能在图片的帮助下读懂短文,能够完成读后活动;能按照意群和正确的语音语调朗读短文。
2.能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型;能综合运用本单元的核心句型。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点:
掌握两个重点句子:
“Thisis...Theseare....”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写Thisis...Theseare...
教学过程:
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Let’ssing:
Thisoldhat
3.Let’sdo:
P49
Reviewthewordsoftheclothes,colours.
Step2.Presentation&Practice
1.Clothesdisplay
Reviewthesentencepattern.
区分服装单词的单复数并复习句型。
T: