语文湖南省普通高中学业水平考试要点解读.docx

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语文湖南省普通高中学业水平考试要点解读

2015年湖南省普通高中学业水平考试要点解读

语文

湖南省普通高中学业水平考试大纲编写组

二〇一四年八月

必修一

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

题型示例………………………………………………………………

达标训练………………………………………………………………

必修二

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

题型示例………………………………………………………………

达标训练………………………………………………………………

必修三

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

题型示例………………………………………………………………

达标训练………………………………………………………………

必修四

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

题型示例………………………………………………………………

达标训练………………………………………………………………

必修五

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

题型示例………………………………………………………………

达标训练………………………………………………………………

语文综合检测卷一……………………………………………………

语文综合检测卷二……………………………………………………

语文综合检测卷三……………………………………………………

必修一

第一单元

一、考试目标

1.理解诗歌意象，品味诗歌语言，把握诗歌表达的情感。

2.初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。

二、复习要点

1.《沁园春·长沙》上阕写景，一个“看”字，总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。

下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地给出了“谁主沉浮”的答案：

主宰国家命运的，是以天下为己任、敢于蔑视反动统治、敢于改造旧世界的青年革命者。

2.《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人因此获得“雨巷诗人”的雅号。

这首诗写得含蓄朦胧，诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的。

表现了诗人孤独、消沉的情绪。

3.《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对母校的一片深情。

对康桥的赞美，其实就是对岁月的感慨，对爱、自由和美的追求。

4.《大堰河──我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌，也是一首带有自传性质的抒情诗。

作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈憎恨。

三、学法指导

1.了解“五四”以来中国新诗既继承古典诗歌的优秀传统，又不断接受外来影响的特点。

2.学会从了解诗歌的创作背景、诗人的生平思想和诗中运用的表现手法三个方面入手来把握诗歌的思想感情。

3.通过诵读，学会揣摩、品味诗歌中的意象，理解寄托在意象上的诗人的丰富深刻的情感。

4.初步掌握鉴赏诗歌的基本方法，并举一反三，阅读更多的中外名诗，提高诗歌鉴赏能力。

第二单元

一、考试目标

1.读懂浅易文言文，理解其思想内容。

2.了解古代文化常识，按大纲要求背诵相关的课文内容。

3.掌握课文中常见的文言实词、虚词的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式。

二、复习要点

1.《烛之武退秦师》选自《左传》。

僖公三十年，秦、晋围郑，烛之武利用秦、晋矛盾，采取分化瓦解的办法，说服秦伯，使秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，从而迫使晋国撤兵，消除了郑国的危机。

烛之武临危受命，不避艰险，解除国难，表现了他深明大义、保卫国家的使命感，以及机智善辩的外交才能。

2.《荆轲刺秦王》选自《战国策》，故事发生在公元前228年，秦王准备进攻燕国。

燕国危在旦夕，燕太子丹派荆轲到秦国行刺，荆轲毅然前往，但最终事败，壮烈而死。

本文通过“私见樊于期”“易水送别”“秦廷行刺”等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。

3.《鸿门宴》选自我国第一部纪传体通史《史记》。

秦末陈胜、吴广起义后，项羽叔父项梁召集诸将结成反秦联盟，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。

后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。

公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会。

课文故事以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开，情节波澜起伏，矛盾复杂，结构严谨，人物形象鲜明生动。

三、学法指导

1.识记一些文言实词、虚词的意义和用法，特别要注意通假字、古今异义词的识记；掌握一些特殊的文言句式。

2.体会作品中蕴含的中华民族精神，学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值。

3.学习提要钩玄的读书方法，在理解文章思想内容的基础上概括要点、提取精髓。

4.在读懂课文内容的基础上注意学习古文叙事简洁、生动等特点。

第三单元

一、考试目标

1.理解、分析写人记事作品中人物的思想情感、性格特点，并作出评价。

2.学习散文的鉴赏。

二、复习要点

这个单元的课文都是写人记事的回忆性、纪念性的文章。

1.《纪念刘和珍君》记述了“我”和刘和珍交往留下的印象及她遇害的经过，表达了对刘和珍等在“三•一八”惨案中牺牲的青年的深切悼念和高度赞扬，同时，作者对“三•一八”请愿进行了深刻反思。

