大学生暑期社会实践.docx

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大学生暑期社会实践

2016年大学生暑期社会实践

三

下

乡

方

案

化学与化工学院春风社赴安徽六安霍邱县支教暑期社会实践团队

2016年6月

目录

一、活动主题..............................................1

二、活动地点及时间........................................1

三、活动背景...............................................1四、活动意义...............................................1

五、活动目的...............................................1

六、活动实施方案...........................................2

（一）缤纷课堂，梦想起航.................................2

（二）心手相牵，快乐成长.................................5

（三）绷安全弦，奏青春歌..............................5

七、活动流程...............................................6

八、可实施性分析...........................................6

九、活动亮点...............................................7

十、活动经费..............................................8

十一、注意事项............................................9

十二、附件...............................................10

附件一：

留守儿童调查问卷..............................10

附件二：

民俗人情调查问卷..............................12

附件三：

其他相关制度..................................13

一、活动主题

行乡村支教路，探乡土人情美

二、活动时间及地点

活动时间：

7月11日——7月31日

活动地点：

安徽省六安市霍邱县孙岗中心小学

三、活动背景

积极响应共青团安徽省委员会安徽省青少年发展基金会的号召，为服务贫困地区留守儿童身心健康成长，拓宽贫困地区儿童知识面，丰富文化知识，鼓励他们好好学习，走出农村，走向城市，丰富人生阅历。

社会实践活动是大学生广泛接触社会，增长见识、锻炼成才的有效途径。

作为社会发展与建设的预备军和主力军，大学生应该积极响应国家号召，深入农村体验生活，珍惜自己现在优越的生活条件。

同时将自己学到和积累的知识奉献出去，帮助农村孩子树立正确的人生观，世界观和价值观念。

将理论宣讲学习与志愿服务、社会实践三者有机结合，创造出大学生暑期社会实践新内容。

在社会实践的同时，可以培养大学生们的团体合作意识，创新意识和奉献意识。

四、活动意义

六安市霍邱县位于安徽省西部，地处大别山北麓，当地人口中农业人口居多，经济发展相对落后，支教活动的对象一般都是农民工的孩子们。

这些孩子由于和外界的接触比较的少，大多数的孩子甚至可以说和外界毫无联系。

农村孩子的对于知识的接触面相对狭窄。

当地留守儿童较多，缺少父母的关怀，缺少正确的引导，志愿者可以通过开展教育辅导，亲情陪伴和安全管理等方面的活动，激发当地孩子的学习热情和奋起精神，同时使他们意识到父母对他们的无私的爱，教会孩子们自强自信自爱，为他们的心灵打开一扇通向外界的窗口，对其人生态度等方面产生积极地影响。

在活动中通过媒体宣传，可以更多引起社会各界人士对于留守儿童的重视，号召大家为关怀留守儿童尽自己的努力。

为建设和谐社会做出自己的贡献。

五、活动目的

通过“三下乡”活动，锻炼青年学生的实践能力，提高我校学生的综合素质，并为农村的改革与谋求发展提供好的平台，推进了素质教育，并且结合当地教育实际情况，通过组织丰富小学生的暑假文化生活，为农村小学生实施素质教育。

