第1单元语文教案.docx

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第1单元语文教案

送桥镇送桥小学三年级语文学科集体备课表

2018年月日

课题

培养良好的学习习惯（6）

主备人

梁菁

参备人

陈爱平朱秀华

复备人

教学目标

1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业良好习惯。

重、难点

1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、强调自主，形象强化。

教学方法

观察模仿

教学准备

课件挂图

教学时间

2课时

教学过程

主备内容

复备内容

第一课时

一、激趣与质疑

【美文欣赏】：

《美丽的丹顶鹤》

二、合作与探究

看图，认识预习的意义，明确预习的要求

1、想：

我们为什么要预习呢？

预习有什么好处呢？

（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。

）

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？

看书中的图：

（1）第一幅图上画的是谁？

在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：

*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

三、巩固与展示

学习方法，借助方法预习《1长城和运河》

1、看书中的图，图上的同学在干什么？

是怎样做的？

（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。

）

2、尝试预习

（1）出示预习的步骤

（2）用以上步骤进行预习

第一步：

试读课文，用“--”画出生字新词，提问：

画出了生字新词，你会怎样处理？

第二步：

生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。

小结

第三步：

学生再读课文，质疑。

总结

四、评价与拓展

提出开外自觉预习的要求

看第三页最后一幅图，问：

谁在什么地方？

干什么？

总结全文

自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

第二课时

一、激趣与质疑

【美文欣赏】：

《翠鸟》

学生讨论为什么要完成作业？

二、合作与探究

出示《小学生行为规范》要求中的：

“认真完成作业”一条。

学生讨论“认真”指的是什么？

三、巩固与展示

师生共看第四页下图：

1.观察后，说说，以下作业认真吗？

从哪些地方看出来的？

2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

3.说说看了范本作业，有何感想？

四、评价与拓展

观察第五页图。

1、观察第五页的四幅小图。

（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？

你做过哪几类作业？

教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

（2）说说自己的学习环境。

2、观察第五页下图。

（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

【作业设计】：

预习第1课《长城和运河》。

教后

记

美丽的丹顶鹤

冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

丹顶鹤很逗人喜爱。

它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引亢高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

我国黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。

翠鸟

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆，。

它长得可真漂亮：

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。

它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁看了看我们，说：

“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？

沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它那么远飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！

”

我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

送桥镇送桥小学三年级语文学科集体备课表

2018年月日

课题

1、长城和运河

主备人

梁菁

参备人

陈爱平朱秀华

教学目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

3.能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

重、难点

了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

教学方法

读读议议

教学准备

课件

教学时间

2课时

教学过程

主备内容

复备内容

　第一课时

一.激趣与质疑

【美文欣赏】：

《月亮湾》

1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?

（师板书题目:

长城和运河

2.生齐读课题.

3.你们了解长城和运河吗?

二.合作与探究

初读指导

1.自学课文.

（1）各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线？

（2）引出主要内容的.

（2）会读会写田字格中的生字.

（3）运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.

3.检查自学效果.

（1）出示词语:

驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写

不朽　创造奇迹　天堂　杭州　绸带

（2）指名逐个读这些词语.

（3）指名解释词语.

连绵起伏:

这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

曲折蜿蜒:

这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.

谱写:

本文引申为编写赞美的诗歌.

不朽:

永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.

创造:

本文指从无到有,艰苦而努力地建成.

奇迹:

奇异的景象.

天堂:

这里指美丽的杭州.

（4）齐读出示的生词.

（5）指导书写生字.

三.巩固与展示

理清脉络

1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

2学生自学后讨论.

四.评价与拓展

精读课文第一部分

1.导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

2.讲读.

3比较:

一个奇异的景象出现在我的眼前.

我看见了一个奇异的景象.

4"穿行"能否改成"爬行"?

（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方?

用自己的话说一说.

5你觉得长城怎样?

"东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.""不朽"有哪两方面的意思?

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?

这是一种什么修辞手法?

这样写有什么好？

6"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

7"祖先"该怎么理解?

比较:

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

8最后两行在第一部分中起什么作用?

（突出中心）

9.指导朗读.

（1-4行）写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读?

（惊喜地）

（5,6行）写对"奇迹"抒情的句子怎样读?

（赞美地）

（7,8行）写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读?

（敬佩并自豪地）

10将第一部分三方面内容分组读.生评议.

11指名读,生评议.

12齐读.

作业

1、.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.

巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒

2、选字填空。

1，篇遍偏

（）旁诗（）（）地

2，架驾骂

（）驶书（）责（）

3，蜓延蜒

蜻（）蜿（）拖（）

第二课时

一.激趣与质疑

【美文欣赏】：

《一个秘诀》

1.听写生字词.

