基础护理学医学伦理学2试题.docx

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基础护理学医学伦理学2试题

基础护理学、医学伦理学-2

（总分：

100.00，做题时间：

90分钟）

一、A1/A2型题（总题数：

48，分数：

100.00）

1.有关系统论的描述正确的是

（分数：

2.00）

 A.次系统与超系统是两个绝对的概念

 B.系统各组成部分互不相关

 C.人是自然系统中的次系统 √

 D.系统论是护理学的唯一理论依据

 E.开放系统与环境的作用是通过输出和输入过程完成的

解析：

[解析]次系统与超系统都是相对的概念；系统的各个组成部分是相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的；护理学的理论依据除了系统论外，还有基本需要层次论、生长与发展理论、应激与适应理论；开放系统与环境的作用不仅有输入和输出过程，还有反馈过程。

2.关于弗洛伊德的意识层次理论的描述正确的是

（分数：

2.00）

 A.意识是有层次的 √

 B.意识是直接感知的生理活动部分

 C.潜意识介于意识和前意识之间

 D.前意识是一切意识活动的基础

 E.前意识是导致个体产生焦虑的症结

解析：

[解析]意识是直接感知的心理活动部分；前意识介于意识和潜意识之间；潜意识是一切意识活动的基础；潜意识是导致个体产生焦虑的症结；因此，意识是有层次的，分为意识、前意识和潜意识。

3.根据弗洛伊德的人格发展学说，下列对潜伏期特点的描述正确的是

（分数：

2.00）

 A.对自己的性器官感兴趣

 B.经口的活动获得快乐和安全感

 C.愉快感来自排泄所带来的快感

 D.注意力转向年龄接近的异性伴侣

 E.对自己及父母的注意逐渐扩大到周围的事物上 √

解析：

[解析]对自己的性器官感兴趣，属于性蕾期；经口的活动获得快乐和安全感，属于口欲期；愉快感来自排泄所带来的快感，属于肛门期；注意力转向年龄接近的异性伴侣，属于生殖期；选项E的描述属于潜伏期的特点。

4.艾瑞克森认为个体解决自我认同与角色紊乱危机的时期是

（分数：

2.00）

 A.潜在期

 B.青春期 √

 C.成人早期

 D.成人期

 E.老年期

解析：

[解析]艾瑞克森心理发展理论把人的一生分为8个心理社会发展阶段，每个发展阶段均有一个中心问题或危机必须解决。

其中发展任务为自我认同与角色紊乱的是第5期，即青春期，12～18岁。

5.根据艾瑞克森心理社会发展理论，面临“亲密-孤独”发展危机的是

（分数：

2.00）

 A.口感期

 B.肛-肌期

 C.青春期

 D.青年期 √

 E.成年期

解析：

[解析]在艾瑞克森的心理社会发展学说中，青年期需完成“亲密-孤独”这一发展任务；口感期的发展任务是“相信-不相信”；肛-肌期的发展任务是“自主-羞愧”；青春期的发展任务是“自我认同-角色紊乱”；成年期的发展任务是“繁殖-停滞”。

