五年级英语下册 Project 1 Around our city教案 苏教译林版.docx

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五年级英语下册Project1Aroundourcity教案苏教译林版

一、单元分析：

本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词和否定式’的用法。

有关询问和描述病情的句型’?

和…也是本单元的另一个重点教学内容。

二、单元目标：

.会听说读写词组：

’,,

.学会疑问句型“’?

”和“”，以及对它们的答语。

.了解并掌握情态动词的用法。

.读准字母组合的发音。

三、教学重点：

.能理解的内容，并会复述。

.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：

’?

…

?

.

3.掌握情态动词的用法。

4.掌握字母组合的发音。

四、教学难点：

.会复述的内容。

.会自如如下两个句型，并能在日常对话中使用。

’?

…

?

.

3.了解并掌握情态动词的用法。

4.单词的发音。

五、课时划分：

课时安排：

共六课时

第一课时：

第二课时：

第三课时：

第四课时：

第五、六课时：

单元复习和课时练及默写

六、教学准备：

课件、磁带、录音机等。

第课时

1、教学目标:

基础知识

1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

2.能正确听说读写词组：

3.初步掌握句型’?

.

基本技能

1.在生活中能正确运用本课的重点句型

2.培养学生听说读写能力和交际能力。

综合素质

通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。

二、教学重难点:

.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

.掌握词组：

,和句型’?

…?

.

.培养学生听说能力和交际能力。

三、教学准备：

课件、磁带、录音机。

教学设计（主备）

复备

?

2.?

3.?

1.  ’..教师板书课题。

2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。

3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。

4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。

5.学生分角色朗读课文。

6.教师出示表格，学生观看课文动画。

’?

7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。

’?

8.教师根据表格情况，模仿复述课文。

9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。

10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。

随堂小练习

1.汉译英

就医休息一会

二根据中文提示完成句子

1.（服药）

2.（喝一些水）

本节课我们学习了就医用语：

’?

以及答语；我们还学习了以引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。

1.词组抄写三遍，默写一遍

2.复述课文

板书设计

…

…

…

教后记：

第课时

一、教学目标:

基础知识

1.会听说读写新单词：

,,新词组’.

2.学会由引导的否定句：

.’.

3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：

’?

…?

…

基本技能

1.能够自由的运用本单元的重点句型交流。

2.学会用句型给别人建议。

综合素质

训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。

二、教学重难点：

.两个重点句型的熟练运用。

.掌握的发音。

.掌握并运用引导的否定句的构成。

三、教学准备：

课件、磁带、录音机等。

教学设计（主备）

复备

’?

2.?

1.’?

2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。

3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。

4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。

5.学生分角色朗读课文。

6.教师出示表格，学生观看课文动画。

’?

.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。

’?

8.教师根据表格情况，模仿复述课文。

9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。

10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。

11.教师出示的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。

例如图片一：

’?

.?

’

12.学生交流答案，教师评价

教材练习

1.

’?

…

?

…

’?

…

?

…

?

…

2.

1..

.

.

2.

.

随堂小练习

1．汉译英

去看牙医吃太多的糖果

2．根据中文提示完成句子。

1.（吃太多的糖果）

2.（刷牙）

本节课我们学习了就医用语：

’ …？

及其答语，我们还学了以引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。

1.词组抄写三遍，默写一遍

2.复述课文

板书设计：

’

:

第课时

一、教学目标:

基础知识

1.能正确理解本单元的语法点。

2.能够掌握字母组合“”的发音，并能在各题型中灵活运用。

3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。

基本技能

1.能够正确灵活使用本单元的语法点。

2.培养学生听、说能力和交际能力。

综合素质

1.让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。

2.通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。

2、教学重难点：

1.掌握并能运用本单元的语法知识。

2.能够掌握字母组合“”的发音，并能在各题型中灵活运用。

.学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。

三、教学准备：

课件、磁带、录音机等。

教学设计（主备）

复备

?

2.?

1.的教学

（1）教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。

（2）教师板书句型：

’…？

并在空白地方贴上相应的人物图片。

让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。

（3）教师利用大量的图片来创设情境，让学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。

（4）学生总结句式结构，教师板书。

（5）由引出名词复数不规则变化的单词

（6）教师复习名词复数的规则变化并举例说明。

（7）教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授学生这些复数的发音。

（8）教师准备实例让学生在实际操作中熟练运用这些单词的复数。

例如：

用所给词的适当形式填空：

（）.

2.的教学

（1）教师出示挂图并出示以下四个问题，让学生带着问题去研读教材。

’?

’?

?

?

（2）学生根据老师出示的问题，自读课文，四人一小组讨论交流。

（3）学生回答问题，教师纠正学生的发音。

（4）教师让学生总结字母组合的发音，并让学生再找出组合且发音相同的单词，例如：

China…

（5）教师播放录音，学生跟读单词和课文并感受字母组合的发音。

3.的教学

（1）教师让学生观察图片，并了解图片大意，学生提出疑问。

（2）教师解释，并板书华氏温度与摄氏温度的英文表示法：

华氏温度,摄氏温度。

教师教授新单词，并板书转化公式：

摄氏温度℃华氏温度），华氏温度1.8℃32℃。

（3）先听录音跟读课文而后男女生分角色朗读课文。

随堂小练习

1．句型转换

1..（对划线部分提问）

2..（改为否定句）

2．划线部分字母发音是否相同

（）

（）.