2.指名有感情地朗读第一部分.

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?

（不朽）

二.合作与探究

精读第二部分

1.导读.

听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

2.讲读.

（1）观察书中插图,填空并回答问题.

"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?

（相似之处在于:

扁,柔,有光泽等）

（2）比较:

像绸带飘落在大地.

像绸带飘落到大地.

像绸带飘向大地.

（3）你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?

前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用?

（过渡）

"动人"一词可否换成"不朽"?

3.指导朗读.

4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:

朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

5同学们不妨自己试着读一读.

6指名说说两大部分读法的区别.

7同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.

8指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.

9师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.

三.巩固与展示

总结全文

1.通过今天的学习,你读懂了什么?

我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

文章仅赞美了祖国吗?

2.师总结.

四.评价与拓展

背诵课文。

作业设计：

一、根据课文内容填空

1、万里长城东起，西到嘉峪关，像在大地，，曲折蜿蜒。

2、大运河北起，南到，像在大地，，伸向天边。

3、课文把长城比作，突出长城的，把运河比作，突出运河的，课文两部分均以“

”结尾，自问自答，自然地引出人间奇迹的创造者是。

板书：

　　　　　　　　　　　1．长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）劳动奇迹　　　

运河——银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京　南到天堂杭州

教

后

记

月亮湾

我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

河岸上长着许多桃树。

春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。

山坡上有一片茶树。

花园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

一个秘诀

开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：

‚今天咱们只学一件最容易做的事儿。

每个人把胳膊尽量往前甩。

‛接着，苏格拉底示范做了一遍：

‚从今天开始，每天做300下。

大家能做到吗？

‛

学生们都笑了。

这么简单的事，有什么做不到的？

过了一个月，苏格拉底问学生们：

‚每天甩手300下，哪些同学坚持了？

‛有90%的同学骄傲地举起了手。

又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩八成。

一年过后，苏格拉底再一次问大家：

‚请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？

‛这时，整个教室里，只有一个人举起了手。

这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

【感悟】世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。

说它容易，是因为只要愿意做，人人都能做到；说它难，是因为真正能做到的，终究是少数人。

成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。

送桥镇送桥小学三年级语文学科集体备课表

2018年月日

课题

2、美丽的南沙群岛

主备人

梁菁

参备人

陈爱平朱秀华

复备人

教学目标

1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.

3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语.

4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.

重、难点

朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.

教学方法

合作学习讨论欣赏

教学准备

课件

2课时

教学过程

主备内容

复备内容

第一课时

一.激趣与质疑

美文欣赏：

《台湾的蝴蝶谷》

1.欣赏画面.

2.配乐解说:

宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.

3.指导读题:

美丽的/南沙群岛.

二.合作与探究

初读课文

1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.

2.指名分自然段朗读课文.

3.结合学生朗读纠正字音.

三.巩固与展示

感知全文内容

1.引导学生边读边看图思考:

2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.

3教师小结:

同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.

四.评价与拓展

指导生字

1.巩固生字.

（1）认读生字新词及其所在的主要句子.

浩瀚　海域　岛屿　辽阔

繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟

（2）查字典,说说带点字词的意思.

星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波　浩淼

2.指导书写.重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.

作业

生字描红。

第二课时

一.激趣与质疑

检查复习

1.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?

2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛.

二.合作与探究

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

2.指名读第一自然段.

（1）"晶莹的珍珠"指什么""一串串晶莹的珍珠"说明什么?

（岛屿多）

（2）南沙群岛有多少岛屿?

齐读第二句,边读边想象.

（3）指导朗读第一,二句.

师小结.

（4）早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

u指名读第三句,其他同学注意听.

u评议朗读,结合朗读理解"浩瀚","生息繁衍"等词语的意思.

3.默读第1自然段,回答课后第五题.

师小结.

学生自学第2自然段.思考:

你用什么方法打开"宝库"?

在"宝

库"里你发现了什么?

组织讨论自学方法和所学内容.结合句子理解"蕴藏"和"用之不竭"的意思.

为什么说南沙群岛是一座宝库?

请你通过朗读告诉我们.

为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

师生朗读,体会总分写法.小结:

南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库.

5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

a自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来.

b那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗?

试着画下来.

e指导学生边读边想象边创作绘画.

f评点学生作品,讨论为什么这样画?

用书上的词语和句子说说.结合创作绘画和课文理解"清澈明亮","蓝玉","五彩缤纷","心旷神怡","碧波浩淼","充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.

j指导朗读本段的两个比喻句.

