九年级第一单元 学案.docx

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九年级第一单元学案

《沁园春雪》导学案

九年级班姓名第课时2013年月日

学习目标心了然

1、朗读、背诵课文。

2、理解这首词文句的大意。

3、学习描写、抒情、议论相结合的写法，理解作者在这首词中所表达的英雄气概和豪情壮志。

自主学习我能行

1、伟人风采:

毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人。

中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和主要领导人，领导全党、全国人民建立了不朽的伟大历史功绩。

2、给下列加点字注音，做到会读、会写。

惟余莽莽妖娆素裹稍逊风骚

抄写一遍：

3、区分字形、字音，并组词。

竞（）（）（）

分朝

竟（）（）（）

4、朗读这首词，在词中标出写景句、过渡句、议论句、抒情句，并写在下面。

写景句：

过渡句：

议论句：

抒情句：

评价自评：

组长评：

教师评：

合作学习展风采

1、词中五位历史人物的历史地位、功绩如何？

2、作者评论历史人物有什么意图？

3、怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。

”

拓展巩固我提升

反复朗读《减字木兰花广昌路上》，说说抒发了诗人怎样的感情？

情景是怎样交融的？

课题雨说、星星变奏曲、外国诗两首

第__1__课时九年级班姓名2013年月日

一、学习目标心了然

1、能够顺畅地朗读诗歌，读准字音，把握情感。

2、通过多种形式的朗诵整体感悟诗歌。

二、重点、难点我清晰

1、雨说了些什么？

“雨”象征着什么？

其意义何在？

2、《星星变奏曲》表现了怎样的主题？

寄托了诗人怎样的渴望？

3、《蛐蛐与蝈蝈》的构思哪些方面别具匠心？

《夜》这首诗美在哪里?

三、自主学习我能行

朗读2-4课，完成下列任务：

完成请打钩同位对你的评价____

1、雨说了些什么？

“雨”象征着什么？

其意义何在？

2、三首诗各给了你什么启示？

四、合作学习展风采

1、《雨说》具有怎样的感情基调？

2、“变奏曲”是音乐术语，第三课为什么题为“星星变奏曲”？

3、《蛐蛐与蝈蝈》的构思哪些方面别具匠心？

《夜》这首诗美在哪里?

4、试从田园诗的角度比较外国诗两首描绘的具体内容的异同。

五、拓展巩固我提升

欣赏下面这首诗，然后回答问题。

一朵野花在荒原里开了又落了，

不想到这小生命，向着太阳发了笑，

上帝给他的聪明他自己知道，

他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。

一朵野花在荒原里开了又落了，

他看见春天，看不见自己的渺小，

听惯风的温柔，听惯风的怒号，

就连他自己的梦也容易忘掉。

1、阅读全诗，简要说说诗中的“野花”有着怎样的优秀品质？

（2分）

2、写出你最欣赏的一句，并简要谈谈欣赏的理由。

（2分）

六、学有所得我收获

通过本课的学习，能够顺畅地朗读诗歌，读准字音，把握情感，通过多种形式的朗诵整体感悟诗歌。

课题:

《我用残损的手掌》、《祖国啊，我亲爱的祖国》、《外国诗两首》

第1课时学习时间：

13年月日主编人：

魏先中

一、学习目标心了然

1．有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。

2．抓住关键语句，发挥联想和想象，细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。

3．培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。

二、重点、难点我清晰

1．紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究——以读起始，以读收束；以读为手段，以读为目的。

2．感情诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

三、自主学习我能行

认真读课文两遍，完成下列任务：

完成请打钩同位对你的评价____

1.字词练习

荇藻（）蓬蒿（）干瘪（）   蜗行（）  迷惘（） 隧洞（）纤绳（）

3.整体感知

（1）读《我用残损的手掌》，思考：

看看到底是哪些诗句带给我们如此强烈地感受？

（2）读《祖国啊，我亲爱的祖国》，思考：

经历了文革之苦的诗人，在本诗中抒发了怎样的感情?

