人教PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed 3 教案.docx
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人教PEP版五年级英语上册Unit5Thereisabigbed3教案
Unit5Thereisabigbed.教学设计及反思
Let’stalk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点和难点
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学过程
教学过程
二次备课
Step 1Warmingup&Revision
1.Orallanguage
Hello.Nicetomeetyou.Whattimeisit?
2.freetalk
围绕What’sinyourroom?
这个问题对班上大部分的学生进行提问，鼓励学生用therebe句型进行回答。
3.活动：
猜一猜
出示四幅卧室图，与学生进行对话，如：
T：
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
T:
Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.
用活动的方式复习therebe句型和新词汇，激发学生的好奇心，使教学更加有趣味性。
Step2Presentation&Practice
1.let’s talk
（1）出示张鹏的房间，说一说
（2）猜一猜，可能出现在Sarah和ZhangPeng之间的对话
（3）听录音，感知对话，解决文中的疑难点
（4）再次播放录音，跟读，注意模仿对话中的语音、语调
（5）跟着教师朗读
2.askandanswer
（1）带着问题，看对话
IsZhangPeng’sroomnice?
Isthebedbigorsmall?
Whereisthecomputer?
（2）根据录音，回答问题
（3）出示对话内容，男女生分角色对话
（4）同桌合作，表演对话
Step3Extension&Consolidation
1.let’stry
（1）介绍听力任务
T：
SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?
I’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.
（2）播放录音
学生根据录音内容选择正确的图片，再听一遍，师生核对，解释对话内容。
2.Talkanddraw
四人一小组，一人用学过的句型（Ihave…\Thereis\are…）描述自己的房间，其他三位学生根据描述在空房内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画的更准，更美!
（有时间的话，可以交换发指令的同学）
Step4Summingup
1.师生共同总结本节课学习的主要内容，鼓励学生多与同学进行交流。
2.homework：
（1）跟录音读三遍let’stalk部分的对话，并尝试背诵对话。
（2）完成活动手册中的相应练习
（3）用英语向父母介绍自己的卧室。
板书设计
教学反思
Let’slearn
学习目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
教学重点和难点
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
教学过程
教学过程
二次备课
Step1Warmingup&Revision
1.Greetingeachother
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyoutoday?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
Doyoulikeapples?
….Whattimeisit?
（引出o’clock）
2.Singasong:
Myhome
3.review
·出示一栋房子，里面有kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,询问学生在图片中看到了什么？
（回忆复习相关单词）
·出示一间干净的房间，里面有sofa,phone,TV,bed,table,book等,询问学生看到了什么。
（回忆四年级的所学的相关单词和知识点）
Step2Presentation&Practice
1.let’slearn
（1）在复习的基础上，再出示一个房间，里面有：
bike,photo,waterbottle,plant,clock,bed,window,door,chair,desk,computer等，里面夹杂了学生学过的单词，同样也包含了本节课的新单词。
T：
Whatcanyouseeinthispicture?
S1:
Icansee….根据学生的回答，教师依次拿出相关的图片和相关的单词卡片，让学生再一次的进行复习巩固。
当学生说出water的时候，学习新词汇：
waterbottle，区分water和waterbottle两个单词可数和不可数，并学会正确用法。
看photo，学生很容易说成picture，通过解释和图片对比，让学生明白picture和photo的区别。
学生已经接触过clock:
由o’clock推出；plant：
由已经学过的单词eggplant推出；bike由i-e的发音推出来。
（2）使用升降调带领学生读新单词
（3）介绍张鹏的房间
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
（4）播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意模仿录音中的语音、语调。
（5）同桌合作表演，用句型“There be…”介绍自己班级里的物体。
2.let’splay
（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演
Step3Extension&Consolidation
1.listenanddraw：
听一听，画一画，T：
Thereisaclock,achair,abedinmyroom.学生根据教师的描述画图，可以适当地加些颜色。
2.情感教育：
Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.