对贫困地区的留守儿童，通过三下乡活动能使其在思想，意识，知识等方面有所改善，树立正确发展观，对其生活更充满信心。

“三下乡”活动把先进的文化和学术以新颖的形式送下乡，并且成为我院青年志愿者的一个社会实践阵地。

同时也是我院“第二课堂”的延伸，我院领导大力支持“第二课堂”，在学习理论的基础上，进一步锻炼学生的社会实践能力，更进一步的了解当地的乡土人情。

6、活动实施方案

（一）缤纷课堂，梦想起航

随着我国的社会发展趋势，越来越多的儿童被遗留在家里，过着和爷爷奶奶一起的生活。

而他们的学习也是单调无聊，作为志愿者的我们，可以介入其中，给他们带来课业上的帮助。

为他们学习分担压力，助他们成长起飞。

同时也有许多有趣的活动，增长见识的同时带去欢乐。

我们走后，他们也能继续那些活动，让学习与快乐同行，为成长铺下黄金路。

【活动开展】

1、“缤纷课堂”之课业帮扶

①.每天为每个留守儿童进行课业上的辅导，从他们平时学习上不懂的地方入手，抓住课本，以学校的学习内容为主，志愿者进行一对一或者一对多的讲解。

②.讲解结束，经常对留守儿童进行提问，巩固他们复习的难点和疑问。

③.对应不同学生对知识的不同理解和困难之处，布置少量的作业，让他们在学懂之后进行必要的练习。

做完练习，志愿者进行批改，对于依然存在的问题进行更细致全面的耐心讲解。

④.每隔五天，留守儿童先对自己的作业进行自评，然后小伙伴之间进行评价，最后再由志愿者们进行评价以及总结，适当的提出表扬并给作业用心的孩子颁发小红花。

2、“缤纷课堂”之快乐阅读

①.志愿者们在网上或者当地采集适合小学生以及留守儿童阅读的故事、新闻、杂志、课本、小说等书籍，将其集合在一起，按照不同内容进行分类。

最后将课本送往留守儿童学习地点，让他们根据自己的喜好进行阅读。

②.筹集书籍的同时，在当地或者网上购买一个小型的，适合小学生使用的小书架，将小书架摆放在学习地点，构成留守儿童的图书角。

③.安排一个人员对图书进行管理，及时的摆放整齐到位，并对书本开展后续的维护和保养，尽量延长书本使用时间。

④.定期对书本进行更换，将留守儿童读过的书籍换下来，增加新的书籍，同时定期在网上购买新的书籍以便更换。

⑤.活动的后期，在全部留守儿童之间举办知识竞赛，竞赛内容由志愿者根据书籍内容自行挑选排版。

3、“缤纷课堂”之艺术欣赏

①.志愿者提前温习好自己有关绘画，书法，音乐，唱歌方面的特长，并搜集相关材料，将其整理综合，用于开展艺术活动。

②.提前在网上或者当地购买适当的活动用品，然后将活动物品妥善保存。

同时准备好播放音乐的装置。

③.在课余的时间里，志愿者们向留守儿童提出此活动，由他们自行选择自己所要参加的活动，分组后分派志愿者担任担任小组领队，可以先教他们这些特长，也可以先普及这些方面的知识，让他们进行欣赏。

