部编人教版一年级上册语文 汉语拼音gkh 教案.docx
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部编人教版一年级上册语文汉语拼音gkh教案
⑤gkh
教学目标
1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的两拼音节、三拼音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识2个生字,会读儿歌。
重点难点
重点:
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点:
三拼音的拼音方法。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.读准gkh与单韵母相拼的音节。
3.能够说一句完整的话。
【设计意图:
将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出ɡ、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。
】
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
1.(出示课件2)导入:
春天来了,郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。
看,这儿的景色多美呀!
说一说,你从图片上看到了什么?
预设:
生:
蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
玲玲玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
2.导学:
这么美的地方,你们想去吗?
这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?
(生:
ɡ、k、h)
3.揭示课题:
ɡ、k、h。
学生朗读,教师纠正。
二、观察图画,学习字母
(一)教学声母ɡ。
1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片,教师指导学生观察:
瞧!
飞来一只小白鸽,嘴里叼着一个花环,谁来跟鸽子打个招呼?
(生:
鸽子,你好吗?
鸽子,你好……)
师引入:
鸽子的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ,板书:
ɡ。
2.教学ɡ的发音,记清字形。
(1)教师指名示范读词语:
鸽子。
学生读:
鸽子。
(2)教学ɡ的发音:
如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是ɡ。
教师示范读,学生跟读。
(3)教师指名读声母ɡ,学生开火车读声母ɡ,小组读声母ɡ。
(4)记字形,启发想象,ɡ像什么?
(出示课件4)教顺口溜:
一群白鸽ɡɡɡ,鸽子花环ɡɡɡ,9字加钩ɡɡɡ。
(二)教学声母k。
1.多媒体课件出示蝌蚪,问:
它的名字叫什么?
(蝌蚪)
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2.教学k的发音,记字形。
(1)教师指名示范读词语:
蝌蚪。
学生跟读:
蝌蚪。
(2)教学k的发音:
如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是——k。
(3)教师指导学生发好k的音。
(学生用事先准备好的纸条,放在嘴前,发ɡ、k的音。
)感受气流的强弱。
读ɡ时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些。
【设计意图:
结合熟悉的事物,观察图画,认读字母,识记字形。
变抽象为形象、直观。
】
(4)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。
(5)学生练习ɡ、k对比读。
两组比赛。
(6)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
(出示课件5)教顺口溜:
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。
(边做动作边念)
(三)教学声母h。
1.(出示课件6)(出示课件:
课文插图)看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
(听话说话:
玲玲坐在椅子上喝水。
)
2.教学h的发音,记清形。
(1)师:
“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。
指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h。
(2)启发学生思考:
生活中带有he这个音节的词语有哪些?
预设:
荷花、小河、黄河等。
在图上找找h,记住字形:
像把椅子hhh。
三、书写指导,规范写字
过渡:
小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。
现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
1.(出示课件7:
四线三格里的的三个字母)引导学生观察:
请你们观察它们住在哪个格里?
2.教师指导学生书写:
有没有小朋友上台来给大家写一写呢?
3.教师讲解正确的写法。
ɡ的写法:
ɡ在中下格,先写左半圆,再写竖左弯“
”,注意书写时要注意“
”的竖要写得直。
弯钩不要挨上第四线,ɡ两笔写成。
k的写法:
k在上中两格,先写一竖,再写左斜右斜“
”,注意一竖不要顶格,还有左斜右斜要一笔写成,k共两笔。
h的写法:
先写一竖,再写左弯竖,在上中两格,书写时要注意第一笔竖要占到上格,和n的字形区分开来,上格不要顶格,h也是两笔写成。
4.学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。
5.教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。
四、游戏巩固,练习拼读
【设计意图:
根据学生的年龄特点,教师以游戏的方式展开活动,既可以激发学生的拼读兴趣,又可以提高学生的拼读能力,使学生爱学拼音,乐学拼音。
】
1.过渡:
声母和韵母合到一起就形成了音节。
音节的作用可大了!
