PEP人教版小学五年级英语上册导学案全册.docx
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PEP人教版小学五年级英语上册导学案全册
PEP人教版小学五年级英语上册导学案（全册）
单元总览
一、单元学习目标
1.能力目标
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who'syourEnglishteacher?
MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?
He'stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let'stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
（3）理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
二、单元内容分析
1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言,其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let'stalk活动中做了铺垫,要求教师在学习过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。
2.另外,本单元A、B部分Let'stry的听力练习在学习中要予以特别关注,这是本学期新出现的一种学习形式。
这一部分是Let'stalk中新句型的学习铺垫,在学习过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话学习。
3.单元学习课时安排建议:
六课时
第一课时:
Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'sfindoutCLet'ssing
第二课时:
ALet'stryLet'stalkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwritePairworkCPronunciation
第四课时:
Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime
第五课时:
BLet'stryLet'stalkGroupworkCLet'scheck
第六课时:
BReadandwriteTalkanddrawCTasktime
Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'sfindoutCLet'ssing
第一课时
一、学习目标与要求
1.能听懂问句:
Who'syourartteacher?
What'shelike?
并能做出正确回答。
2.能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思。
3.能够看懂指示语,并按照指令完成Let'sfindout中的简单任务,找出正确的画面。
4.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。
二、学习重、难点分析
1.本课时的学习重点是Let'slearn部分的单词:
old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。
要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong。
2.本课时的学习难点是Let'sstart,这部分在学生用书当中首次出现,教师在学习过程中可以把其作为单词学习的铺垫,利用所提供的对话和情景,以旧引新。
三、活动方案
1.热身（Warm-up）
（1）教师放本课时需要听懂、学唱的歌曲“MyNewTeacher”,让学生感?
镜ピ?
男掠镅浴?
/P
教师还可以放Let'sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣,具体会话如下:
T:
Hi,everyone!
Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss:
We'reinGrade5.
T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks?
Ss:
Yes!
T:
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
Guess!
What'sthetopicofUnit1?
（2）日常口语练习,内容可参考如下:
T:
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
S:
Hello,MissNicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
（3）播放前几册学生用书中相关的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。
如三年级下册第六单元中的Let'sdo部分:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.Big,big,big!
Makeyoureyesbig.Long,long,long!
Makeyourarmslong.Short,short,short!
Makeyourselfshort.Small,small,small!
Makeyoureyessmall.Short,short,short!
Makeyourarmsshort.
2.预习（Preview）
使用三年级下册第六单元学过的句型:
“Ithasalongnoseandashorttail.It'ssofunny!
”并结合相关动物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
3.新课呈现（Presentation）
Let'sstart&Let'slearn
（1）教师在出示动物图片后,出示Let'sstart部分学习挂图,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据主情景图的提示描述新教师。
然后教师为学生安排一个学习任务:
Sarah将为大家介绍几位新教师,要学生在学习过程中注意收集信息,到底谁是新教师?
（2）出示Let'sLearn部分的挂图,向学生介绍说:
TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
young,kind,old,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词,使学生正确理解、认读。
（3）教师可持单词卡片领读单词,逐步让学生掌握正确的读音。
教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What'shelike?
He'sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let'slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
（4）听录音,跟读单词。
教师范写四会单词让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
Let'sfindout
教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
Let'ssing
教师放歌曲“MyNewTeacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4.巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let'slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
播放学校里不同教师的声音,让学生猜出是哪一位教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜。
可以参考以下语言:
Sheistall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.Who'sshe?
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
ALet'stryLet'stalkCGoodtoknow
第二课时
一、学习目标与要求
1.能听懂、会说:
Who'syourmathteacher?
MrZhao.What'shelike?
He'sthinandshort.He'sverykind.能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
2.能听懂Let'stry部分的录音内容,完成正确选择图片的练习。
3.了解中西方国家称呼人名上的差异。
二、学习重、难点分析
1.本课时需要重点掌握的句型是:
Who'syourmathteacher?
MrZhao.What'shelike?
He'sthinandshort.He'sverykind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
2.Let'stry这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、活动方案
1.热身（Warm-up）
（1）教师放上一课时教授的歌曲“MyNewTeacher”,让学生感知并复习歌曲中的语言。
（2）日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Goodmorning/afternoon.Look!
Ourmathteacherisveryyoung.He'stallandthin.
B:
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