作者对徒手请愿的不赞成，不是对青年爱国行动的否定，恰是对爱国青年的爱护和痛惜，更体现了对屠杀者凶残本性的深刻认识。

学习这篇课文要注意整体把握作者悲愤的情感和鲜明的爱憎，要精读全文并按要求背诵第2、4节，要弄清楚“写的必要”和“无话可说”的原因以及引用陶潜诗的意义。

2.《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。

它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，反映了那个疯狂时代的惨无人道的现实。

表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。

3.《记梁任公先生的一次演讲》是散文家梁实秋记叙自己老师的一次演讲，塑造了一个有思想、有修养、有个性、博闻强记、睿智认真、感情丰沛的学者形象，表达了作者对梁任公的敬仰之情。

三、学法指导

1.深入领会本单元作品中包含的丰富深刻的思想情感和人生哲理，扩展思维空间，丰富人生体验。

2.结合时代背景，通过把握人物的外貌言行、探究人物的内心世界，理解人物的思想情感和分析人物的性格特征，并作出合理的评价。

3.反复诵读，品味课文中的精彩语句。

4.学习教材提供的作品评点示例，尝试对课文进行评点，提高赏析文学作品的能力。

第四单元

一、考试目标

1.了解新闻和报告文学的一般特征和结构方式。

2.准确筛选新闻作品中的有效信息，把握新闻作品的主要内容和写作特点。

3.学习写作消息。

二、复习要点

1.《短新闻两篇》都是新闻，“新闻”，就是关于新近发生的事实的报导，它应当具有真实、及时、有价值的特征。

《别了，“不列颠尼亚”》是一篇新闻特写，它真实、准确地记录了中国历史上的重大事件──香港回归。

它选择了英方撤离这样一个独特视角，详细地描述了中英双方在香港举行的交接仪式，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。

《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，它打破新闻报导的传统，把自己和其它参观者在奥斯维辛访问时的感受作为文章的主要内容，给读者的心灵以震撼。

2.《包身工》是一篇报告文学，它以铁的事实、精确的资料、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样的中国女工的遭遇公之于世，愤怒地控诉了帝国主义和买办势力残酷掠夺和剥削中国工人的罪行。

3.新闻报导强调及时性的特点，关注当下的事件，同时也允许引入一些背景材料。

《飞向太空的航程》在叙述我国“神舟”五号飞船成功发射的基础上，回顾了中国的载人航天史。

在凝重的历史和现实的对照中，更增加了国人的喜悦和自豪。

三、学法指导

1.把课文与日常阅读的报纸新闻进行比较阅读，发现课文的独特之处，并思考其

意义。

2.关注社会，关心时事，参与一些采访的体验性活动，尝试消息等新闻的写

作。

表达交流、梳理探究和名著导读

表达交流部分要求我们有意识的培养自己对生活的敏感，写作时尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

写人时要凸显个性，弘扬美好的人性。

叙事时要根据对象和表达的重点选好角度，写出事件的波澜。

梳理探究部分的三个专题活动分别是《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。

《优美的汉字》积累并梳理了汉字的起源、形体、构成和所承载的文化等知识，要求我们从整体上了解汉字，以及汉字所承载的文化。

《奇妙的对联》介绍了平仄、对仗等对联知识，要求我们学习欣赏对联，享受审美乐趣和陶冶情操。

《新词新语与流行文化》探讨了新词新语产生的原因和规律，要求我们在生活中关注语言，学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，并能有所思考。

