第三册教案.docx
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第三册教案
Module1Numbers
教材分析：
本模块复习了三年级是学习的有关数字、颜色的单词。
1．复习数字1---20
2．学习20---100的数字表达法
3．复习有关颜色的单词
4．Have\hasgot句型及其一般疑问句的练习
M1U1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
教学目标：
基本能听懂,会读,会说Numbers13-20等数词;
掌握并运用英文数字13-20
复习颜色词
教学重点、难点：
单词：
数字13-20：
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.
教学方法：
直观教学法、游戏活动法。
教具准备：
录音机，磁带，挂图，单词卡片等
教学程序：
1、热身复习：
（1）新学期开始，老师向学生问好，并请学生们相互问好。
（2）老师带领学生温习第一册书中的歌曲“RainbowSong”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的单词。
（3）带领学生温习第一册书中的歌曲“Tenfingersonmyhands”。
特别强调歌词中的数字，可以鼓励学生边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。
2、任务呈现与课文导入
热身活动后，老师根据歌曲内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：
表述年龄：
I’mten.I’meleven.表述时间：
Igetupatseveno’cock.表述物品的个数：
Nineboys.Twelvepupils.等等。
老师组织进行一个小游戏认识人物的年龄（标注了年龄的卡通人物卡片）。
（例如：
Sam:
9;Daming:
9;Lingling:
10等）请学生用英语快速说出他们的年龄。
老师总结各组的得分，然后在出示一些运用任务4中的卡片（例如：
LiDahua:
15;WangPing:
20）,询问学生：
HowoldisLiDahua?
HowoldisWangPing?
”如果学生不会回答，老师可以说：
“Youdon’tknowhowtosayit.Now,let’slearnthetextfirst.Andthenwecangoontoplaythisgame.Wecanfindoutwhichgroupisthewinner!
”
向学生讲述：
很多时候我们还要使用12以上的数字，这些数字并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。
呈现课文故事之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：
熊猫panpan在做什么？
他是怎样做的？
最后成功了吗？
3、课文教学
将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB活动1。
还可以请学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。
帮助学生弄清楚：
Panpan和弟弟Weiwei在搭积木，他们一边搭一边数，玩得非常高兴。
眼看就要完工了，谁知道一只鼹鼠从地下钻出来把他们辛辛苦苦搭起来的“建筑”顶塌了。
再放录音，请学生们边听边看书，并注意听一听：
Panpan和Weiwei一共搭起了多少块积木？
他们分别是什么颜色的？
学生可以用笔在书上勾出重点单词，以便弄明白以上的问题。
从Panpan数积木“…ten,eleven,twelve…”情节开始，逐个向学生教授12以上的是数字，例如：
”Twelveandoneisthirteen.Thirteenandoneisfourteen…”老师带领大家数积木。
并向学生简单的解释一下：
课文中的“one”代表的就是“一块积木”.学习数字的同时，也可以复习下颜色词。
结合使用SB活动3和AB练习1帮助学生熟悉并强化数字13-20的朗读和拼写。
首先，请学生借助相同的颜色把活动3中的阿拉伯数字与其英文拼写形式搭配起来，并鼓励他们说出：
“Thirteenisred.”等句子。
等学生对数字的拼写有了初步的概念后，可以通过练习1的听音重复活动帮助学生联系发音。
老师可以使用夸张的口型或通过放慢语速的方法为学生做示范，待学生适应后再跟着录音朗读。
多重复几次。
按顺序练习一段时间后，打乱顺序练习数字。
数字练习结束后，可以恳请学生合上课本，再听一遍录音，体会故事的趣味性以及其中对数字的使用。
学生熟练掌握数字13-20的读音和概念后，全般一起完成AB练习2和练习3。
老师播放录音，让学生根据录音把逐个字母填入与圆圈中数字对应的方框中。
如果学生感到困难，老师可以在每组对话后停顿，或是把录音重放一遍。
老师可以把题目抄写到黑板上，为全班订正答案。
表扬全对的学生，然后引导学生根据本题的答案把字母抄写到练习3正确的方框中，注意：
这一次数字是以阿拉伯数字的形式出现的。
学生能够顺利得出数字“thirteen”.