Step4Summingup
1.归纳：
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
2.Homework
（1）将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。
（2）跟着录音读三遍let’slearn部分的内容
板书设计
教学反思
Let’sspell
学习目标
1.掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。
2.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
教学重点和难点
掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
教学过程
教学过程
二次备课
Step1Warmingup&Revision
1.Dailytalk
Howdoyoudo,boysandgirls!
Howareyou?
What’sinourclass?
（鼓励学生用therebe句型来回答）
2.Talking
（1）readthe“let’stalk”together
（2）分小组或男女生读“let’s talk”
（3）请个别学生上台表演小对话
3.let’s sing
（1） 跟录音，跟唱歌曲
（2） 分小组对唱
Step2Presentation&Practice
1.说一说
出示一个房间图，学生用therebe句型说说房间里有些什么
2.let’sspell
（1）read,listenandchant
·呈现例词rainyrainbowpaintwait；saywaybirthdayMonday找出每组单词中的共同点，猜一猜本课时可能学习什么字母的发音
·播放教学录音，听一听，并跟读
·四人一小组，依次读例词，尝试找出例词的发音规律
·师生共同总结发音规律：
ai和ay都发音[ei]
（发音要领：
发双元音[ei]时，下巴向上合拢，舌位随之太高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短）
3.listen,readandcircle
（1）教师带领学生读一读本部分的四组单词，然后学生同桌相互读一读单词，相互纠正错误的发音。
（2）播放教学录音，根据录音内容选择正确的选项；第二次播放录音，师生核对答案。
4.Look, listen and write
（1）先让学生观察图片，猜一猜可能会是哪些句子。
（2）让学生观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子
（3） 再次播放录音，师生核对答案
（4）学生选择自己喜欢的一句话抄写在横线上，并在六人小组内比一比谁抄写得最工整、最好看。
板书设计
教学反思
Let’stalk
学习目标
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点和难点
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用
教学过程
教学过程
二次备课
Step1Warmingup&Revision
1.Dailytalk
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou.What’sintheclassroom?
What’sinyourdesk?
Howmanypencilsdoyouhave?
....
2.Askandanswer
Whereistheblackboard/teacher’sdesk/…?
教师就着where的问句对教室里的东西进行询问，尽量涉及到每一位学生，对所学过的所有方位介词进行复习：
in,on,over,above,under,behind,front,infrontof,left,right
3.listenanddo
教师发指令，学生根据指令做动作
Fx:
Takeoutyourpencil.Putyourpencilonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody…
Step2Presentation&Practice
1.Let’s talk
（1）Grandparents’house
T:
Howmanypeoplearetheyinyourfamily?
（就着这个问题，师生一起复习关于家庭成员的单词：
father,mother,sister,brother,uncle,aunt,cousin,grandmother,grandfather
（2）askandanswer
T:
Whoisyourfather’ssister\brother?
Whoarefatherandmother?
Whoisyourfather’s/mother’sfather/mother?
Whoareyourgrandmotherandgrandmother?
（推出学习parentsandgrandparents）
（3）visitgrandparent’shouse
·出示ZhangPeng’sgrandparents的家，鼓励学生用therebe句型来描述房间里所存在的东西
·理解引用词组：
somany和lotsof\alotof
·听对话，说说你听到了什么
·再次听录音，回答下面的问题：
ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
Whodrawsthepictures?
Whoseplantsarethey?
Whereisthegarden?
·出示对话，内容，听录音，跟读对话，注意语音、语调
2.readandact
（1）同桌合作，分角色表演对话
（2）句子比较
·Thereisabigbed.Thereisanicephoto.
·Therearesomanypictureshere.Therearelotsofflowersinit.
教师总结：
在therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
Step3Extension&Consolidation
1.let’stry
（1）介绍听力任务
Thereisalisteningmateril.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisin thelivingroom.Ticktherightanswer.
（2）播放录音，说说你听到了什么，根据录音内容选择正确的答案。
2.introduceyourroom
四人一小组，用therebe句型和方位介词相互说一说自己房间内物体的位置。
Step4Summingup
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己的收获以及不懂的地方。
2.homework：
（1）完成活动手册内的对应练习
（2）跟读录音“let’stalk”的对话，并尝试背诵。
板书设计
教学反思
Let’slearn
学习目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
教学重点和难点
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”，“it’s…”谈论物体的位置。
教学过程
教学过程
二次备课
Step1Warmingup&Revision
1.Orallanguage
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Whattimeisit?
