她是我的朋友说课稿.docx
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她是我的朋友说课稿
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《她是我的朋友》说课稿
爱与真情是人类永恒的主题。
真挚的友谊是难能可贵的，让孩子们感受人间真情，懂得关心别人，是语文老师义不容辞的责任。
下面，我就将《她是我的朋友》，谈谈我的教学构想。
我将从：
教材分析、教材处理、教法学法、教学程序、板书设计这五个方面展开我的教学构想。
一、教材分析
首先谈谈我对教材的认识。
本课是人教版小学语文第六册第五单元第二篇讲读课文。
本单元的专题的“可贵的亲情，友情”。
本课正是围绕“真情”这个专题，讲述了战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的献血。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
二教材处理
针对这样的教材，我该怎么处理呢？
细细思量后应该这样处理。
1、首先说说教学目标的制定。
依据新课程总目标和三年级阶段目标——语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养；依据本单元的教学目标——感受爱与真情，懂得关心别人；依据本课的特点——感受朋友间的真挚的友谊；依据三年级学生的特点——想象力丰富、喜欢读故事的等，特从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课第二课时教学目标如下：
、正确、流利、有感情的朗读课文。
、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
2、说教学重、难点：
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。
本课的重点也是本课的难点。
为什么把这些确定为本课的重点和难点呢？
首先依据本单元和本课的教学目标，其次是因为动作和神情是人物内心的完美体现，只有抓住这些语句，才能使阮恒那愿为朋友牺牲自己的美好心灵放射出夺目的光彩。
在实际教学过程中，为了突出重点、突破难点，我将紧扣中心词，我将采用读为本的方法，使学生在读懂故事内容、体会故事中的内涵，有了更多的阅读，才能走进人物的内心、感受真挚的友情。
三、教法、学法：
本课我将主要采用“以读为本”的教学的方法，同时辅以“情景教学法、角色体验、指导发现法”等。
阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读
中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
本课是一篇叙事性很强的故事，探究人物的内心活动需要读，体会人物的心情需要读。
只有通过层次读、体验读等多种朗读方式，给予一定的学法的指导，才能达到实现目标，突出重点，突破难点的教学效果。
陶行之曾经说过：
“教的法子要根据学的法子。
”因为学生才是课堂的真正的主体。
所以，真正的好老师不只是确定正确的教学方法，学法的选择也一样重视。
教无定法，学无成法。
适合自己的才是最好的，学法也一样。
为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。
在本课的学习中，学生将在老师的主导下以“朗读体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。
有了正确的教材解读及处理，有了科学的教法和学法，再加上新颖而合理的课堂设计，一堂真正的语文课离成功已经近在眼前了，接下来我将详细说说本课第二课时的教学设计。
四、教学过程
一、回顾导入：
上课依始，开门见山，解读课题。
今天我们继续来学习——生读题目；《她是我的朋友》读课题，她”是谁？
“我”是谁？
简单介绍这两个人的情况。
二走进文本，感受真情。
1我顺势倒入：
面对这样危急的情况，有人伸出了援助之手，为生命垂危的小姑娘献血，他就是——
2理解感悟5——7自然段
、课文哪些地方告诉我们“她是我的朋友”呢？
打开书本，我们先来读读5——7自然段，找出相关句子。
学生默读。
学生读划，教师巡视）
、师生交流指名答，出示句子。
句一：
课件出示“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”师：
读完这句话你感受到什么？
生答：
害怕
师追问：
从哪个词看出来的？
你能读出这种害怕吗？
生答：
犹豫
师：
是啊，在这里我们可以给他换个说法，那就是——指导朗读体会阮恒的犹豫
你能把阮恒犹豫不决时的心理活动说具体吧？
师小结：
虽然阮恒害怕、犹豫，但为了朋友他还是坚决地举起了手，他是多么勇敢啊！
让我们再来读一读。
出示句子；一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”
3、学习9——10自然段
、仔细读9——10自然段，哪些句子告诉我们阮恒心里时刻想着“她是我的朋友”。
、指名答，投影出示三个句子
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
自由读，你体会到了什么？
深入研究：
是啊，为了朋友，阮恒忍受着痛苦，请你再轻轻读这几个句子，哪些词让你感受到了阮恒的痛苦，圈出来。
你发现这几个词有什么共同点。
一起来读词。
能否换成哭？
再比较一下，有什么不同？
3、角色体验
看文中插图，此刻你就是阮恒，当你的鲜血慢慢流出的时候，你会想些什么呢？
是啊，阮恒心中始终有着一份对朋友的深厚友情，他心里始终想着她是我的朋友。
当他啜泣着却又迅速用用另一只手捂住脸时，他在想着——
当他呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，他在想着——
当他低声哭泣。
紧闭眼睛，咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣时，他又再一次告诉自己——。
他一次又一次告诉自己——
4、体会勇敢。
过渡：
可是当死亡的恐惧一步步逼近时，为了朋友，我们的小阮恒又是这么做的？
再读句子，找一找。
学生回答。
理解为什么这么做？
教师引读：
她是我的朋友
5、小结：
是什么力量让阮恒面对死亡还能如此勇敢呢？
三、深华情感
1为什么作者用阮恒的话当题目?
