人教部编版八年级语文下册第三单元9桃花源记名校同步训练含答案.docx

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人教部编版八年级语文下册第三单元9桃花源记名校同步训练含答案

桃花源记

一、基础演练

1．给下列加点字注音。

俨然（yǎn）黄发垂髫（tiáo）便要还家（yāo）

间隔（jiàn）语云（yù）诣太守（yì）

2．解释下列加点词在文中的意思。

（1）缘溪行缘：

沿着，顺着

（2）落英缤纷缤纷：

繁多的样子

（3）欲穷其林穷：

尽

（4）仿佛若有光仿佛：

隐隐约约，形容看不真切

（5）才通人才：

仅仅、只

（6）有良田、美池、桑竹之属属：

类

（7）阡陌交通阡陌：

田间小路

（8）鸡犬相闻相闻：

可以互相听到

（9）具答之具：

详细

（10）咸来问讯咸：

全，都

（11）遂与外人间隔遂：

于是，就间隔：

隔绝、不通音讯

（12）皆叹惋叹惋：

感叹

（13）余人各复延至其家延：

邀请

（14）此中人语云语：

告诉

（15）便扶向路扶：

沿着、顺着向：

先前的

（16）及郡下及：

到

（17）诣太守诣：

拜访

（18）欣然规往规：

打算，计划

（19）后遂无问津者问津：

访求，探求

3．指出下列句中的通假字并解释。

便要还家“要”同“邀”，邀请

4．请写出下列句中加点的古今异义词的古义。

（1）芳草鲜美古义：

新鲜美好今义：

味道好

（2）阡陌交通古义：

交错相通

今义：

各种运输和邮电业的总称

（3）率妻子邑人来此绝境

古义：

妻子儿女今义：

男子的配偶

（4）率妻子邑人来此绝境古义：

与人世隔绝的地方今义：

无出路的境地

（5）乃不知有汉，无论魏晋古义：

不要说，更不必说

今义：

表示条件关系的关联词

（6）不足为外人道也

古义：

不值得，不必今义：

（数目）不满

5．指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。

（1）渔人甚异之异：

形容词的意动用法，对……感到惊异

（2）复前行前：

方位名词作状语，向前

（3）欲穷其林穷：

形容词作动词，穷尽、走到尽头

（4）处处志之志：

名词作动词，做记号

6．辨析下列句中加点词的意思。

（1）舍①便舍船，从口入（舍弃）

②屋舍俨然（居住的房子）

（2）为①武陵人捕鱼为业（作为）

②不足为外人道也（对，向）

③一一为具言所闻（对、向）

（3）寻①寻向所志（寻找）

②未果，寻病终（随即，不久）

（4）志①处处志之（名词作动词，做记号）

②寻向所志（名词，记号）

（5）乃①见渔人，乃大惊（于是，就）

②乃不知有汉（竟然，居然）

7．用“/”给下列句子划分朗读节奏。

渔人/甚异之，复/前行，欲/穷其林。

8．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）缘溪行，忘路之远近。

（有一天他）沿着溪水划船，忘了路程的远近。

（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地、美丽的池沼和桑树、竹林之类。

（3）阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。

（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（他们）说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。

（5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（他们）问（渔人外面）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

（6）此中人语云：

“不足为外人道也。

”

（临别时）村里人告诉（渔人）说：

“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊。

”

9．填空。

（1）文学常识填空。

《桃花源记》的作者是东晋（朝代）诗人陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。

他是中国第一位田园诗人，有《陶渊明集》传世。

（2）用原文语句填空。

①文中突出桃花源自然环境美好的句子是：

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

黄发垂髫，并怡然自乐。

③表明桃花源中人热情好客的句子是：

便要还家，设酒杀鸡作食。

（或：

余人各复延至其家，皆出酒食）。

10．学完本文后，八年级某班开展了一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你完成下列题目。

（1）“武”字与战争密切相关。

许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人对和平幸福生活的向往。

“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：

攻打。

（2）小娜同学准备在本次主题班会上展示自己搜集到的一则关于“国际和平日”的材料，请你按要求帮她修改。

【A】2001年9月7日，《联合国大会》通过决议，决定自2002年起，将9月21日定为国际和平日。

决议中提到：

“宣布以后，国际和平日应成为全球停火和非暴力日，并邀请所有国家和人民在这一天停止敌对活动。

”