Whatisinyourroom?
2.对话展示
（1）师生一起齐念let’stalk部分的内容
（2）男女生分开对话
（3）教师请几位学生上台表演对话
3.Askandanswer
·教师从学生那里拿几样学习用品，然后放在讲台上问：
What’sontheteacher’sdesk?
鼓励学生用句式：
Thereis\are…来回答。
·教师根据学生桌子上的东西来提问：
What’sonthe_____’sdesk？
尽可能的多问几个学生，帮助他们熟悉句式Thereis\are…
Step2Presentation&Practice
1.let’slearn
（1）教师出示一副图片，对图片中的东西进行提问
·Whatcanyouseeinthepicture?
·Whereisthe…?
It’s…
（通过问答帮助学生复习学过的介词知识点：
on,in,under,behind,near,infrontof,left,right,over）
（2）出示挂图（教材52页）Whereistheball?
由此疑问引出本课的新单词：
beside,between,above（注意区分on 和above的区别）
（3）单词操练
·播放录音，跟读单词，注意升降调·出示单词卡片，学生分小组抢答
2.Askandanswer
·教师用whereisthe…?
的句型对学生进行提问，学生用适当的介词进行回答
·播放录音，学生跟读对话·学生替换对话中的单词，组成新对话
3.findandsay
（1）出示本部分内容，学生四人一小组，在小组内用therebe句型说一说图中物体的位置关系。
（2）教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
Step3Extension&Consolidation
1.listenanddo
学生全体起立，教师发指令，如：
standbehindthechair,学生根据指令站到自己椅子后面。
2.listenanddraw
（1）Whereisthephoto?
It’sonthewall.
（2）Whereistheball?
It’sinthebox.
（3）Whereisthecat?
It’sbehindthedoor.（4）Whereisthedesk?
It’sbesidethebed.
Step4Summingup
师生一起总结本课时所学的词汇和句型，教师评价学生的表现。
板书设计
教学反思
Readandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup
学习目标
1.能够阅读Readandwrite部分的内容，完成相关练习。
2.能够完成Let’scheck部分的听力练习。
3.能够掌握therebe句型的变换规则。
教学重点和难点
1.熟练掌握therebe句型。
2.培养学生听、说、读、写四方面的能力。
教学过程
教学过程
二次备课
Step1Warmingup &Revision
1.Dailytalk
2.let’ssing:
aphotoofme
3.Askandanswer
game:
成语接龙
第一位学生说出一个方位介词，如：
on；第二位学生在原来的基础上再添加一个方位介词，如：
on,under;以此类推。
然后教师请几位小组代表上讲台做“成语接龙”的游戏，获胜者所在的小组将会获得教师奖励的礼物。
Step2Presentation&Practice
1.Readandwrite
（1）教学新单词
·使用课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词：
move和mouse
·呈现到处都是垃圾的场景：
look，hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.教师可以边说边做“嫌弃”的动作，帮助学生理解单词dirty的意思
（2）简单介绍阅读材料
Weknowthatrobot,Robinisveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.
（3）播放录音，感知发音，然后根据内容选择正确的图片
（4）第二次播放录音，学生根据录音内容判断下面句子正误
·MrJonesisanartteacher.
·Theroomintheoldhouseareclean.
·Therearepencilsandcrayonsonthetable.
·There is a mouse in front of the computer.
（5） What’s in your room?
学生用therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。
2.let’scheck
（1）介绍听力任务，师生一起说说图片中有什么。
（2）播放教学录音，学生判断图片正误
（3）再次播放录音，学生完成填空练习。
（4）第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.let’swrapitup
（1）学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如：
Therearetwopicturesabovethetable.
（2）学生用there be句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如：
Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.
（3）出示下面句子，学生同桌进行问答。
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