④.在一个阳光明媚的天气里，带着留守儿童，在操场或者校外草坪等宽阔的地方，进行成果展示，每个小组的同学分别分享他们的收获或者学习感受。

4、“缤纷课堂”之趣味实验

①.志愿者首先在网上或者图书馆查找简单而又有趣易操作的趣味小实验，下载并且学习实验的操作步骤，反应原理，注意事项等，并自己模拟练习。

②.在网上或者当地购买趣味小实验中所需要的物品，并进行熟悉。

③.课余时间里，将留守儿童集结在一起，给他们展示趣味小实验，有兴趣的也可以介绍原理。

④.在志愿者的帮助下，邀请留守儿童上台模仿，带他们领略实验的乐趣。

【实验参考】

1白醋和鸡蛋

2用纸杯装水，点着油灯。

煮水。

纸杯不会被烧坏

3碘酒使土豆变色

4烧不坏的手帕

5光的折射现象

5、“缤纷课堂”之英语剧本

①.志愿者提前从网上搜集好需要的情景对话剧本，剧本以简单的日常对话为主，打印并整理。

②.将留守儿童两人或者多人为一组分成不同的小组，然后分派志愿者，每天花出十几分钟进行英语小剧本的对话练习。

③.刚开始志愿者以教英语的读法为主，到后期开始情景模拟，对话加动作。

④.最后.每个小组分别用英语表演自己所选的小剧本，并进行评比，奖励表现良好的小组。

（2）心手相牵，快乐成长

留守儿童由于长期不与父母在一起，缺少关爱，同时心灵创伤比较严重，这就需要我们为他们带去欢乐，引导他们快乐，健康成长。

【活动开展】

1、“心手相牵”之电影欣赏

①与当地学校负责人联系，借用学校多媒体教室，组织学生观看《暖春》《妈妈，再爱我一次》等电影，让孩子心存感恩，更加理解父母。

②之后组织学生进行交流，分享自己的感想，把他们此刻想对父母说的话录下来，并通过网络等渠道将视频发送给孩子的父母。

2、“心手相牵”之绘画大赛

①组织绘画比赛，内容可以是自己理想中的家，与父母在一起印象最深刻的一个场景或者是自己最想与父母一起做的事情等。

②画好后，由每个学生上台进行展示并向大家讲述自己和父母的故事。

③最后由志愿者进行总结，给孩子们颁发奖品。

3、“心手相牵”之“我长大了”

①给学生放假一天，在这一天时间里与爷爷奶奶一起，帮他们做家务、做一顿饭、或者帮他们洗一次脚等，体会爷爷奶奶的辛苦，以后能够帮爷爷奶奶做一些力所能及的事情。

②做完之后并完成一篇题为《我与爷爷奶奶的一天》的作文，描述自己所做活动，做后的感想以及爷爷奶奶的反应。

4、“心手相牵”之“护蛋行动”

①给每个学生分发一个鸡蛋，并由他们照看一天，期间无论做什么都要将蛋随身携带，不能有任何损坏。

②这个活动旨在让他们体验一天做父母的感觉，更能够体会父母的艰辛。

活动结束，对每个鸡蛋进行检查，并让学生讲述自己一天与鸡蛋的故事，在这一天中发生的各种意想不到的突发情况以及“当父母”的感受。

（3）绷安全弦，奏青春歌

安全，对于单纯的孩子来说永远都是一个重要的话题。

不管是心理安全、人身安全都一样重要。

孩子，是祖国的未来，是民族的希望，我们志愿者在此次支教过程中还要给孩子们普及一些关于人身安全、心理安全等方面的相关知识，让他们能够更好的保护自己，能够健康着装的成长。

【活动开展】

1、“绷安全弦”之隐患模拟

1学生放学后，志愿者扮演坏人在某个路口对学生进行诱拐；在上期间进行地震安全演练，由志愿者进行指挥与疏导；志愿者进入无大人在的学生家进行行窃等模拟活动。

2根据学生的表现，进行总结，并进行安全知识讲座，提高他们都安全意识。

2、“绷安全弦”之心灵面对面

1组织学生以书信的形式表达自己的感情，可以是怎样看待爸爸妈妈的外出打工，怎样看待自己的生活，自己最想得到什么，最想要怎样的生活等。

2书信由志愿者仔细阅读，之后针对每个同学的问题进行一对一的交流，并且保证替学生保密。

7、活动流程

7月11日——7月16日

集中组织开展缤纷课堂活动；与孩子们进行良好沟通交流，与他们建立起良好的友谊，提高他们的学习成绩，注意孩子综合素质的培养，方便以后活动的进行。

7月17日

给孩子们放假一天，让孩子们与爷爷奶奶度过一天并完成布置的任务。

与霍邱县志愿服务社团及组织取得联系并进行经验交流学习，探讨大学生在志愿服务过程中的难题以及对志愿者工作的理性认识。

最后总结前一个活动并进行反思。

7月18日——7月23日

开展“心手相牵，快乐成长”的活动，引导孩子感恩父母、理解父母，对家人常有一颗感恩的心。

让孩子的心不再孤单，让他们可以有对象可以倾诉，有地方可以诉说他们的心事。

7月24日——7月28日

开展“绷安全弦，奏青春歌”一系列活动，通过与当地志愿者组织