名著导读部分介绍了《论语》和《戴维·科波菲尔》。

题型示例

【例1】下列各组词语中加点的字的读音及字形全都正确的一项是

A．遏制（è）蠕动（rú）漫溯（sù）殚精竭虑（dān）

B．嬉笑（xǐ）莅临（lì） 揩试（kāi）五彩班斓（lán）

C．缥缈（piāo）淋漓（lí）游说（shuō）心浮气燥（zào）

D．煎遨（áo）忸怩（ní）精悍（hàn）婆娑起舞（shā）

【答案】A

【解析】本题考查对汉字读音和对字形的识记，能力层级为A。

B项中“嬉笑”的“嬉”读音是“xī”,“五彩班斓”的“班”应为“斑”；C项中“游说”的“说”读音是“shuì”，“心浮气燥”的“燥”应为“躁”；D项“煎遨”的“遨”应为“熬”，“婆娑起舞”的“娑”读音是“suō”。

【例2】下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是

A．一些古代记叙散文记录了杰出人物的嘉言懿行，成了千古流传的叙事名篇。

B．《大堰河——我的保姆》中蕴含深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。

C．《纪念刘和珍君》描摹了刘和珍的音容笑貌，字里行间融入了真挚的情感。

D．报告文学是从新闻中脱胎换骨而来的，具有新闻强调事件真实性的特点。

【答案】D

【解析】本题考查的是成语的辨析与运用，能力层级为B。

“脱胎换骨”比喻彻底改变立场观点，在D项中使用不妥。

【例3】默写出下列空缺处的文字。

1，，粪土当年万户侯。

（毛泽东《沁园春·长沙》）

②轻轻的我走了，；我轻轻的招手，。

（徐志摩《再别康桥》）

【答案】①指点江山激扬文字

②正如我轻轻的来作别西天的云彩

【解析】本题考查教材中要求背诵的篇目，能力层级为A。

【例4】阅读下面的文言文，完成题目

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：

“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有郄……”项王曰：

“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。

”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐，亚父南向坐。

亚父者，范增也。

沛公北向坐，张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出召项庄，谓曰：

“君王为人不忍。

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏。

”庄则入为寿。

寿毕，曰：

“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

”项王曰：

“诺。

”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

（1）下列加点字不是通假字的一项是

A．今者有小人之言，令将军与臣有郄

B．举所佩玉玦以示之者三

C．因击沛公于坐，杀之

D．不者，若属皆且为所虏

【答案】B

【解析】本题考查对通假字的辨析，能力层级为A级。

A项中的“郄”通“隙”，C项中“坐”通“座”，D项中“不”通“否”。

（2）下列加点词语不属于词类活用的是

A．沛公旦日从百余骑来见项王

B．范增数目项王

C．范增起，出召项庄

D．常以身翼蔽沛公

【答案】C

【解析】本题考查的是文言文实词用法的辨析，能力层级为B级。

A项是使动用法，B项为名词作动词，D项为名词作状语。

【例5】阅读下面的新闻，拟写标题

（标题）

本报讯（记者邓艳红）日前，中国城市竞争力研究会发布2014中国城市分类优势排行榜榜单。

广西桂林阳朔县以“秀领天下”之美位居第一，其次为湖南凤凰县、浙江桐庐县、江西婺源县、西藏江孜县和四川稻城县等。

据了解，中国美丽县城（或县级市）的主要特征是规划设计美、历史遗风美、特色建筑美、乡村文明美、自然环境美和公众口碑美。

《GN中国美丽县城评价指标体系》由6项一级指标、17项二级指标、62项三级指标组成。

湖南凤凰城是凤凰县的县城。

凤凰城紧邻沱江而建，吊脚木楼布满山坡。

凤凰城于2001年获国务院特批，成为国家历史文化名城之一。

凤凰城建设古朴典雅，北门、东门古城楼，沱江河畔的吊脚楼别具一格，飞檐斗角的万寿宫、大成殿、天王庙、遐昌阁、万名塔，构成了一幅美丽的画卷，素有“中国最美的小城”之誉和“画乡”之称。