6.2～7岁儿童处于皮亚杰的认知发展学说的

（分数：

2.00）

 A.感觉运动期

 B.前运思期 √

 C.具体运思期

 D.抽象运思期

 E.形式运思期

解析：

[解析]皮亚杰的认知发展学说共分4个阶段，0～2岁属于感觉运动期，2～7岁属于前运思期。

7.按照皮亚杰的认知发展学说，儿童能够脱离自我中心，开始同时考虑问题的两个方面或多个方面，能用一个法则解决相同类型的问题时处于

（分数：

2.00）

 A.感觉运动期

 B.前运思期

 C.具体运思期 √

 D.抽象运思期

 E.形式运思期

解析：

[解析]皮亚杰把认知发展的过程分为以下4个阶段：

感觉运动期、前运思期、具体运思期和形式运思期，其中具体运思期儿童能够脱离自我中心，开始同时考虑问题的两个方面或多个方面，能用一个法则解决相同类型的问题。

8.根据马斯洛的理论，对人类基本需要一般规律的理解正确的是

（分数：

2.00）

 A.需要层次上移后满足需要的差异性很小

 B.不同层次的需要会出现重叠甚至颠倒 √

 C.所有需要都必须立即和持续地给予满足

 D.不同层次需要的位置是固定不变的

 E.各需要层次有其独立性，不会相互影响

解析：

[解析]层次越高满足需要差异性越大；只有关系到生命的基本生理需要才需要立即和持续地给予满足；随着情况的变化不同层次的需要的位置是可以改变的；各需要层次有其独立性但又会相互影响。

9.“疲劳、疼痛”属于

（分数：

2.00）

 A.生理性的压力源 √

 B.心理性的压力源

 C.社会性的压力源

 D.物理性的压力源

 E.化学性的压力源

解析：

[解析]压力源是指能够对机体施加影响而促使机体产生压力的因素，包括：

物理性的、化学性的、生物性的、生理性的（如月经期、妊娠期、更年期、缺氧、手术、饥饿等）、心理性的、社会性的和文化性的。

疲劳、疼痛是对身体不适的感受，属于生理性范畴。

10.有关塞利压力理论内容的描述正确的是

（分数：

2.00）

 A.只有GAS包括压力反应过程的3个阶段

 B.LAS是个体对应激产生的相同的反应群

 C.衰竭期时机体适应性资源或能量被消耗殆尽 √

 D.LAS和GAS是同时发生的

 E.警告期开始，机体抵抗力高于正常水平

解析：

[解析]全身适应综合征（GAS）和局部适应综合征（LAS）压力反应过程都包括3个阶段（警告期、抵抗期、衰竭期）；LAS是机体对应激产生的局部反应；衰竭期可以是适应性资源耗尽，也可以是能量被消耗殆尽，抵抗力水平下降；LAS和GAS不是同时发生的；警告期开始，机体抵抗力低于正常水平。

11.指导护士评估患者健康状况，预见患者需要时应用的理论是

（分数：

2.00）

 A.学习的理论

 B.信息交流理论

 C.人的基本需要层次论 √

 D.人、环境、健康与护理的理论

 E.疾病系统论

解析：

[解析]基本需要层次论将人的基本需要归纳为几个层次，可帮助护士对患者的需要有更好的认识。

12.有关角色特征的描述正确的是

（分数：

2.00）

 A.个体承担的角色是孤立存在的

 B.角色行为由个体完成 √

 C.人的一生只承担一种角色

 D.只有特殊角色才有“角色期待”

 E.个体承担多种角色，但责任相同

解析：

[解析]角色是处于一定社会地位的个体或群体，在实现与这种地位相互联系的权利和义务中所表现出的符合社会期望的模式化行为。

角色特征包括：

角色间相互依存、多种角色普遍存在和角色行为由个体完成。

13.有关患者角色适应的描述正确的是

（分数：

2.00）

 A.角色行为缺如是指没有进入患者角色 √

 B.角色行为冲突是指与护士发生不协调

 C.角色行为强化常发生在社会角色向患者角色的转化时

 D.角色行为消退是指适应社会角色后，又承担患者角色

 E.角色行为矛盾常发生于由健康角色转化为患者角色时

解析：

[解析]患者角色行为缺如是指患者因不能正确对待自己的疾病或不承认自己是患者，而不能正确地履行患者的权利和义务；角色行为强化是指患者经过治疗后，恢复了社会生活能力，但表现出依赖性增强，安于患者角色，常发生在患者角色向社会角色过渡时；患者角色行为冲突是指在适应患者角色过程中，与患病前的角色发生冲突而引起的行为不协调；患者角色消退是指在适应患者角色之后，又承担部分社会角色而使患者角色行为减少。

