用爱带领学生开启小学语文学习之旅.docx

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用爱带领学生开启小学语文学习之旅

用爱带领学生开启小学语文学习之旅

宜宾市中山街小学张萍

一、前言：

你准备好了吗？

我想，在座的多数老师应该刚送走六年级的学生，您如果下期就要去面对6、7岁的，刚从幼儿园出来的小朋友，您做好准备了吗？

准备一：

调整心态，积极暗示。

首先要让自己尽快做好心理调整，用真诚友善的态度面对刚刚踏进小学校园的孩子。

一些教师不愿意带一年级无非因为带一年级往往既费马达又费电，老师耗费了很多精力却可能效果不是特别立竿见影。

其实带一年级最重要的就是要有足够的耐心，不要急于求成。

准备二：

阅读童书，练讲故事。

作为一个小学教师，我认为要让自己成为一个亲近儿童、亲近童话世界的人。

学会换位思考，学会用孩子的视角来观察周围的世界，调整儿童语言。

推荐窦桂梅、薛瑞萍等老师的著作，她们用自身的观察和自身的经验告诉我们一年级老师也可以做到“心平气和”。

二、认识一年级新生

首先让我们一起来看看小学一年级的教育目标：

孩子能适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好学习和行为习惯。

我们都知道，一年级的学生精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满着兴趣；他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高；他们好学好问，学习能力有了显著提高，他们能较好地控制自己的行为；初步形成个性并表现出明显的个体差异……6、7岁的孩子是“小一”新鲜人，正踏入一个新的人生阶段，心理学家埃里克森称之为“勤奋与自信”的阶段，此阶段孩子的发展要务是勤勉与自信心的养成，当孩子努力达到课业上、人际上所要求的各种能力，并得到正面的结果，孩子便会对自己产生信心。

我们是孩子成长道路上的第一位小学老师，我们要做好充分的心理准备，树立终身学习的理念，不断提高自身的素质，不断提升自己的人格魅力，用现代教育科学的方法教育孩子，尊重每一个孩子，用关爱目光欣赏你的孩子。

三、我们的做法

（一）让入学充满仪式感

1.开好第一次家长会

家庭是孩子的第一所学校，是孩子无法可选择的学校！

家长是孩子的第一任老师，而且是终身的老师，是孩子无法选择的老师，家里有孩子上一年级了，家长也应该参与到孩子的教育教学当中来！

开学报名的那天下午，我们学校便会召开一年级新生家长会，要求各班老师主要针对孩子入学前心理准备做好以下四点向家长分享一些成功的案例和经验——“建立良好的生活常规，提高生活自理能力，培养孩子活动的坚持性和创设利于孩子生长的环境”。

2.让我牵着你的手

开学第一天清早，热情有礼的大队干部身着印着“请你牵着我的手”字样的T恤早早影后咋校门口，他们微笑着，牵着一个个一年级小朋友的小手，自信地走在清晨阳光灿烂的校园里。

校园里校长们、老师们也和大队干部一起，热情地牵着一个个新生的手，带着他们参观校园，把他们送进教室，一路上，还高兴地聊着、笑着……此项活动让一年级的小朋友告别幼儿园，自信、快乐走进小学校园！

3.写好第一封信。

A.写好给家长的第一封信。

“汝果欲学诗，功夫在诗外”——作为语文教师的你我，都知道语文的学习更重要的在于日积月累和大量阅读。

我们要把这个理念在第一时间传递给我们的家长，争取到他们的支持和配合，相信，只要是为了孩子，家长一定会跟您站在一起，一起努力。

B.给孩子的一封信。

有了第一次家长会和给家长的第一封信后，我便布置了一份亲情作业，要求开学那个周末，家长给自己的孩子手写一封信，写出自己对孩子学习、行为习惯方面的期望，这不仅是一个爱的交流，更是一次课外的亲子培训。