4任务完成。
全班完成运用任务4。
5课后作业
（1）鼓励学生课后自编1-10数字的故事
（2）学则运用任务2的学生在课后完成AB练习4。
板书设计：
Unit1…seventeen,eighteennineteen,twenty!
13thirteen
14fourteen
15fifteen
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty
M1U1反思：
本课是M1U1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
要求学生重点掌握13到20的数字。
在本课单词教学中，我用学过的知识1—10呈现，并练习说邮编、电话、车牌和房间号码等。
让学生体会学习与生活紧密联系。
将学生的思维引入教学话题，学习11—20时，并与1—10比较音形义，化解难点，降低难度。
比较four与fourteen等单词异同,让学生自己找出17,18,19的构词相同点——数字末尾都是teen。
学生自己读出其发音。
把规律给学生，增强学生自信心，培养自学能力。
同时整体呈现单词的读音。
帮助学生读准单词，同时与学过知识建立联系，降低记忆难度。
这节课我认为成功的地方在于我的设计非常关注启发性，不足的是忽略了活动的趣味性。
最好就是在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和创造性，促进学生的“主动学习”，注重学生智力的开发和能力创新的培养。
这将会使学生更好地培养能力，发展素质
M1U2I’vegottwenty-sixpoints.
一、教学目标：
1. 掌握单词：
point/winner.
2.听懂,会读,会说20-30的单词以及表达方法。
听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;
3.听懂、会说句子:
Haveyougot…?
及答语Yes,Ihave.或No,Ihaven‘t.
4.基本能听懂本单元的韵句。
5.复习动物名称.
6.情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
重点：
20-30内的数字表达
难点：
能听,说，读“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法。
三、教具准备：
单词卡片、数字卡片录音机、图片。
四、教学方法:
直观教学法、游戏活动法
五、教学过程
Step1.Warmup
1. Gametomotivate（复习二十以内单词的读说。
）
全班开火车数数字，每到三的倍数，变成”twenty”轮流两次，最后的胜利者都可以得到个贴画。
出示口号”winner”,全班齐读。
2. Chanllengeyourself（通过智力闯关复习二十以内单词的认读。
课件出示，最后的winner可以获得贴画作为奖励）.
Step2.Presentnewknowledge
1.发放纸牌,
“I’vegotsomecardswithanimalsandnumbersonthem,nowIwillgiveyou,thenIwillaskyouwhathaveyougot.”
2.呈现句型“Haveyougot……?
”
“T:
Oh,IforgetthatIshouldputthirteenontheblackboard,Iwanttofindthirteen.
T:
Haveyougotthirteen?
（问一个手里没有十三的同学，引导学生说出“No,Ihaven’t.”）
（问一个手里有十三的同学，引导学生说出“Yes,Ihave.）
板书句型，齐读，两人一组，用其他的数字练习这个句型。
检查联系结果，展示。
3.呈现“Twentyandoneistwentyone.”
T:
NowIwanttwenty-one.Haveyougottwenty-one?
（问几个同学）
（将one的单词卡片贴到twenty的后面，引导学生自己说出twentyandoneistwenty-on导学生依次类推，得出Twentyandtwoistwenty-two）
板书句型，小组练习,通过“看谁感应快”检查练习。
Step3.Consolidation
今天WeiWei和他的朋友也在玩纸牌游戏。
1.Listenandrepeat.
（用单词卡片呈现单词point，并复习单词winner）
2.Listenandanswerquestions.（有目的性的听,增强对课文的理解）
Whoisthewinner?
Howmanypointshashegot?
3.Listenagainthenpracticethedialoguebyyourself,underlinetheimportant
sentences.（明确重难点）
Step4.Imitation:
Makedialoguewithyourpartnerusingyourcards.（拓展练习句型）
Step5:
Development（课件出示练习，检查学习情况）
Step6:
Relax:
Listentothechant“Zoo”
Step7.Conclude:
Whathaveyoulearnt?
Step8.Homework:
Makeasetofanimalcards.Showittoyourpartner.
Writing:
I’vegottwenty-sixpoints
winner Haveyougottwenty-one?
point Yes,Ihave. No,Ihaven’t.
Twentyandoneistwentyone.