14.根据艾瑞克森的心理社会发展学说，解决自主对羞愧的发展危机的年龄段是

（分数：

2.00）

 A.18个月～3岁 √

 B.3～6岁

 C.6～12岁

 D.12～18岁

 E.18～40岁

解析：

[解析]艾瑞克森心理社会发展理论把人的一生分为8个心理社会发展阶段，每个阶段都有其需要完成的发展任务。

自主对羞愧属于第2期即肛-肌期的危机，对应的年龄段是18个月至3岁。

15.根据马斯洛的人类基本需要层次论，抢救休克患者时护士应最先解决的患者需要是

（分数：

2.00）

 A.生理的需要 √

 B.爱的需要

 C.安全的需要

 D.自我实现的需要

 E.自尊的需要

解析：

[解析]生理的需要是个体生存所必需的最基本的需要，如空气、水、食物等，生理需要是最重要的，必须先满足低层次的需要，然后再考虑较高层次的需要。

而休克患者正是由于基本生理需要未满足而导致生命受到威胁。

16.关于皮亚杰的认知发展学说，下列说法不正确的是

（分数：

2.00）

 A.认知发展各个阶段是独立的 √

 B.认知发展各个阶段顺序固定

 C.与年龄有一定关系

 D.每个人通过各个阶段的速度有所不同

 E.认知发展是有序、连续的过程

解析：

[解析]皮亚杰的认知发展理论的4个阶段之间是相互联系、相互影响的，每个阶段都是前一阶段的完善，并为下一阶段打下基础。

17.护士为长期卧床的患者做背部按摩，此时护士的角色是

（分数：

2.00）

 A.维护者

 B.教育者

 C.护理照顾者 √

 D.协调者

 E.研究者

解析：

[解析]为长期卧床的患者进行背部按摩是为患者提供直接的护理照顾服务，以帮助患者减轻病痛，恢复健康。

因此此时护士的角色是护理照顾者。

18.根据马斯洛人的基本需要论，属于自我实现需要的是

（分数：

2.00）

 A.食物、空气、水

 B.生活稳定、没有焦虑和恐惧

 C.渴望名誉和声望

 D.个人能力和潜能充分发挥 √

 E.渴望归属于某一群体

解析：

[解析]自我实现的需要是个体希望自己的能力和潜力得到充分发挥，实现自己的理想，是人类最高层次的需要。

19.患者没有进入患者角色，不承认自己是患者，属于

（分数：

2.00）

 A.角色行为缺如 √

 B.角色行为冲突

 C.角色行为强化

 D.角色行为消退

 E.角色行为适应

解析：

20.按照弗洛伊德的人格发展学说，3～6岁属于

（分数：

2.00）

 A.口欲期

 B.肛欲期

 C.性蕾期 √

 D.潜伏期

 E.生殖期

解析：

[解析]按照弗洛伊德的观点，3～6岁的孩子性本能集中在生殖器，对自己的性器官感兴趣，并察觉到性别差异，属于性蕾期。

21.患者，女，29岁，优秀舞蹈演员。

一次车祸造成下肢骨折入院治疗。

经诊治后患者病情稳定，但情绪低落，很少与人交往。

护士发现患者常望着自己的腿暗自流泪。

该患者目前无法满足的需要是

（分数：

2.00）

 A.生理的需要

 B.安全的需要

 C.自我实现的需要 √

 D.爱与归属的需要

 E.自尊的需要

解析：

[解析]患者因骨折无法继续跳舞，不能发挥自己的潜能，实现自己的人生价值，因此伤心。

这是自我实现的需要未满足。

22.患者，男，56岁，直肠癌术后，肛门切除，腹部置假肛造瘘口。

患者术后身体恢复良好，但不愿见人，不与人交流，此时护士应注意满足患者的

（分数：

2.00）

 A.生理的需要

 B.安全的需要

 C.爱与归属的需要 √

 D.尊重的需要

 E.自我实现的需要

解析：

[解析]该患者不愿见人，不与人交流，但根据人类基本需要层次论中人的爱与归属的需要，人需要接纳别人和被集体接纳。

23.关于角色理论在护理学中的应用，下列描述不正确的是

（分数：

2.00）

 A.预测和发现患者在角色适应过程中的问题

 B.寻求缓解角色适应问题的对策

 C.认识护士及其角色伙伴的权利、义务、行为规范

 D.可以扩展和明确护士的角色范畴