我们可以利用音节认字,还可以借助汉语拼音读书读报呢!
我们现在就来拼一拼吧!
(出示课件8)(多媒体课件出示:
ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读,还有它们的四声,练习拼读。
)
2.教师指导游戏:
请出同学扮演声母和单韵母,玩碰碰车游戏。
请同学们读出碰到一起的音节。
3.出示教材中的两拼音节,同学们读音节。
五、游戏体验,巩固练习
1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法:
调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。
你们还想不想和它们玩。
请把它们叫醒吧!
拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢?
翻开纸牌,如果看到红星,全班孩子便欢呼以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:
“下回努力!
”以示鼓励。
2.全体同学快乐游戏。
【课堂作业新设计】
1.拼一拼,写一写。
ɡk
h
2.看图选出音节画“√”。
(ɡuāɡā)(hǔhuǒ)(huāhā)
3.照样子写一写。
agae()
ge()hu()
u()a()
参考答案:
1.略
2.画:
ɡuāhuǒhuā
3.geguhehuha
第二课时
【课时目标】
1.复习巩固ɡkh三个声母。
2.初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
3.认识“画、打”2个生字,并能在一定的语境中使用。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、复习旧知,激发兴趣
【设计意图:
复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法,为本节课的学习做铺垫。
】
1.卡片认读:
ɡkh,读顺口溜,ɡ和k,发音时有什么不同?
2.(出示课件10)多媒体课件出示音节:
ɡā、ɡù、ɡè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ,学生认读。
教师引导学生总结:
这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,被称为“两拼音节”。
3.过渡:
同学们,我们已经学会了ɡ、k、h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。
二、对比音节,学习三拼音节
1.(出示课件11)多媒体课件出示:
一个西瓜图片,请学生说出名称。
2.说话引入:
小朋友吃过哪些瓜?
(西瓜、南瓜、黄瓜、哈密瓜……)
3.音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
板书:
ɡuā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(ɡuā是由声母ɡ,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母。
4.拼读音节。
由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(出示课件12)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
三、多种方法,练习三拼音节
【设计意图:
借助图片,多媒体课件引出三拼音节,再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称,明确三拼音节的读法。
既调动了学生的学习积极性,又提高了学生的语言表达能力。
】
1.过渡:
你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?
2.抽读卡片。
(1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名认读,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼读。
(每个音节请两三个同学读。
)
如果学生不能读准确,要分析是声母读不准,还是韵母读不准,还是不会拼读,给予具体的指导。
(2)想一想,生活中哪些地方用到过这个音节?
3.(出示课件13)多媒体课件出示对比音节练习,学生读音节,比较每组音节的不同点。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
4.拼读生活中的音节。
(1)过渡:
快来看,厨房中的这些音节朋友,它们找不到自己的家了,你能帮它们找到自己的家吗?
(2)要求:
看图,先拼读音节,再说这个音节的家在哪儿?
(3)(出示课件14)(课件出示音节和图。
)
①音节有:
ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ
②生活情景图中包括:
瓜、锅、花、火、果
(4)学生独立完成。
(教师巡视时教学生如何表述,例如:
ɡuā的家是瓜。
)
(5)利用课件来订正。
指名拼读,说清楚音节的家在哪儿。
5.巧用音节,课中休息:
音节朋友找到了自己的家,它们高兴得唱啊,叫啊,笑啊。
快来听听它们的声音。
(1)(出示课件15)多媒体课件出示音节。
①ɡāɡā ②hāhā③ɡūɡū
④huā huā ⑤ɡuāɡuā ⑥ɡuōɡuō
(2)学生拼读这些音节,再回答老师的问题:
小鸭子ɡāɡā叫。
小青蛙ɡuāɡuā叫。
小白鸽ɡūɡū叫。
蝈蝈ɡuōɡuō叫。
小伙伴hāhā笑。
小溪流huāhuā流。
(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。
四、图片识字,练习说话
1.音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字。
(出示课件16)(多媒体课件出示教材插图)学生思考:
谁正在做什么?