（《长沙晚报》2014年8月14日）

【参考答案】2014中国最美丽县城名单出炉

【解析】针对生活中的语文现象，提出问题、分析问题、解决问题，能力层级为F。

达标训练

1．下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是

A.拜谒（yè）　绯闻（fēi）　说服（shuō）睡眼惺忪（sōnɡ）

B.火钵（bō）颓圮（tuí）　畸形（jī）博闻强识（zhì）

C.倩影（qiàn）埋葬（mái）　契据（qì）情不自禁（jīn）

D.殷红（yīn）长篙（ɡāo）譬如（bì）　屏声静气（bǐnɡ）　

2．下列各句中，有错别字的一项是

A．荡漾携带万户候风云变换B．洗涤缘由油纸伞扣人心弦

C．辗转殴打童养媳九霄云外D．谦逊景仰赞美诗源远流长

3．下列句中加点成语使用不恰当的一项是

A．日常生活中平凡人物的闪光之处和伟人叱咤风云、惊天动地的举动都可以成为我们写作的材料。

B．电视剧《历史的天空》讲述故事的同时，也展示了中国人民抗日战争波澜不惊、气势恢宏的场面。

C．一些中小学的校训之所以不受师生喜爱，很大程度上在于其平平淡淡，陈词滥调，时代感不强。

D．“国学终身成就奖”的评选对象为长期从事国学研究并取得卓著成就的、德高望重的华人学者。

4．下列各句中，有语病的一项是

A．建设节约型社会，就要在经济和社会发展的各个方面，切实保护和合理利用各种资源，提高利用资源。

B．教育专家指出，开朗乐观是一种心理状态和性格品质，开朗乐观的人不仅身心较为健康，而且生活较为幸福。

C．教育部表示，高考改革事关重大、涉及面广，要按照积极稳妥、统筹兼顾、试点先行、有序推进的原则逐步进行。

D．参加“汉语桥”比赛的外国选手们，在比赛中学习中文，在体验中亲近中国，在交流中拉近与中国人的情感距离。

5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一句是

A．新诗是五四前后才出现的，新诗的“新”是相对古典诗歌而言，“新”在用白话写诗，摆脱了古典诗词格律的束缚。

B．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，也是优秀的散文著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

C．新闻最大的特点是及时性和文学性，它以消息、通讯、特写等样式，向我们提供各方面最新的资讯。

D．汉字是记录汉语的符号，是中华文明起源的重要标志，迄今为止，一般认为最古老的汉字是甲骨文。

6．依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是

朗诵是学习语文的重要方式，首先要；其次要；此外，还要。

①运用各种表现手法，准确地表达作品的内容

②读准字音，理解作品中词语、句子的含义

③准确把握作品的背景、主旨，弄得作品的文化内涵和情感基调

A.②③①B.②①③C.①②③D.①③②

7．默写出下列空缺处的文字。

（1），，万类霜天竞自由。

（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2）那榆荫下的一潭，，。

（徐志摩《再别康桥》）

（3）又前而为歌曰“，！

”（《战国策·荆轲刺秦王》）

（4）真的猛士，，。

（鲁迅《纪念刘和珍君》）

阅读下面的文言文，完成8—11题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

晋军函陵，秦军氾南。

　　佚之狐言于郑伯曰：

“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉！

”许之。

　　夜缒而出，见秦伯曰：

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

阙秦以利晋，惟君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。

公曰：

“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

8.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.夜缒而出缒：

用绳子拴着从城墙上下来

B.敢以烦执事执事：

办事的官吏

C.行李之往来，共其乏困行李：

出使的人携带的物品

D.阙秦以利晋，唯君图之阙：

使……缺，损害

9．比较下列句子中加点词语，判断正确的一项是

①焉用亡郑以陪邻②以乱易整，不武

A.两个“以”相同，都是表方式。

B.两个“以”不同，①是表方式，②是表目的。

C.两个“以”相同，都是表目的

D.两个“以”不同，①是表目的，②是表方式。

10．对烛之武这个人物性格的归纳评价，最恰当的一组是

①怀才不遇，牢骚满腹

②能言善辩，智能过人

③深明大义，顾全大局

④巧舌如簧，挑拨离间

⑤无中生有，拨弄是非

A.①③B.②④C.②③D.③⑤

11．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语

（1）晋军函陵，秦军氾南。

译文：

（2）吾其还也。

译文：

12.阅读下面唐诗，完成后面的填空题

村夜

白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

这首诗的前两句勾画出乡村秋夜霜草苍苍，虫吟切切，行人绝迹的寂静景象，流露出诗人的情感；后两句具体描绘出了等乡村月夜的景象，表现出诗人惊喜的心情。

必修二

第一单元

一、考试目标

　　1.把握写景状物散文中景物的基本特征，感受文章意境，体会作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。

