小学一年级语文新教材第二单元教案.docx

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小学一年级语文新教材第二单元教案

1.ɑoe

教学目标：

1.学会单韵母ɑ、o、e，能认清形，读准音。

2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ、o、e。

教学重点：

学会读单韵母ɑ、o、e。

教学难点：

在四线格内正确抄写单韵母ɑ、o、e。

第一课时

一、导入

1.出示：

hànyǔpīnyīn。

小朋友，你们知道这是什么吗？

你们知道学习拼音有哪些好处吗？

带领学生边拍手边读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。

2.出示图片，过渡：

瞧，这里山清水秀，景色宜人。

图上画了谁？

它们在干什么呢？

3.板书课题。

二、学习“ɑ”的读音

1.出示阿姨的图片，说：

这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。

哪个聪明的小朋友来试着读一读？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。

3.指名读，相机点评。

4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

5.组织学生读儿歌：

ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。

7.组织汇报展示读。

三、学习“ɑ”的字形

1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。

2.引导学生念儿歌。

3.教师范写。

并强调书写要点：

ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

4.过渡：

四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

我们的ɑ就住在中格里。

好，我们比一比，看谁写得好。

5.教师巡视，纠正。

第二课时

1、复习导入

1.出示ɑ的四声卡片，引导学生开火车认读。

2.指名在四线格中书写ɑ。

二、学习单韵母“o”

1.引导读准o。

（1）引导学生念儿歌。

（2）出示o的四声，引导学生练习读。

（3）组织开火车认读o的四声。

2.引导认清o。

（1）出示四线格，教师范写。

并强调书写要点：

o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（2）引导学生练习书空o。

三、学习单韵母“e”

1.引导读准e。

（1）课件出示大白鹅的图片。

（2）引导学生念儿歌。

（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。

（4）组织学生开火车认读e的四声。

2.引导认清e。

（1）出示四线格，教师范写。

并强调书写要点：

一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。

（2）引导学生练习书空e。

四、布置作业

作业：

在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。

教学反思：

2.iuüyw

教学目标：

1.学会i、u、ü3个单韵母，学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。

2.学会正确认读带调的3个单韵母，较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。

知道i在标调时上面的小圆点不写。

3.会在四线格内正确抄写3个单韵母和两个声母。

教学重点：

学会读写i、u、ü、y、w和整体认读音节yi、wu、yu。

第一课时

1、谈话导入，引出课题

同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。

板书课题。

二、读准音

1.引导读准i、u、ü。

（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。

（2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。

（3）图文对照，引导学生认读i、u、ü。

2.引导学生认读i、u、ü的四声。

（1）出示i、u、ü的四声，引导学生发现标调后i和ü的变化。

（2）引导学生练习读i、u、ü的四声。

（3）开火车认读i、u、ü的四声。

三、认清形

1.引导认清i。

（1）出示四线格，教师范写。

并强调书写要点：

先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（2）引导学生练习书空i。

（3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。

（4）组织展示。

2.引导学生用同样的方法认清u、ü。

四、布置作业

出示作业：

在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。

第二课时

1、复习导入

1.引导学生认读6个单韵母。

2.过渡：

自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。

板书y、w。

二、学习y、w的音、形

1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。

2.图文结合，引导学生准确认读y、w。

3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。

4.引导学生练习书空y、w。

5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。

6.组织展示。

三、学习整体认读音节yi、wu、yu及四声

1.过渡：

这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：

yi、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。

2.出示yi、wu的四声，引导学生自由认读。

组织学生开火车认读yi、wu的四声。

3.引导学习yu及四声。

（1）引导学生念儿歌：

小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。

（2）出示yu的四声，引导学生自由开火车认读。

四、布置作业

作业：

在汉语拼音本上抄写iuüyw各一行。

教学反思：

3.bpmf

教学目标：

1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

教学重点：

学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。

1、激趣导入，引出课题

1.我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü）,我们一起读读吧。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