 E.患者对陷入疾病状态是有责任的，需承担相应角色义务 √

解析：

[解析]患者对陷入疾病状态是没有责任的，不应受到责怪，因为患病是无法控制的。

24.下列有关成长与发展的说法不正确的是

（分数：

2.00）

 A.成长与发展是按照一定的顺序进行的

 B.个体心理的发展是没有规律可循的 √

 C.每个人都要经历大致相同的发展阶段

 D.每个发展时期都有一定的发展任务

 E.婴幼儿期的发展影响个体的气质和生活方式

解析：

[解析]心理发展与生理发展一样，有一定的个体差异，但也遵循一定的规律性。

25.患者，女，9岁，现上小学3年级。

根据艾瑞克森的心理社会发展学说，此阶段她需解决的一个中心问题是

（分数：

2.00）

 A.相信对不相信

 B.主动对内疚

 C.自我认同对角色紊乱

 D.亲密对孤独

 E.勤奋对自卑 √

解析：

[解析]9岁处于学龄期，此期需要解决的发展危机是勤奋对自卑。

26.患者，女，54岁，子宫肌瘤，次日将在硬膜外麻醉下行子宫次全切除术，目前患者病情稳定，术前准备工作已做好，但仍焦虑不安、忧郁。

这可能是因为未能满足患者的

（分数：

2.00）

 A.生理的需要

 B.安全的需要 √

 C.爱与归属的需要

 D.尊重的需要

 E.自我实现的需要

解析：

[解析]术前患者焦虑不安、忧郁，可能担心手术是否会成功、自己的生命是否有保障等，故更多的来自于对安全的需求。

27.患者，17岁，高三学生，目前患胃溃疡住院治疗，患者沮丧、焦虑、不能安静休息，担心影响学习，影响高考，老是希望出院上学，患者角色适应中发生了

（分数：

2.00）

 A.角色行为缺如

 B.角色行为冲突 √

 C.角色行为强化

 D.角色行为消退

 E.角色行为适应

解析：

[解析]角色行为冲突者在适应患者角色的过程中，与其患病前承担的各种角色发生心理冲突而引起行为不协调。

本病例患者的行为符合以上条件。

28.患儿，3岁半，好奇心强，有创造力。

根据艾瑞克森的心理社会发展学说，他正处于的发展阶段是

（分数：

2.00）

 A.口感期

 B.肛-肌期

 C.生殖-运动期 √

 D.潜在期

 E.青春期

解析：

[解析]3岁半在3～6岁的范围，属于艾瑞克森的心理社会发展学说的第3期，即生殖-运动期，主要发展任务是主动对内疚，儿童敢于有目的地影响和改变环境。

29.根据塞利的压力理论机体保持高于正常的抵抗水平与压力源形成对峙，属于压力反应过程的

（分数：

2.00）

 A.潜伏期

 B.警告期

 C.持续期

 D.抵抗期 √

 E.衰竭期

解析：

[解析]若压力源持续存在，机体将保持高于正常的抵抗水平与压力源抗衡，两者形成对峙，从而进入压力反应的抵抗期。

30.药物的不良反应属于的压力源种类是

（分数：

2.00）

 A.物理性的

 B.化学性的 √

 C.生物性的

 D.生理性的

 E.心理性的

解析：

[解析]空气、水污染、药物的不良反应等属于化学性压力源。

31.提出自理理论的学者是

（分数：

2.00）

 A.纽曼

 B.马斯洛

 C.佩皮劳

 D.奥伦 √

 E.塞利

解析：

[解析]纽曼提出了健康系统模式，马斯洛提出了人类基本需要层次论，佩皮劳提出了人际关系模式，奥伦提出了自理理论，塞利提出了压力理论。

32.关于纽曼的健康系统模式，下列描述正确的是

（分数：

2.00）

 A.服务对象系统的核心部分是各级防线

 B.弹性防线位于正常防线与抵抗线之间

 C.当个体遇到压力源时，正常防线首先被激活

 D.弹性防线处于波动状态，但变化速度较慢

 E.当压力源侵入正常防线出现症状时，应采取二级干预 √

解析：

[解析]根据纽曼的健康系统模式，服务对象系统的核心为基本结构，是机体的能量源；弹性防线位于系统最外层；当个体遇到压力源的时候，弹性防线首先被激活；弹性防线处于波动状态，变化速度较快；当压力源侵入正常防线出现症状时，应采取二级预防。