(小熊猫在画画,小老虎在打鼓。
)
2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡,指名认读。
3.教师将音节去掉,学生同桌互读、小组开火车读生词。
4.教师出示“画”“打”字卡,4人一组,组长手拿字卡,其他3个成员抽读生字,比一比谁把字音读得最准确。
5.全班开火车读生字。
【设计意图:
充分利用教材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得生动有趣,使学生真正体会到“在生活中学习语文,在语文中体验生活”。
】
6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
五、朗读儿歌,巩固音节
1.过渡:
其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来看。
(出示课件17)(课件出示儿歌《说话》)
2.学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
3.教师指两名学生读儿歌,其他同学认真听。
【设计意图:
利用儿歌巩固本课所学音节,激发学生的阅读兴趣,懂得学拼音的好处。
】
4.集体纠正错误读音。
5.同桌对读儿歌,争取读准每个字音。
6.教师让4对同桌展示自学情况。
7.(出示课件18)课件出示练习题:
儿歌中一共介绍了( )种声音,分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。
【课堂作业新设计】
1.谁在说话?
连一连。
gūgūgāgāmīmīguāguā
2.连一连。
dàhuāluóbohuátīluòtuo
3.照样子填空。
gu一á(guá)hu一ā()
u一ó()u一ò()
参考答案:
1.
gūgūgāgāmīmīguāguā
2.连一连。
dàhuāluóbohuátīluòtuo
3.ɡuóhuāhuò
【板书设计】
gkh
gkh
【课后反思】
成功之处:
1.学习新的声母gkh,可以放手让学生独立完成。
学生凭借已有经验,通过尝试、参与,体会到了成功的欢乐,树立了学好拼音的信心。
这一环节,体现了学生是学习的主人,教学不是传授,而是教会学生认识自己,发现自己,进而发展自己,成为会学习的可持续发展的个体。
2.在学习拼读音节时,先拼两拼音,后拼三拼音,内容由易到难,层次分明,学生易于接受。
在学习中,设置挑战,学生乐于学习。
同时,设计了“厨房中的这些音节朋友,它们找不到自己的家了”这个游戏,既复习了拼读,又联系生活,图文结合降低学习的难度。
不足之处:
注意课堂组织管理,气氛不宜过于热烈。
备课素材
【教材分析】
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
一个小女孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h与单韵母的两拼音节和三拼音节。
左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节,中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。
第三部分是“画画、打鼓”两个词语,其中“画、打”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《说话》,其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。
第五部分是ɡ、k、h的书写格式和笔顺。
ɡ、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
【与文章相关的资料介绍】
1.ɡ、k、h的发音方法。
发ɡ时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
k的发音部位、方法跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。
发h时,舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。
ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭而形成的音,叫舌根音。
2.顺口溜。
ɡkh
ɡ像9,9像ɡ,k,k,k,磕鸡蛋,h像一把小竹椅,
小9冒充老大哥,磕了鸡蛋炒米饭,小猴把它当马骑,
黑猫警长来识破,米饭米饭炒熟了,骑在马上打喷嚏,
谁有小钩谁是ɡ。
快点快点来吃饭。
扑通一声摔下地。
课后作业
1.圈出不会的音节问问爸爸妈妈。
(1)ɡēɡexǐhuɑnhuàhuà.
(2)xiǎokēdǒuzhǎodàolemāmɑ.
(3)ɡūfusònɡɡěiwǒyìběnshū.
(4)húpōlǐyǒuhěnduōxiǎoyú.
2.看图选出句子。
①gēgepàhǔ②bàbadǎgǔ③māmabǔyīfu
()()()
3.读儿歌填音节
小鸭子()叫。
小青蛙()叫。
小白鸽()叫。
蝈蝈()叫。
小伙伴()笑。
小溪()流。
参考答案:
1.略
2.(③)(①)(②)
3.ɡāɡāɡuāɡuāɡūɡūɡuōɡuōhāhāhuāhuā