反思
将单词one放置于单词twenty的右边，引导学生找出twenty和twenty-one之间的联系，培养了学生的观察能力，让学生新旧对比识记单词，自主总结规律，也为了让他们体会成功学英语的自信心。
快答环节容易操作又有实效性，既巩固了新知识，又适时的调动起课堂气氛。
）
签名：
郝玉瑞
2010.8.23
M2U1Gostraighton.
教学目标：
1.认知目标:
单词house,supermarket,road,excuseme,lost,nextto, live（能听懂，会说）
句型gostraighton,turnleft,turnright
（能听懂会说）
2.情感目标：
a.养成良好习惯，礼貌问路，学会表示感谢。
b.奖惩适当，激发学习动机，培养团队合作精神
3.能力目标：
使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，以学生的发展为主，培养用英语思维的能力
教学重点和难点：
1．重点：
方位口令的掌握和使用
2．难点：
区分right,left,straight
教具准备：
多媒体课件，投影仪,录音机，头像，小动物玩具，秒表，丝巾，军帽等
教学设计：
小学阶段英语教学目的以激发培养学生学习兴趣为主，为达到寓知识于游戏中，抓住重点（gostraighton,turnleft,turnright），突破难点（区分right,left,straight），精心设计"寻宝"活动，培养团队合作精神，学中玩，玩中学，轻松达到教学目标。
教学过程：
Step1.Greeting
Goodmorningchildren!
Howareyouthismorning?
Step2.Revision
1.Saythechant.（复习动物及数字）
Step3.presentation
1.（课件动画）导入：
在一个茂密的大森林里住着一群可爱的小动物。
今天非常的热闹，原来3个小动物正在进行英语竞赛呢!
他们邀请大家一起去参加。
第一个参赛的小选手是……（monkey）,他邀请group1做他的拉拉队支持他，你们的口号是"monkey,monkeyyeah!
"（伸出两个手指欢呼）；第二个参赛的小选手是……（tiger）,group2;（fox）,group3.（同上）
2.比赛开始了，他们遇到了谁呢？
（elephant）
课件出示：
Whereareyougoing?
T:
Chinesemeaning?
Ss:
你们要去哪里？
T:
（学生跟着教师边说英语边做动作）
T:
I'matranslator,
Ss:
YouaskandIanswer!
（英汉互译）
3．What'sthis?
投影：
一座房子HOUSE
T:
It'sahouse.
Rhyme纠正音〔au〕
Iliveinahouse.
T:
Wherearetheygoing?
Ss:
Thedog'shouse.
课件出示:
I'mgoingtothedog'shouse.
4．小狗家在哪呢？
Whereisit?
Look!
投影:
一条路ROAD
T:
It'saroad.Where?
联系实际（举例操练）
"秦皇台北路"QinhuangtaibeiluRoad
"秦皇台南路"QinhuangtainanluRoad
"秦皇台东路" QinhuangtaidongluRoad（引导学生思考回答）
把自制的这三条路的卡片贴到教室的适当位置。
T:
Teacherpointandthestudentssay.（为下面的游戏作准备）
"永莘路"Howtosay?
Ss:
YongshenRoad
课件出示:
It'sinYongshenRoad.
5．就在这个时候，他们找不到小狗的家了！
他们遇到了一位老爷爷，于是非常有礼貌的说"Excuseme."劳驾，打扰一下
Where'sYongshenRoad,please?
（强调礼貌用语）
WewillgotoYongshenRoad.
6.课件出示：
Gostraighton
T:
Chinesemeaning?
（指导学生看屏幕：
直着走）
让学生表演如何才算"直着走"
游戏操练：
藏沙包、接龙（用秒表给小组计时,及时给小动物加分）
7.课件出示：
Turnright,turnleft（藏沙包）
T:
Isayandyoudotheaction.
（全班做动作：
原地踏步表示向前，然后再向原地左转右转。
）
YousayandIdotheaction.
8．联系实际设计活动"寻宝"
（课前在教室的窗户上，墙上，挂上准备好的玩具礼物）找出上课表现好的同学，用丝巾遮住学生的眼睛，在老师和同学们的指导下，（说gostraighton,turnleft,turnright）寻找宝物。
（本节课的高潮部分，把找到的礼物送给该学生）
9．Havetheyfound'thedog'shouse?