4.看好三节微课。

现在的资讯越来越方便，我们可以借他山之石为我所用。

成都实验小学在开学前三天连发了三集非常实用的入学前准备微课为一年级新生爸妈支招——“你需要准备这些东西”、“我心爱的小书桌”、“整理小书包”。

我们完全可以在课堂上先教孩子们，然后再让他们回家看微课，跟着学姐、师哥们学习，微课生动，孩子易学易懂。

（二）班级文化建设

1.氛围营造，发挥环境育人功能。

新学期、新气象，一年级的班主任和孩子们一起将教室布置的美美的。

开学前的粉刷，开学后老师、家长、孩子齐齐上阵，无论是黑板板、荣誉榜，还是学习园地、图书角，处处体现了班妈妈们的巧思灵慧。

每个班的班级文化各具特色，彰显着属于自己的风格。

2.建立图书角，播下热爱阅读的种子。

学校除了图书室外，还因地制宜在各班定制了班级图书柜，作为班级图书角，让图书在班级内流动起来，也为新进小学的孩子们播下热爱阅读的种子。

3.班级名片，治班理念和精神的传承。

“笋芽儿”、“花儿朵朵”、“金种子”、“拇指班”……一个个别有深意的班级名，寄托着老师与家长的希望，同时也传承了班主任的治班理念和精神。

用我们黄校长的原话来说就是“班主任什么样，您那个班就应该带成什么样，班班都应该有特色。

”

（三）巧用口令养成习惯

大家言：

“少成若天性，习惯成自然。

”“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”我们一边学习，一边摸索，用全身心的爱主要做了以下几个方面的工作：

一方面——中山礼仪，爱的约定

中山街小学之所以能够取得骄人的教育教学成绩，跟学校非常重视对学生的养成教育是分不开的。

在长期的教育教学中，中山街的老师们探索并总结出了养成教育的宝贵经验，编写成《宜宾市中山街小学校养成教育读本》。

该读本内容包括校徽、校歌、校训、《小学生守则》《小学生日常行为规范》《中山街小学生一日常规》及《行中山七礼，做中山榜样之“中山七礼”》等。

于是，我们的一年级老师们认真学习后和孩子们开始了爱的约定。

1.学习是第一位的

我们和家长约定：

让孩子把学习放在第一位，培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；做作业时，教育孩子要集中精力，规范书写；做作业时，不吃东西，不搞玩具，不看电视。

做完作业，自己检查一遍。

家长每天查看孩子作业是否认真，读、写、默、背是否过关，有问题及时补救，并签字证明。

孩子做作业时要提醒他（她）保护好眼睛，注意孩子读书写字的正确姿势，做到三个一，远离眼镜这个负担。

2.多读书

我们和家长约定：

鼓励孩子多读书，培养孩子课外阅读习惯。

购买一些适合孩子阅读的书籍，利用空余时间陪孩子逛书店，到图书馆和孩子一起读书。

要督促孩子每天定量阅读，养成读书的好习惯。

可以让学生每天练习有声朗读，坚持10-20分钟，或学说一个故事，这样可以培养孩子的表达能力，也为以后阅读积累打基础，同时培养了孩子的阅读习惯。

3.“行中山礼，做中山榜样”

这是和孩子们的约定。

A.早读。

学校“到校令”：

“清洁、领巾和早读。

”根据学生的阶段特点，我把“到校令”改为：

“作业、清洁、领巾和早读。

”要求学生进校必须马上进教室，在交了作业，搞了晨扫之后开始早读。

8:

10之前人来得比较少，就让他们自由读，8:

10以后就由小老师带着读，或教读，或齐读，或抽读，全由小老师安排。

我的任务就是为小老师树立威信和做好早读的情况小结。

B.上课。

“三管好”：

管好脚，管好手，管好嘴。

“三用好”：

用好眼睛，用好耳朵，用好脑子。

做好“课堂礼”，总体要求是：

认真倾听，积极动脑，静心做事。

（1）静息令

上课的预备铃响后，要求同学们一起边背儿歌边做相应的事。

儿歌是：

上课铃声响，小朋友们进课堂，学习用品摆整齐，静候老师把课上。

开始几天，是老师带着孩子们背并督促孩子们按要求做，后来就由值日班长带着做。

现在已经不唱儿歌，重新约定为掌声了：

两下掌声表示静息，三下掌声表示坐好。

（2）站立令

在上课伊始、下课、排队时，约定为：

师：

身体站直生：

我最棒。

（3）安静令

当教室里不太安静时，我们需要和孩子们约定安静令：

师：

小嘴巴生：

闭闭好

一般来说，学生在随便讲话的时候，坐姿都不是很端正的，注意力也肯定是不集中的，这时我们的约定是：

师：

小小手生：

放放好师：

说放好生：

就放好

师：

亮眼睛生：

看老师（看黑板，看大屏）训练眼到（千里眼）。

师：

灵耳朵生：

竖起来训练耳到（顺风耳）。

师：

小脑瓜生：

动起来训练心到。

师：

谁是我的乖宝贝？

生：

我是你的乖宝贝。

或者老师借助肢体语言提示马上安静。

（4）读书令

师：

请你翻到*页生：

我就翻到*页

师：

书放平生：

手指读

师：

手拿书生：

背挺直

（5）写字令

师：

请把铅笔请出来生：

我就把铅笔请出来

师：

请把铅笔请回家生：

我就把铅笔请回家

（6）下课令

师：

下课三部曲生：

收拾书本，摆好桌椅，捡净纸屑

以上列举的只是“中山七礼”中与学习相关的部分，还有“乘车礼”、“问好礼”、“集会礼”、“排队礼”、“课间礼”、“两操礼”、“放学礼”等就不赘述了，我们可以根据学校的实际情况选择和调整相应的口令，使之更具实效性。

二方面——训练落实，情的表达

有了爱的约定，也就是有了规矩。

规矩定下来了，关键是训练落实。

孩子年龄小，不是有了约定孩子们就能遵章照办的，还需要长时间的训练约定才可能得以落实。

如何落实呢？

1．身教重于言教

（1）教师身正为范

（2）榜样力量无穷

（展示“榜样”的图片）说明操作方法。

2．强化训练

加强训练，落实到位；严格要求，坚持不懈。

3．目标激励

帮助学生制定短期目标，帮助他们去奋斗。

如：

争当少先队员，做守纪律、爱学习的少先队员等。

三方面——评价激励，心的呼唤

一年级孩子虽然年龄小，但是他们的内心渴望表扬，渴望被肯定。

要满足学生的心理需求，要想让学生形成良好的习惯光说教是不够的，必须建立评价激励机制，将爱的约定进行到底。

满怀对孩子们的爱，针对一年级的年龄特点，每个班确定“争章夺星”的具体内容，并围绕这一主题，将我们的班级文化呈现为“成长树”、“小苹果的骄傲”、“明星苹果队”和“班级小明星”等。

个人评价，激发每个孩子成长的内驱力。

我们给每一位学生发了一个荣誉本或规定相应书目的第一页为荣誉页。

根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励“守纪之星”、“朗读之星”、“发言之星”、“书写之星”、“劳动之星”、“卫生之星”、“进步之星”等相应的星章，教师把这些星章盖到孩子们的荣誉本上。

每学月，通过总结评价还给某方面表现突出的孩子发“表扬信”。

得到表扬信的让家长满足孩子一个小小的愿望。

在个人评价方面，我们还充分利用电子技术，随时把学生良好表现拍成照片，或贴在教室后面的黑板上的“班级小明星”栏目里，或将照片发到班级家长QQ群里，将同一主题的内容通过班级公众号或是班级网站及时发布，让家长和孩子一起分享成长的喜悦。

（例学生擦瓷砖、摆桌椅、早读、写得好的作业、端正的写字姿势、军训的站姿等照片和国庆节发的表扬信引发的效应。

截取与家长的QQ聊天记录进行展示）

小组评价，培养每一位孩子的集体荣誉感。

老师们把不同的小组进行命名，上课时，老师把组名写在黑板上，适时对小组表现进行评价。

放学之前，老师在对每个组一天的表现进行评比，得星最多的小组被评为“明星队”，老师就在相应的队名后面贴一张笑脸。

这种做法，能够比较好地培养孩子们的集体荣誉感，为集体争光的意识将得到逐步增强，一个积极向上的学生群体悄然形成。

优秀作品展示。

孩子们做得好的手工、画得好的画、写得好的字、配有插图的小故事等，就贴在“语文园地”展示平台上，充分张扬他们的个性。

查尔斯.里德曾说过：

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义，不仅可以帮助孩子从小养成良好的行为习惯，甚至可以影响孩子的一生。

只要我们老师用爱、用情、用心对待孩子，孩子们一定会“亲其师，信其道”，孩子们也一定会在我们的引领下逐步养成良好的学习习惯和行为习惯。

当然，良好班风和良好学风的形成不是一朝一夕之功，需要我们长期不懈的努力。

总之，养成良好学习习惯的有效策略得长期坚持，那就是：

要求要严，训练要细；评价要快，示范要多；榜样激励，常抓不懈；互相配合，要求一致。

教材中的入学教育

（一）部编教材的优势

部编义务教育教材大胆创新，质量高