lookatme教案布置.docx
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lookatme教案布置
lookatme教案布置
【篇一：
小学三年级英语上册lookatme教案
（2）】
小学三年级英语上册lookatme教案
课时
教学目标：
1、听懂、会说问候语goodmorning.nicetomeetyou.以及介绍别人用语thisis...和建议去上学的表述句子letsgotoschool.。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：
学生学习早上（上午）问候语goodmorning.及介绍人物用语thisis?
。
教学难点：
介绍人物用语thisis?
一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰。
2、为let’splay准备所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
1热身、复习（warm-up/revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
hello/hi,what’syourname?
hello/hi,i’m?
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）
2呈现新课（presentation）
（1）在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和goodmorning.一句。
（在图案旁边板书goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用hello/hi,a.和goodmorning,a.两种方法同时进行（a代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有时间段。
）
（3）师生共同观看本部分的教学课件。
[unit2let’stalk/a]
（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答thisis?
。
t:
who’sthis?
这是谁呀？
t:
thisisjohn.这是john。
t:
wherearetheygoing?
他们要去哪？
t:
toschool.去学校。
（t代表教师说）
（5）学生扮演不同角色练习let’stalk/a。
（教师向学生打招呼：
t:
goodmorning.i’mmisswang/mr.?
what’syourname?
学生回答s:
myname’s?
此时，教师主动与学生握手并说t:
nicetomeetyou.鼓励学生回答s:
nicetomeetyou,too.）
（6）教师介绍卡通人物kitty,mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词miss,mrs,mr。
t:
goodmorning,boysandgirls.
s:
goodmorning,misswang.
t:
thisiskitty.
s:
hi,kitty.
k:
nicetomeetyou.
s:
nicetomeetyou,too.
k:
let’sgotoschool.ok?
s:
ok!
此时强调let’sgotoschool.和thisiskitty.两句话。
提示学生let’sgotoschool.一句，在第一单元b部分的let’sdo活动中的“gotoschool”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合，从“gotoschool”导入到let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。
thisiskitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
（在简笔画旁板书thisis?
）
（7）学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师在可鼓励学生说miss,mrs,mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与let’splay的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用miss,mrs,mr进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3趣味操练（practice）
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hello,i’m?
/hi,i’m?
/goodmorning,i’m?
，之后再介绍一名好友说thisis?
没被介绍的学生向大家问好nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
）
（2）游戏2：
4课堂评价（assessment）此环节可灵活处理，根据需要设置
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5扩展性活动（add-activities）
游戏：
walktothecorner
方法：
（1）教师请6--8个学生上来
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。
thisis?
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说：
sarah，指着另一个角落说：
zip，分别指着其它两个角落说：
mike,zoom
（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：
thisiszoom/sarah/zip/mike?
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：
goodmorning!
nicetomeetyou.
（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计
unit2lookatme
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子thisis?
第二课时
教学目标：
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备letsdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰。
6、用powerpoint制作的头部及五官课件。
教学过程：
1热身、复习（warm-up/revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《hello》、《happyteachersday》
（2）师生共同复习第一单元letschant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰，练习本课a部分letstalk的对话。
2呈现新课（presentation）
（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
小木偶自己介绍说：
thisismynose./thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：
goodmorning.immiss/mr?
lookatme.指着自己的头说：
thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
（注意：
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）
（3）用powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。
（7）游戏：
simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
t:
simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说：
touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3趣味操练（practice）
（1）小组活动：
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做letsdo部分中的活动。
（6）游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时letsdo部分的基础上增加一单元letsdo部分的句子。
）
4课堂评价（assessment）
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动（add-activities）
传话游戏
教师可将本课时letsdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
unittwolookatme
在黑板上贴上同letslearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
第三课时
教学目标：
1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
教学重点：
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教具准备：
1、教师准备跳绳和teddybear的头饰。
2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录像片。
4、教师准备第二课时的教学课件。
教学过程：
1热身、复习（warm-up/revision）
（1）教师播放本单元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词shoulders,knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes
（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。
每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。
用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2呈现新课（presentation）
（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官
做letsdraw部分的练习。
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：
teddybear,jimbear等。
（3）出示letsdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音wrong!