课件出示：
I'mlost.Whereareyou?
lost游戏操练:
左右手
投影：
一家超市 supermarket
supermarket游戏操练:
左右手.开火车
nextto与……相邻
联系实际造句：
Havetwostudents（whositnexttooneanother）standup.Say"[name]isnextto[name]".Getthestudentstorepeatthestatement.
课件出示：
I'mnexttoasupermarket.
游戏操练难句子：
上下楼
10．T:
IliveinYongshenRoad.（讲授livein居住）
Chinesemeaning?
Ss:
我住在永莘路。
Step4:
Listenandsay
1.Listentothetape,pauseaftereachutteranceandhave
thestudentsrepeatthesentence
2.Listentothetapeandanswermyquestion
T:
WhereisSamandAmygoing?
Ss:
They'regoingtothedog'shouse.
T:
Whereisthedog'shouse?
Ss:
It'sinNo.2WestLakeRoad.
T:
DoesDamingliveinNo.2WestLakeRoad?
Ss:
No,hedoesn't.
Step5.Practise:
readthedialogue.
1.示范读,
2.请学生做小老师领读,
3.抢读比赛
4．小组学习为主，分角色读
Step6.Consolidation
佩带头像情景表演 A扮演Amy,B扮演Sam，
C扮演老爷爷,D扮演女主人
Step7.Summary
1.评出优秀的小演员
2．给获胜的小动物颁发奖状给他们的支持者小组,发放小奖品，肯定赞扬表现好的每一个小组
Step8.Homework
画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，说一说如何到想去的地方。
M2U1反思：
这节课的教学目标是掌握并学会使用句子“Where’s……？
”问路，并且懂得用这些句子向别人指路“Gostraighton.Turnright.Turnleft.It’snextto……”。
在上完这节课后，同学们基本上掌握向别人问路，指路这些句子，但在使用，运用方面就有些死板，为了加强同学们这方面练习，在这第二节课里，我让同学们分成几个学习小组，两个人为一小组先讨论并做书本当中“Findandsay”这个题目，一位同学说另外一位同学来指，然后整个学习小组再讨论交流。
这样，不但使学生熟练掌握本课的知识，从而也锻炼同学们主体性合作学习的能力。
M2U2It’satthestation.
Ⅰ教学目标:
情感目标：
培养学生乐于助人的品质。
知识目标：
学习句子：
Thetrainisgoingup/down/pastthehill.
能力目标：
能够用英语问路和指路
Ⅱ教学重点;
1. 学习句型Thetrainisgoingup/down/pastthehill.
2.掌握单词及词组：
Train/up/hill/down/past/station
Ⅲ教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
教学过程:
I.Warmingup
TPR活动：
教师或一名同学下口令turnleft/handsup/handsdown等,全班学生做动作。
II.Revision:
请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）
III.Presentation:
1. 教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。
2.出示火车图片并说：
There’satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetraingoing?
将火车贴在山上的位置，引导学生说出：
“Thetrainisgoingupthehill.板书该句子。
3.移动火车到山下的位置问：
“Whereisthegoingnow?
引导学生说出：
“Thetrainisgoingdownthehill.
4.同样方法讲解It’sgoingpast….
5.呈现课文：
出示课文挂图，提问学生：
Whereisthegoingnow放课文录音后，学生回答问题。
（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。
）
放录音，学生边听边指出句子。
跟录音朗读课文。
IV.Practice:
1.活动：
火车在哪里。
教师将“hill”,”houses”,”school”,”station”,图片交给学生请他们站在相应的位置。
将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。
老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。
（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。
培养学生的合作精神。
）
2.完成P8练习3。
学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。
学生A：
Gostraighton,turnleft.It’sonyournight.学生B:
Isitthesupermarket?
学生A:
No,itisn’t.
3.活动：
HowcanwegotoCarrefour?
学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。
然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。
4.学Chant。
教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。
学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。
听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
5.学唱歌曲。
教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。
学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。
听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
V.Summary:
请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VIHomework
看P8图来描述火车所在位置。
M2U2反思：
本课内容多，句型难，是第三册书中较难的一课。
这节课我以迷路-问路为主线创设情境，提出重点难点句型反复练
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