2.品味文中精彩语句，欣赏文章独特的艺术手法，感受作品的艺术风格。

二、复习要点

1.《荷塘月色》通过对荷塘月色的描写，含蓄委婉地表达了心灵世界与外部世界的冲突以及作者摆脱冲突的愿望，表现了“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的情怀。

文章写景状物精彩，意境优美。

运用各种修辞手法多角度多层次描写荷叶荷花以及荷塘四周的景物，以此衬托月色的朦胧柔和，将难以描摹的月色写得充盈饱满、具体可感。

语言朴素典雅、准确生动、贮满诗意。

2.《故都的秋》把南国之秋和北国之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。

主体部分围绕“清”“静”“悲凉”三个方面，描绘故都的清秋景象。

作者以一个文化人的眼光来观察和体验北平的秋，从寻常甚至破败的景象中体验出美来。

他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层浓厚的主观色彩，表现了一种独特而细腻的感受、忧郁而深沉的情怀。

3.《囚绿记》写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意于言外，他赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，是作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇的黑暗统治，重获光明自由的强烈意愿的委婉诉说。

作者采用象征和暗示的手法，创造了深沉的意境，激励人们不屈服于当前的黑暗，追求自由与光明。

三、学法指导

1.结合写作背景，学会分析作品中的景物特点，理解景物中蕴含的丰富情感和深刻思想。

2.通过比较分析，领会不同作者笔下独特的形象、色彩和趣味，从而理解不同作者的不同风格。

　　3.运用反复诵读的方法品味语言的色彩美、音韵美。

　　4.将散文学习与写作结合起来，借鉴散文名家的写作技法，仿写优美的语句，提高写作能力。

第二单元

一、考试目标

1.了解中国古典诗歌起源和发展的脉络与规律，特别是文人五言诗的基本特点。

　２.理解分析古典诗歌中的形象和思想情感，并能从具体历史背景出发，立足文本，作出辩证的评价。

　３.把握诗歌的节奏，对精彩语言和表现手法进行赏析。

二、复习要点

1.《氓》以一个女子自述的形式，讲述了一段婚恋悲剧。

这首诗表现了女主人公丰富复杂的内心世界，塑造了她哀伤而坚贞的感人形象。

全诗洋溢着一种浓厚的生活气息，比兴手法的使用，更增强了诗歌的抒情意味。

2.《离骚》是一首伟大的抒情诗，它塑造了具有崇高品格的抒情主人公形象，反映了诗人实施美政、振兴祖国的政治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。

它因丰富的内容、强烈的情感、奇特的想象、自成一格的写法，产生了思想和艺术上的双重魅力。

３.《诗经》《楚辞》分别是我国现实主义和浪漫主义诗歌的源头，后人常常将其并称为“风骚”，它们对我国文学的发展产生了巨大影响。

４.《孔雀东南飞》是最具代表性的民歌。

以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常见的。

多处铺陈手法的运用极大地丰富了人物的性格与情感，具有很强的表现力。

善用比喻，特别是两次关于“盘石”与“蒲苇”的比喻，十分巧妙，对人物性格的表现，有很大的作用。

５.《短歌行》流露了曹操对生命短促的浓浓感伤，表达了希望延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。

在艺术上，这首诗很有特色。

首先是抒情和言志的完美结合。

其次，语言简约而含蓄，大量运用典故，极大地丰富了诗的思想内容。

此外，大量反诘句的运用充分地启发读者的联想和思考，使诗味更加蕴