车工实训教学情境设计方案和对策.docx

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车工实训教学情境设计方案和对策

车工实训教学情境设计方案

课程名称（学习领域）：

车工实训

课程编号

4-3s13013

总学时

36

编制时间

2017

编制人

课程目标

通过本课程的学习，将掌握下述知识、具备以下能力及素质：

1.知识目标（编号Ai）

A1了解安全、文明生产的有关知识。

A2掌握常用车床结构、传动、调整及保养方法。

A3了解切削用量的基本概念，掌握切削用量选用的基本原则。

A4掌握刀具各种角度的概念及刀具角度对切削加工的影响。

A5掌握加工过程中的有关计算方法。

A6了解各种刀具材料的性能。

2.能力目标（编号Bi）

B1具备正确选用、刃磨刀具的能力。

B2具备零件机加工工艺规程设计制订与实施能力。

B3具备机械加工现场问题分析与解决能力。

B4具备车削零件典型表面的能力。

B5具备技术资料检索与利用能力。

B6具备技术创新能力。

3.素质目标（编号Ci）

C1培养有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质。

C2培养讲诚信，遵守职业道德与法规。

C3培养团队合作精神。

C4培养安全与文明生产意识。

C5培养继续学习能力。

课程容

1.安全与文明生产。

2.车床结构、用途及日常保养。

3.车刀认识及刃磨。

4.三爪及四爪卡盘装卸工件。

5.轴类零件的加工。

6.套类、盘类零件的加工。

7.螺纹加工。

8.综合练习

项目编号

容

学时数

项目一

安全与文明生产

项目二

车床结构、用途及日常保养

项目三

车刀认识及刃磨

项目四

三爪及四爪卡盘装卸工件

项目五

轴类零件的加工

项目六

螺纹加工

教学组织形式与方法：

按照“理论实践一体化”教学模式组织教学过程。

以岗位定能力，能力分解为知识、技能和素质（态度），运用岗位职能需求、项目支撑、任务驱动的教学过程设计方法，实施工学结合的课程模式改革。

整合实训条件，开展项目驱动、任务引领型理论实践一体化教学活动。

实施场所：

实训车间

课程考核方式：

基于本课程工学结合、“理实一体化”教学特点，建立职业化的综合考评体系，对学生专业能力进行全面、客观、公正地评价。

1.工作过程考核（每一任务完成后进行一次过程考核）（50分）

考核容如下

工作过程考核

考核项目

自我评价

小组互评

教师评价

安全文明生产（15分）

规操作（15分）

情感态度（15分）

学习能力（5分）

2.理论考试考核（30分）

3.技能证书考核（20分）

课程教学资源：

1．教材《车工项目式应用教程》清华大学新课改中职教材

2．参考书《车工技能训练项目教程》、《普通车工项目式教程》等

3．其他课程、课程教学录像、电子课件、习题库等

学生知识、能力要求：

1.具有一定机械材料基础知识；

2.识图知识；

3.具有工差配合及技术测量基础知识和基本技能；

4.具有一定机械原理、机械零件的基础知识；

5.具有查阅技术资料的基础知识及基本技能；

6.具有基本的身体协调能力；

7.具有一定的语言表达能力及继续学习能力。

教师能力要求：

1.获得职业学校教师（专任教师）；

2.熟悉机械图纸，具备车工中级以上技能证书；

3.掌握工程材料、切削刀具的相关知识；

4.具备熟练、规操作各种测量工具、仪器的技能；

5.熟悉相应国家标准和工艺规；

6.熟悉普通车工国家技能等级要求。