2小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她
的朋友。
是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。
他们的手紧紧地握在了一起。
同学们，你们现在的心里有着怎样的想法？
最想说些什么？
1
3、在我们的生活中该怎样对待朋友？
五、板书设计
最后，谈一谈本课的板书设计，以期为本次说课画上一个圆满的句号。
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是浓缩的教学的思路，是凝练的文章中心，板书设计在于精而准。
根据这个理念，我设计了这个板书。
18
她小姑娘←迫在眉睫
是↑
我阮恒→献血
的
朋
友
《她是我的朋友》是五年制小学语文第七册第六单元的一篇自渎课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一下。
一、说教材内容
这篇课文，生动记叙了战争时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒舍己为人的高贵品质。
在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，具体展示人物的内心活动。
针对以上内容，我提出了以下教学目标。
1、通过学习课文，理解阮恒为救朋友而无私奉献的品质；
2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文；
3、体会动作、神态、语言是怎样展现人物的心理活动的。
二、说教学步骤
为完成以上三个教学目标，具体过程这样安排。
1、激兴导入。
导语：
我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。
有人说过“朋友是一种财富。
”有的歌中也唱过“朋友多了路好走。
”老师想问，你们有朋友吗？
你们之间互相帮助吗？
给老师讲一下怎样？
在同学们答完后，教师总结，朋友之间要互相帮助、互相关心，然后教师说，今天，我们来学习第21课《她是我的朋友》看看文中小阮恒是怎样关心自己的伙伴的？
好不好？
2、升华兴趣
在同学们很愿意去读课文的基础上，师问：
“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？
”教师接着问“这一课怎样学？
”教师引导学生去自己学习，然后提出要求：
第一步，读课文，利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。
第二步，在阅读中提出问题并做记录。
第三步，总结课文的主要内容。
注意：
让学生用自己喜欢的方法读。
为完成以上三步，教师要发挥主导作用：
A、要和学生一起讨论，广泛的听取他们的意见；B、要和学生交流看法，指导学生抓住重点；C、要给学生充足的时间进行思考。
3、延续兴趣
完成以上学习任务后，我计划这样做：
A、要求把你遗留下的问题提出来，教师在黑板上记录。
针对提出的问题由师生共同解决。
B、如学生没有提出写作方法上的问题，教师要提出。
C、教师总结全文。
她是我的朋友
/\
/\
/\
/\
/\
/失献\
小姑娘------》血《---------阮恒
三、说学法
新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求学生养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯，培养了学生主动获取新知识的能力。
通过以上过程，反映的是这样的教学理念：
1、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；
2、平等、和谐的师生关系；
3、体现学生的主体地位，展示教师的主导地位。
四、时间安排
课时------------------一课时
导入------------------05分钟
自学------------------20分钟
师生探讨------------------15分钟
总结------------------05分钟
共计45分钟
最后，我就用本节课的结束语来结束这次说课吧！
“朋友是一种财富，愿你我成为朋友，相互帮助，相互提醒，共同进步！
”
《她是我的朋友》说课设计
福建省永安市西门小学邓燕萍
一、说教材
《她是我的朋友》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇含蓄隽永的佳作。
作者巧妙地设置悬念，先在读者头脑中埋下一个谜，以引起强烈的期待和追索，继而谜底揭开，真相大白，使读者从中获得惊喜和教益。
这篇课文讲的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
学习这篇课文，要继续训练学生抓住课文主要内容的能力，指导学生运用抓住课文主要内容的方法，理解课文，体会表达的思想感情。
本课的教学目标是：
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
本课的教学重难点是：
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。
二、说教法
1、情境法。
本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，教学中要充分利用教师的语言，课文中的插图，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。
本课分三步进行：
披文入情，整体感知；精读品味，体会感情；指导朗读，陶冶情感。
2、扣题法。
本课课题揭示了文章的中心，可在学生初步感知课文内容后，说说“她”是谁？
“我”是谁？
为什么要用人物的语言作课题？
再简单介绍小女孩、阮恒的情况，用二三句话说清楚这对朋友之间发生了什么事？
训练学生审题和抓住课文主要内容的能力。
3、谈话法。
本课教学，多处采用谈话法，导入新课时，为诱发学生的情感体验，教师可通过谈话营造紧张、危急的气氛。
学习过程中，学生在自
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