2.板书课题。

2、学习声母b、p、m、f

1.引导图画与字母结合，学习声母b。

（1）出示图片，引导学生看图说话。

（2）指导读音：

广播的“播”就是b的读音。

师范读，指名读，引导学生齐读。

（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。

（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。

2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。

检查学习情况。

三、学习拼读音节

1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。

（1）指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（2）小结拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（3）指导学生练习拼读。

可以自由读，指名读，小老师带读。

（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。

2.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

四、认读字词

1.出示带拼音的词语，引导拼读。

指导轻声的读法。

2.引导学生去掉拼音读词语。

3.引导学生看图说话：

你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？

组织全班交流。

五、布置作业

作业：

在汉语拼音本上抄写bpmf各一行。

教学反思：

4.dtnl

教学目标：

1.学习“d、t、n、l”4个声母，读准音，记住形，正确书写。

2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。

教学重点：

学习读写“d、t、n、l”4个声母。

教学难点：

在四线格内正确抄写“d、t、n、l”4个声母。

第一课时

1、谈话导入，引出课题

1.过渡：

这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。

我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

2.板书d、t，引导学生跟着认读。

2、学习声母d、t和相关音节

1.课件出示第一幅插图，问：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

教师小结：

鼓声“咚”的声母就是d，板书：

d。

2.引导学生认读d，记清d的形。

（1）引导学生采用多种形式认读d。

（2）引导学生念：

左下半圆ddd。

（3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。

3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。

（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。

（2）引导学生多种形式拼读四声音节。

4.用同样的方法引导学生学习声母t。

三、学习声母n、ｌ和相关音节

1.猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

引导复习：

两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞n，板书：

n。

2.引导学生认读n，记清n的形。

3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。

（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。

（2）引导学生多种形式拼读四声音节。

4.用同样的方法引导学生学习声母l。

第二课时

1、复习引入

1、出示d、t、n、l，指名读。

2、出示有关d、t、n、l的音节指名拼读。

二、拼读儿歌

1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？

2.请小老师带着大家读一读。

3.教师领读红色的音节。

4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

5.组织交流。

三、认读生字

1.出示插图，引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。

2.请小老师教读音节、生字。

3.组织学生开火车认读。

4.组织小组练习读，互相纠正。

5.引导学生给生字找朋友。

四、练习

1、我会拼。

dàdédùnǚnǐná

2.填一填。

（）—ā—tāt—（）—tǎ

l—u—（）l—ü—（）

3.用自己的话说一说插图的内容。

五、布置作业

作业：

在汉语拼音本上抄写d、t、n、l各一行。

教学反思：

5.ɡkh

教学目标：

1.学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。

教学重点：

学会读写“ɡ、k、h”3个声母，学会三拼连读。

教学难点：

掌握三拼连读的拼音方法。

第一课时

1、复习导入

1.开火车认读6个单韵母。

2.自由认读学过的声母。

二、学习声母ɡ、k、h

1.认真观察第一幅插图，小组内互相练习说话。

2.全班展示说话：

图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

鸽子的“鸽”声母是ɡ。

花环的形状像ɡ，板书：

ɡ。

3.认真看老师的口形，跟着老师发音。

4.多种形式认读ɡ。

齐读，开火车读。

5.跟着老师念顺口溜。

6.跟着老师书空ɡ。

7.自由练习书写ɡ。

8.引导学生学习声母g和单韵母组成的音节

9.用同样的方法自主学习声母k、h。

三、布置作业

作业：

在汉语拼音本上抄写ɡkh各一行。

第二课时

一、复习引入

1、出示ɡkh，指名读。

2、出示有关ɡkh的音节指名拼读。

二、学习三拼音节

1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。

（1）课件出示插图，问：

图上的小女孩在干什么？

（2）板书：

ɡuɑ，引导学生观察：

它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（3）引导学生念顺口溜。

（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。

2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

三、学习儿歌和生字

1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。

2.引导学生自由读儿歌。

3.出示插图，引导学生看图读词语。

4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。

5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。

6.猜一猜儿歌的谜底。

四、练习

1.我会分类。

ɑoeiuüywbpmfdtnlɡkh

韵母:

声母:

2、我会填

ɡ-u-ǒ→

ɡ-u-ā→

h-u-à→

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