七年级下册英语优质教案设计.docx
《七年级下册英语优质教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级下册英语优质教案设计.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级下册英语优质教案设计
七年级下册英语优质教案设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
PeriodOne
Teachingaimsanddemands:
1.KnowledgeObjects:
KeyVocabulary:
was,did,went,beach,over
TargetLanguage:
Whatdidyoudolastweekend?
OnSaturdaymorningIplayedtennis
2.AbilityObject:
Trainstudents’listeningandspeakingskills
3.MoralObject:
Fromtodayon,trytotalkaboutyourweekendandotherthingsinEnglish.
Don’tbeafraidofmakingmistakes.ItisofgreathelptoyourEnglishstudy.
TeachingKeyPoints:
Keyvocabulary,Targetlanguage.
TeachingDifficulties:
Trainstudents’listeningandspeakingskills;Learntotalkaboutrecentpasteventsusingthetargetlanguage.
TeachingAids:
Ataperecorderaprojector
PeriodTwo
Teachingaimsanddemands:
1.KnowledgeObjects:
KeyVocabulary:
test,Whatabout…?
Haveaparty,dosomereadingTargetLanguage:
-Whatdidyoudolastweekend?
-Iplayedsoer.Wewenttothebeach.
2.AbilityObject:
Trainstudents’listeningskills.TrainSs’municativepetence.
3.MoralObject:
Ifyouhavesomedifficultymemorizingirregularverbs.Don’tworry.Takeiteasyandbeconfident,you’llbesuretooveredifficultiesandmakeprogress.TeachingKeyPoints:
Keyvocabulary,Irregularverbs
TeachingDifficulties:
Trainstudents’municativepetence;
PeriodThree
Teachingaimsanddemands:
1.KnowledgeObjects:
KeyVocabulary:
wasn’t=wasnot
TargetLanguage:
-Howwasyourweekend?
Itwasgreat!
Iwenttothebeach.2.AbilityObject:
Trainstudents’readskills.TrainSs’municativepetence.
3.MoralObject:
Everyonehashismerits.MaybeyouaregoodatdrawingbutnotgoodatEnglishormathorChinese.Don’tworry,andyou’llmakeprogresswiththehelpofyourteacherandclassmates.Beconfident.
TeachingKeyPoints:
Learntotalkabouthowwasyourorsomeoneelse’sweekend
TeachingDifficulties:
Trainstudents’municativepetence;Learntotalkabouthowwasyourorsomeoneelse’sweekend.
PeriodFour
新人教版七年级英语下册Unit7It'sraining!
教学设计
一、教学目标
(一)知识与能力:
1.学习并掌握1a-2d的单词和短语
(1)rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,him,could,problem
(2)takeamessage;call(sb)back
2.掌握并运用句型
(1)How’stheweather?
It’scloudy./It’ssunny./It’sraining.
(2)Whatareyoudoing?
I’mcooking.
(3)Whataretheydoing?
They’replayingbasketballinthepark.
(4)What’shedoing?
He’sstudyingathisfriend’shome.
(5)How’sitgoing?
Great!
/Notbad./Terrible.
3.让学生学会如何描述天气和正在发生的事情。
(二)过程与方法:
1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学,让学生在情境中操练、理解并学会运用2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“询问天气和正在做的事情”;
3.采取图文配对和听力填空的方式帮助学生掌握听力技能;
4.采用Role-play的学习策略,利用课件引导学生自主学习,展开课堂教学;
(三)情感态度与价值观:
1.通过课文教学引导学生关注天气情况,爱护环境,保护大气等自然资源的良好意识。
2.通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语,学会与人友好相处。
3.通过学习和对比不同天气背景下人的活动,激发学生的内在情感,进行爱的教育。
4.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
二、教学重难点
(一)教学重点:
1.学习并掌握词汇及名词变形容词的规律;
2.熟练运用现在进行时态;
(二)教学难点:
1.学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练;听力教学——采取句子配对、图文配对和图片排序的方式。
四、教学过程
StepILeadin
利用多媒体,采用闪现图片和遮图的方式,复习上个单元学习过的句型。
(1)Whataretheydoing?
They’rewatchingTV.
(2)Whatishedoing?
He’splayingbasketball.
(3)Whatisshedoing?
She’scooking.
首先,本单元是上个单元《I’mwatchingTV.》的延续,通过复习现在进行时的句型,能够帮助学生清除本单元的一些学习障碍,使学生能快速进入学习状态。
其次,本单元的话题
涉及天气。
通过询问Underwhatweatherdoyoudotheseactivities?
Doyouplanttreeswhenitissnowing?
很自然的就引入到天气的话题上来,让学生处于放松的学习状态,而不会因为新的学习内容的出现而感到惧怕。
通过闪图和遮图的方式也能很快抓住学生的眼球,调动他们的积极性,同时也活跃了课堂氛围。
StepⅡWarming-up
1.通过天气图片的展示,学习重点词汇,特别强调名词变天气形容词的规律。
2.通过与学习小组互动选题,听各种天气的声音及图片猜测天气状况。
同时引入How’stheweather?
重点句型。
在学习新单词的同时,突破重难点,强调名词变形容词的构词法,图片的展示使得难点的突破来的轻松易接受。
与学生的互动--数字选题,使得课堂的交互性进一步提高,听声音猜天气,又一次抓住了学生的耳朵,学生的参与力度进一步提高。
StepⅢListening
1.引导学生观察单元主题图中的五地天气图,利用刚学习的知识完成1a。
2.听对话,将天气与地名匹配(1b)。
图片是最直观的,因此最能引起学生的共鸣。
通过课本图片中的五地天气图,一步一步引导学生说出本单元的关键句型。
StepⅣPairwork
1.配对练习,说出五地的天气情况,并核对1b答案。
(1c)
2.组组PK,看图照例子说出天气预报由于此前的1a和1b活动中已积累了一些句子,因此操练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。
同时,通过模仿语音语调,使学生的口语能力有更原汁原味的折射。
同时增加了一个语言能力拔高练习--天气预报,同时引入一般将来时预报天气,让学有余力的同学进一步的提高,并增强学生的自信心,争当小小天气播报员。
StepⅤListening
1.让学生观察4幅插图,并引导学生尝试用现在进行时表述五幅图片。
2.听2a,并核对答案。
3.在2b中,先要求学生浏览句子,了解句子的大意来__。
4.通过2Cpairwork核对2b答案。
在听听力之前让学生根据插图充分理解并输入相关词汇,让学生做到心中有数,以减轻学生在听力活动中因词汇而产生的焦虑和压力,这也是预测这一听力策略的渗透。
StepⅥGroupwork
内容仅供参考