33.罗伊适应模式中对“人”的阐述不正确的是

（分数：

2.00）

 A.人是一个适应系统

 B.人面对的刺激有来自外界的，也有来自内部的

 C.人不断调整自己去适应变化的环境

 D.人体的生理调节器和认知调节器构成了适应的过程

 E.人的适应性反应体现在生理功能和角色功能保持平衡状态 √

解析：

[解析]人的适应性反应反映在生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖4个层面。

34.下列有关佩皮劳人际关系模式内容的描述不正确的是

（分数：

2.00）

 A.认识期需要护士帮助患者认识所发生的问题

 B.确认期患者可能会完全被动地依赖护士

 C.开拓期患者情况可能会出现反复

 D.当患者生理上基本恢复，治疗性关系也就基本结束了 √

 E.护患关系的4期可出现部分重叠，持续时间也可能不同

解析：

[解析]解决期患者不只是躯体上已经基本康复，心理上也应表现出良好的情绪，具备能独立处理问题的能力。

35.强调护患关系在护理中作用的理论是

（分数：

2.00）

 A.健康系统模式

 B.自理理论

 C.适应模式

 D.人际间关系模式 √

 E.人类基本需要层次论

解析：

[解析]佩皮劳的人际间关系模式的重点在护患关系。

36.根据纽曼的健康系统模式，有关一级预防的阐述正确的是

（分数：

2.00）

 A.帮助患者早期诊断、早期接受治疗

 B.帮助患者预防压力源侵犯或减少侵犯的可能 √

 C.帮助患者预防并发症

 D.帮助患者进行康复锻炼

 E.帮助患者在受到压力源侵犯后恢复平衡

解析：

[解析]一级预防的目的是防止压力侵入正常防线，可采取减少或避免与压力源接触、巩固弹性防线和正常防线来进行干预。

37.健康系统模式认为，属于二级预防的是

（分数：

2.00）

 A.改变不良行为、生活习惯

 B.合理运动

 C.戒烟、限酒

 D.处理癌前病变 √

 E.社区康复

解析：

[解析]压力源侵入正常防线，个体表现出症状和体征时，可采取的是二级预防，目的是减轻和清除反应，恢复个体的稳定性。

38.根据罗伊的适应模式，下列属于二级评估内容的是

（分数：

2.00）

 A.个体的生理功能

 B.个体的角色功能

 C.个体的应对机制

 D.影响个体行为的主要刺激 √

 E.个体的应对机制

解析：

[解析]根据罗伊适应模式，护理实践的6个步骤为一级评估、二级评估、护理诊断、制定目标、干预和评价。

其中一级评估（行为评估）是收集4个效应器方面的输出性行为，确定患者是适应性反应还是无效性反应；二级评估是对3种刺激进行评估，明确引发无效性反应的原因。

39.健康系统模式认为护士协助患者进行康复锻炼属于

（分数：

2.00）

 A.初级预防

 B.一级预防

 C.二级预防

 D.三级预防 √

 E.四级预防

解析：

[解析]三级预防指治疗后个体达到相当的稳定性后，为彻底康复、减少后遗症而采取的干预措施。

40.健康系统模式的理论基础是

（分数：

2.00）

 A.一般系统论 √

 B.成长与发展理论

 C.角色理论

 D.应激学说

 E.生物-心理-社会医学模式

解析：

[解析]纽曼健康系统模式是一个综合的、以开放系统为基础的护理理论。

41.下列有关自理理论中“自我护理”的叙述不正确的是

（分数：

2.00）

 A.是人类的本能

 B.为维护身体的功能和完整性

 C.自我护理的能力可通过学习获得