1.预习标注新单词的音标并读熟悉课文

2.在日常生活中灵活使用这些句型

板书设计：

.’?

…

’?

…

'?

…

…

第课时

一、教学目标：

基础知识

1.复习句型'…？

….'.

2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

3.熟练运用口头英语?

基本技能

1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。

.能熟练运用句型'…？

….'.进行日常交流。

综合素质

1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。

2.通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。

二、教学重难点：

.能正确听说读写一下单词和新短语

.能正确听说读写句型：

’?

…

三、教学准备：

课件、磁带等。

教学设计（主备）

复备

.’?

?

2.’?

?

?

（1）教师出示图片

.’?

（2）学生猜测，并用英语说出答案

例如：

.教师引导：

?

学生说出答案。

（3）教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。

（4）教师检测答案，并作出评价

（5）教师让学生预习板块的三个问题，带着问题来听录音。

（6）教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。

2.的教学

（1）教师出示图片并提出问题，引导学生讨论,然后聚焦在在四幅图里的活动，要求学生用’描述。

’.

’.

’.

’.

（2）教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和大象的语气。

教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。

例如：

?

?

?

?

?

（3）复述故事

教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以或者第三人称为视角。

叙述动物们就医的经过。

然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学生进行复述，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注意语气语调和任务表情。

3.的教学

完成练习

随堂小练习

一英译汉

1.

二辨音

（）（）

本节课我们通过练习复习巩固了本单元的重点句型：

'?

…句型，通过的学习，不仅复习巩固了本单元的重点句型而且还学会了请求用语：

?

懂得给予别人力所能及的帮助是一件很快乐的事，希望同学们利用课后时间巩固操练。

1.复述

2.抄写本版块的词组三遍，默写一遍。

板书设计：

’?

’?

’’…

?

第课时

教学目标：

的课堂练习及知识点归纳

教学重难点：

帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。

教学设计（主备）

复备

1．单词

1.感觉.检查.应该.牙医

5.任何东西.就寝时间.长颈鹿

8.脖子.发烧.头疼.感冒

12.牙疼.药.牙齿（）

15.鸡.三月.长椅.温度

2．词组

1.看医生.头疼

3.发烧.休息一下

5.在家.吃一些药

7.一些温水.刷牙’

9.喝水.吃糖

11.太多糖.睡觉前

13.在三月.去中国

15.在医院.去看他

17.耳朵疼.不能写'

19.指向.长脖子

3．句型

1.你怎么了？

'？

2.我得了头疼。

.

3.医生我该怎么办？

，？

4.你应该在家里休息。

.

5.你应该吃些药喝些温水。

.

6.你不应该吃太多的糖。

’.

7.你应该早上和睡觉前刷牙。

.

8.苏海怎么了？

'?

9.她应该怎么办？

?

10.他为什么牙疼？

?

11.鲍比非常乐意帮助他们。

.

12.你现在感觉怎么样？

?

13.我现在听不清楚。

’!

4．语法总结

1.’?

你怎么了？

用法：

一般用于医生询问病情，同义句为’?

其答句为：

…

当主语为第三人称单数时，其答句为：

主语…

’?

.

2.?

我应该怎么做呢？

用法：

由引导的建议用语，意为“我应该怎么做？

”为情态动词，此句没有单复数和时态的变化。

此问句的结构为：

动词原形?

答句的结构为：

主语动词原形

3.’.我不能吃任何东西。

用法：

由引导的否定句，直接在情态动词后加否定词

含有情态动词的句型改为一般疑问句，句式结构为：

主语动词原形其他成分？

肯定回答：

，主语.否定回答：

，主语’.

4.’.你不应该吃太多的糖果。

用法：

由引导的否定句，直接在情态动词后加否定词.句式结构为：

主语动词原形其他成分。

含有情态动词的句型改为一般疑问句，句式结构为：

主语动词原形其他成分？

肯定回答：

，主语.否定回答：

，主语’

第课时

教学目标：

通过练习，熟练掌握第四单元的内容。

教学重难点：

指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

教学设计（主备）

复备

听力部分

一．选出四个单词中与其他单词不同类的选项

（）.

（）...

（）...

（）...

（）...

二．听录音音,根据问句选择合适的答句

（）·.

（）. ,.（）....

（）,.,'··,'.

（）., ’·, .

笔试部分

一．英汉互译（每题分,共分）

..休息一会儿

3.'.喝一些热水

..服药

.指向

.他的长脖子

2．单项选择

（）.

,,

（）,’.

（）’?

.

（）’?

.

（）’,.

三．给下面句子排成通顺的对话

（）’?

（）.

（）.

（）’.

（）?

（）,.

4．书面表达

以三幅图为例，以“’”为题，写一篇小作文。

要求：

语句通顺，书写认真，不少于四句话。