让学生做练习。
（4）教师重复touchtheground.和turnaround.两句话，学生跟读。
（5）游戏：
simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
t:
simonsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说：
touchtheground.学生则不做任何动作。
3趣味操练（practice）
将学生带到操场
（1）让学生听letssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听letssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
4课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5扩展性活动（add-activities）（教师可根据情况改变或删除此活动）
游戏：
真假难辨
两人一组，每人一套六张图片，上面是a部分letsdo的内容。
游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。
如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。
反之，则归指令方所有。
谁先出完牌，谁是胜利者。
板书设计
unittwolookatme
黑板上是学生自己画的letsdraw部分的图案
第四课时
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说goodmorning!
/goodafternoon!
thisis...nicetomeetyou./nicetomeetyou,too.letsgotoschool.。
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重点：
进一步学习打招呼和问候语goodafternoon!
nicetomeetyou,too.。
教学难点：
goodafternoon!
和nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教具准备：
1、教师准备chengjie,mike,wuyifan,wuyifansmother,sarah,zoom的头饰。
2、给wuyifansmother准备手提包。
3、教师准备一个时钟。
4、教师准备布袋木偶。
5、本课b部分letstalk内容的教学课件。
6、学生准备上节课自制的头部图案。
教学过程：
1热身、复习（warm-up/revision）
（1）师生共同练习teddybear的歌曲，边唱边表演。
教师播放本单元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，师生共同演唱。
（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流，介绍自己的五官thisismyeyes.thisismynose.。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2呈现新课（presentation）
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用goodmorning.打招呼或问候，引出goodafternoon!
的学习。
（2）师生共同观看本课b部分letstalk内容的教学课件。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读b部分letstalk的内容。
教师再次强调goodmorning.和goodafternoon!
两个句子的区别。
（4）教师出示mike,wuyifan,wuyifansmother的头饰，在给wuyifansmother准备手提包。
师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
wuyifan:
hi,mom.
wuyifansmother:
hi.
wuyifan:
mom,thisismike.
wuyifansmother:
goodafternoon,mike.
mike:
goodafternoon.
wuyifansmother:
nicetomeetyou.
mike:
nicetomeetyou,too.（在说nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
）
3趣味操练（practice）
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演letstalk的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将b部分letstalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：
a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读letsplay部分的句子。
（4）教师将准备好的chengjie,mike,wuyifan,wuyifansmother,sarah,zoom的头饰和布袋木偶发给学生。
让学生表演letsplay部分的对话。
（5）小组练习letsplay部分的对话。
学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。
4课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5扩展性活动（add-activities）
readanddraw
出示两张图，每张图上都是mike,wuyifan,wuyifansmother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
对话内容为：
（1）wuyifan:
hi,mom.
wuyifansmother:
hi.
wuyifan:
mom,thisismike.
wuyifansmother:
goodafternoon,mike.
mike:
goodafternoon.
wuyifansmother:
nicetomeetyou.
mike:
nicetomeetyou,too.
（2）wuyifan:
hi,mom.
wuyifansmother:
hi.
wuyifan:
mom,thisismike.
wuyifansmother:
goodmorning,mike.
mike:
goodmorning.
wuyifansmother:
nicetomeetyou.
mike:
nicetomeetyou,too.
板书设计：
unittwolookatme
上午的图案旁注明goodmorning.
下午的图案旁注明goodafternoon.
两人握手问好的图案nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
【篇二：
pep三年级上册英语教学设计《unit3lookatme!
blet’slearn》】
三年级英语上册词汇课《unit3lookatme！
blet’slearn》
教学设计
设计者:
曾丹
【教学目标】
知识目标：
1
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