 D.受年龄、生活经历等多种因素的影响

 E.护理关心的是个体是否具备良好的自我照顾能力 √

解析：

[解析]护理关心的是个体的自理能力在特定时期是否能满足其自理需要。

42.自理理论中自理缺陷结构主要阐明了

（分数：

2.00）

 A.什么是自理

 B.人存在哪些自理需求

 C.个体何时需要护理 √

 D.如何评价个体的自理能力

 E.如何护理存在自理缺陷的个体

解析：

[解析]奥伦自理理论包括自我护理、自理缺陷、护理系统3个部分；其中自我护理结构说明人有哪些自理需求，自理缺陷结构说明人什么时候需要护理，护理系统结构说明如何提供护理。

43.适应模式的提出者是

（分数：

2.00）

 A.纽曼

 B.佩皮劳

 C.罗伊 √

 D.马斯洛

 E.奥伦

解析：

44.下列有关适应模式与护理程序关系的描述正确的是

（分数：

2.00）

 A.一级评估是影响因素的评估

 B.二级评估是行为的评估

 C.一级评估是判断人的行为是否为适应性反应 √

 D.二级评估是收集患者的生理功能方面的资料

 E.通过一级评估可识别主要刺激、相关刺激和固有刺激

解析：

[解析]一级评估收集4个效应器方面的输出性行为，确定患者是适应性反应还是无效性反应。

二级评估是对3种刺激进行评估，明确引发无效性反应的原因。

45.下列不属于人际关系模式中护患关系分期的是

（分数：

3.00）

 A.认识期

 B.确认期

 C.开拓期

 D.结束期 √

 E.解决期

解析：

[解析]护理是一种治疗性的人际间关系，分为认识期、确认期、开拓期和解决期4个阶段。

46.对奥伦提出3种护理补偿系统的理解正确的是

（分数：

3.00）

 A.当患者自理能力完全丧失时，应用支持-教育系统

 B.部分补偿护理系统应用于患者自理能力丧失时

 C.3种补偿系统中只有支持-教育系统需要患者参与自理活动

 D.全补偿护理系统要求患者参与自理活动

 E.支持-教育系统中的患者有能力学习自理方法，但必须在护士的帮助下完成 √

解析：

[解析]奥伦的自理理论说明如何通过护理系统帮助个体克服自理缺陷。

其中：

①全补偿护理系统：

患者没有能力自理，需要护士进行全面帮助；②部分补偿护理系统：

护士和患者共同承担患者的自理活动，患者能满足部分自理需要，但护士起主要作用；③支持-教育系统：

患者有能力执行或学习一些必需的自理方法，但需护士的支持、指导、教育。

47.根据适应模式，人作为一个适应系统，下列说法错误的是

（分数：

3.00）

 A.刺激和人的适应水平构成了适应系统的输入

 B.刺激可分为主要刺激、相关刺激和固有刺激

 C.人的适应水平会发生变化

 D.系统的输出分为适应性反应和无效反应

 E.系统的应对机制是后天学习获得的 √

解析：

[解析]系统的应对机制有些是先天获得的，称为生理调节器；有些应对机制是后天学习的，称为认知调节器。

48.代偿患者自护方面的不足属于奥伦护理系统结构的

（分数：

3.00）

 A.部分补偿护理系统中的护士活动 √

 B.全补偿护理系统中的患者活动

 C.部分补偿护理系统中的患者活动

 D.支持-教育系统中的患者活动

 E.支持-教育系统中的护士活动

解析：

[解析]奥伦的护理系统由护士根据服务对象的个体自理需要和自理能力而设定。

其中部分补偿护理系统用于有部分自理能力的患者，由护士代偿患者满足那些患者没有能力满足的自理需要。

因此只有选项A的叙述完全正确。