这种感情又是通过哪些事物来表现的？

四、合作学习展风采

1．《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗以第一人称写的，诗中的“我”仅仅指作者一个人吗？

“我”与祖国是一种什么关系？

2.下列加点词语解释不准确的一项（   ）

A我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌（非常疲乏）

B我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱（崭新）

C是绯红的黎明，正在喷薄（形容水涌起或喷射的样子）

D你以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我（由于分辨不清而困惑，不知道怎么办）

五、拓展巩固我提升

阅读下面一首诗，回答问题。

老 马臧克家

 总得叫大车装个够，     这刻不知道下刻的伞，

它横竖不说一句话，     它有泪只往心里咽，

背上的压力往肉里扣，   眼里飘来一道鞭影，

它把头沉重地垂下!

      它抬起头望望前面。

1．选出语句分析不当的一项……………………（   ）

A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。

B．老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。

C．表面是写马，而实际是写人。

写旧中国备受奴役的劳苦大众。

D．诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。

2．选出赏析不恰当的一项（   ）

A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。

B．诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。

C．这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。

读者如何理解，自可见仁见智。

D．这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。

《诗经》两首导学案

九年级班2013年月日姓名：

一、学习目标心了然

1、掌握《诗经》中的赋比兴的艺术手法；

2、运用比较朗读的方式，对文本进行赏析；

3、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。

二、重点、难点我清晰

1、了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2、理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

三、自主学习我能行

1、资料链接：

《诗经》是我国第一部诗歌,，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌篇，也称为。

《诗经》共有、、三个部分。

《诗经》六义：

风、雅、颂、赋、比、兴。

五经：

《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

2、查阅资料，弄懂赋、比、兴三种表现手法。

赋

比

兴

3、查阅工具书，给下列字词注音、释义：

雎鸠（）（）：

窈窕（）（）：

逑（）：

荇菜（）：

寤寐（）（）：

芼（）：

蒹葭（）（）：

溯洄（）（）

晞（）湄（）跻（）坻（）涘（）沚（）

4、通过阅读，理解诗歌内容，把握作者所抒发的思想感情。

四、合作学习展风采

1、谈一谈，两首诗各自所表达的主题是什么？

《关雎》

《蒹葭》

2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：

《关雎》这首诗主要运用了什么手法?

运这种手法起到了什么作用?

3、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

4、.比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。

五、巩固训练我提升

1、《诗经》是我国第一部诗歌,，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌篇，也称为。

共有、、三个部分。

2、给下列字词注音、释义：

雎鸠（）（）：

窈窕（）（）：

逑（）：

荇菜（）：

寤寐（）（）：

芼（）：

蒹葭（）（）：

溯洄（）（）

晞（）湄（）跻（）坻（）涘（）沚（）

3、.比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。

《诗两首》导学案

九年级班2013年月日姓名：

1.《诗两首》学案

一、学习目标心了然：

1．熟读并背诵，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴

2.把握诗歌的意象，领会其象征意义，品味诗歌富有表现力的语言

3.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感

二、重点、难点我清晰：

1、理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感

2、感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题

三、自主学习我能行

1、填空

（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。

（2）《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。

2、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？

3、两首诗各抒发了诗人怎样的情感？

四、合作学习展风采

1、《我爱这土地》鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？

把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？

3、《乡愁》这首诗中的形象（即意象）分别表达了怎样的思想感情？

作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？

巩固练习

完成《乡愁》一诗的题目

 1..诗中运用了哪些形象来表达愁思？

这些形象有什么共同特征？

2.下列对诗歌含义分析有误的一项是（  ）

A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一

B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感

C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物

D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围

3．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（ ）

A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望

B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望

C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望

D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望

4、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？

5．愁思是一种抽象的情绪，我们学过的一些诗歌中也有一些采用具体意象将它变为具体可感，写出这样的诗句。