用"……像……"的句式把这两句练习说一说.

k练习试背第3自然段.

三巩固与展示

1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的

富饶和美丽.

3.学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是

营养的宝库"为中心句写几句话.

四评价与拓展

布置作业

修改自己的片断练习。

板书：

2美丽的南沙群岛

　　　　　　　地理位置

　　　　　　　物产丰富

　　　　　　　景色优美

教

后

记

送桥镇送桥小学三年级语文学科集体备课表

2018年月日

课题

3、庐山的云雾

主备人

梁菁

参备人

陈爱平朱秀华

复备人

教学目标

（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习生字。

（2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。

（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。

重、难点

感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。

体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻、神秘。

教学方法

欣赏朗读感悟

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

主备内容

复备内容

第一课时

一、激趣与质疑

1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。

2．揭题。

（板书：

庐山的云雾）

3．谈话导入：

庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。

庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。

今天我们就上新课，齐读课题：

3、庐山的云雾

4．范读课文。

二、合作与探究

自读课文，了解大意

1．提出自学要求：

读准生字字音，将课文读正确，读流利。

思考：

课文有几个自然段？

每个自然段写的是什么？

2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：

每段写了什么？

3．检查学生自学情况：

出示词语卡片，检查字音是否读准。

指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。

三、巩固与展示

齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点

四、评价与拓展

教学生字词

突出下列字形的书写指导：

幻、添

重点理解的词语：

秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变

作业

1．正确、流利地朗读课文。

2．在习字册上描红、抄写生字

第二课时

一、激趣与质疑

1．听写生字词。

2．指名学生朗读课文。

二、合作与探究

细读课文第1自然段

1．默读、思考：

第一自然段共有几句话？

每句话是什么意思？

2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。

第一句：

“秀丽”是什么意思？

（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。

齐读这句，突出“十分秀丽”。

第二句：

“尤其”是什么意思？

（“特别”。

用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？

指导有感情地朗读一、二两句。

第3、四句：

在山上游览、漫步，会有什么感觉？

（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？

3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

4．小结：

围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。

总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。

三、巩固与展示

细读课文第二自然段

1．自读课文，找出中心句。

2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。

3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。

哪些语句写出了云雾的千姿百态？

（读书回答）

4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。

5．齐读第一句，引读分述部分：

那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）

6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。

7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。

8．小结：

这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

9．讨论学法：

画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。

四、评价与拓展

运用学法，自学第三自然段

检查自学情况（读、议、背。

重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）

齐读最后一个自然段

总结全文

1．配乐朗读全文。

2．小结：

总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

作业

背诵课文。

附板书：

3、庐山的云雾

多

千姿百态瞬息万变

教

后

记

送桥镇送桥小学三年级语文学科集体备课表

2018年月日

课题

习作1

主备人

梁菁

参备人

陈爱平朱秀华

复备人

教学目标

1.能借助观察图画读懂例文《脱棉衣》，感知小作者的所思所想。

2.能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。

3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。

重、难点

从例文中学习方法，通过实践进行知识的迁移。

教学方法

讨论仿作

教具准备

课件

教学时间

2课时

教学过程

主备内容

复备内容

美文欣赏：

第一课时

一、激趣与质疑

观察画面，学习例文，总结要点

1．图上有几个人物？

能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？

2．这四幅图写了一件什么事？

3．分图简洁说说每幅图的意思。

4．阅读例文

（1）指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？

（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？

5．教师小结：

交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

二、合作与探究

组织讨论，学习写法

1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求

a.仔细观察。

看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

b.展开想像。

图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。

c.层次分明，每段写一幅图。

d.重点突出。

几幅图中选一两幅写具体些。

3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

三、巩固与展示

学习写法，尝试写作

（1）看图选择内容。

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。

（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。

评议。

四、评价与拓展

学生练写，指名点评，修改文稿

1．同桌先看图口述

2．指名连起来完整地说

3．师生点评

4．学生练写，师指导。

学生练写，指名点评，修改文稿

同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。

学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。

第二课时

1、修改文稿，指导誊写。

2、学生认真誊写。

教

后

记

送桥镇送桥小学三年级语文学科集体备课表

2018年月日

课题

练习1

主备人

梁菁

参备人

陈爱平朱秀华

复备人

教学目标

1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。

3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

4．引导学生进行口语交际：

一是让学生想说，二是让学生会说。

5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。

重、难点

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。

指导学生熟读成诵，大致体会成语。

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教学方法

讲练结合

教学准备

小黑板

教学时间

3课