联合国的会徽上画着和平鸽和金色的橄榄枝，它们都象征着和平，但你知道它们象征意义的来历吗？

《新约全书》里有这么一个故事：

一天，上帝告诉诺亚：

洪水快来了，诺亚赶紧和他的儿子造了一艘大船，叫作方舟。

【B】当洪水漫来的时候，诺亚一家登上了方舟，却把许许多多动物也带上了船，方舟在波涛汹涌的水面上漂荡了好些日子。

终于，雨停了，诺亚放出鸽子打探情报。

不久，鸽子飞回来了，嘴里衔着一片鲜嫩的橄榄枝叶，诺亚知道洪水已开始退去，平安就要到来。

【C】从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征。

①【A】处画线句子中标点符号使用有误，请修改：

应删掉“联合国大会”的书名号。

②【B】处画线句子中关联词语使用不当，应将“却”改为“而且（并且）”。

③【C】处画线句子成分残缺，请修改：

应在“象征”后面加上“和平”。

二、同步解读

阅读课文，完成下面的题目。

11．根据提示，概括文章情节。

忽逢桃花林发现桃花源进入桃花源做客桃花源迷失桃花源

12．“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句中桃花源人“叹惋”的原因是什么？

为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

13．请赏析下面句中景物描写的作用。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

这句景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，烘托了桃花源的美好。

14．作者想借这篇文章表达自己怎样的社会理想？

作者想借此文来表达自己希望社会和平安定，百姓安居乐业的社会理想，反映了广大人民的意愿。

15．作者生活在战乱频繁的时代，他在文中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。

我们应该怎样评价本文的思想意义？

【示例】作者在文中表达了自己对理想社会的追求和向往，这在当时具有一定的积极意义；但是在战乱频繁的时代，作者的社会理想是无法实现的，作者借虚构的故事逃避现实，从这种意义上来看，本文的思想具有一定的局限性和消极性。

三、拓展训练

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

（节选自《桃花源记》）

【乙】明日，宿旦子冈①。

甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。

盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。

偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。

余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。

（选自戴名世《乙亥北行日记》）

【注释】①旦子冈：

在江苏省江宁县附近。

②甫：

刚。

③洵（xún）：

确实。

④浣：

洗涤。

16．解释下列加点的词。

（1）阡陌交通交通：

交错相通

（2）悉如外人悉：

全，都

（3）屋舍俨然俨然：

整齐的样子

（4）其丈夫方担粪灌园方：

正，正在

（5）自恨不如远甚也恨：

遗憾

17．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

老人和小孩个个都安闲快乐。

（2）老幼男女俱耘于田间。

男女老幼都在田间耕作。

18．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？

和谐安宁、自得其乐。

附【乙】文参考译文：

第二天，（我）住在了旦子冈。

刚走了几里路，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。

大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，用来与西北那些不从事农业生产的懒惰男子相比，江北的习俗的确好得多。

偶然间（我）放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正在给园子浇粪，女子从井里打水洗衣。

园中有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。

我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我觉得遗憾：

我比他们差得远呢！

练习评介：

《桃花源记》是重点课文，练习很重要。

本套练习遵守文言文重在积累的原则，重视了基础字词、文学常识的积累和文言文基本阅读的训练，有利于学生的知识积累和阅读水平提高。

设题合理，突出了课文重点。

拓展题目选题经典，名文入题，有利于学生传统文化和经典文本的积累。

本套练习，设计扎实系统，编排美观明晰。

小石潭记

一、基础演练

1．给下列加点字注音。

篁竹（huáng）清冽（liè）卷石底（quán）

坻（chí）嵁（kān）佁然（yǐ）

翕忽（xī）犬牙差互（cī）悄怆幽邃（qiǎo）（suì）

2．解释下列句中加点词在文中的意思。

（1）隔篁竹篁竹：

竹林

（2）水尤清冽尤：

格外

（3）为坻坻：

水中高地

（4）为嵁嵁：

不平的岩石

（5）潭中鱼可百许头许：

表示约数

（6）日光下澈澈：

穿透

（7）俶尔远逝俶尔：

忽然

（8）往来翕忽翕忽：

轻快敏捷的样子

（9）悄怆幽邃悄怆：

忧伤

3．解释下列句中加点词的词类活用现象。

（1）从小丘西行百二十步

西：

方位名词作状语，向西边

（2）皆若空游无所依

空：

名词作状语，在空中

（3）其岸势犬牙差互

犬牙：

名词作状语，像狗的牙齿一样

（4）斗折蛇行

斗：

名词作状语，像北斗星那样

蛇：

像蛇（爬行）那样

（5）心乐之

乐：

形容词的意动用法，以……为乐

4．辨析下列句中加点词的意思。

（1）从①从小丘西行百二十步（由）

②隶而从者（跟随，跟从）

（2）见①下见小潭（现出）

②明灭可见（看见）

（3）清①水尤清冽（清澈）

②以其境过清（凄清）

（4）可①潭中鱼可百许头（大约）

②明灭可见（能够，可以）

5．请写出下列句中加点的古今异义词的古义。

（1）乃记之而去古义：

离开今义：

往

（2）隶而从者，崔氏二小生古义：

年轻人

今义：

指戏曲艺术中的一种角色

6．下列各句朗读节奏划分正确的一项是（B）

A．青/树/翠/蔓B．潭中鱼/可百许头

C．其岸/势犬牙差互D．以其/境过清

（解析：

A.青树/翠蔓；C.其岸势/犬牙差互；D.以/其境过清。

）

7．翻译下列句子。

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青翠的树木，翠绿的藤蔓，（树枝藤蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。

溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。

（3）凄神寒骨，悄怆幽邃。

（使我）感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气氛。

（4）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

因为这里环境过于凄清，不能长时间停留，就把当时的情景记下来便离开了。

8．填空。

（1）文学常识填空。

《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代（朝代）文学家，“唐宋八大家”之一。

世称“柳河东”。

柳宗元与韩愈并称“韩柳”。

《永州八记》是唐代文学家柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记抒发胸中愤郁的散文。

（2）按要求用原文填空。

①第一段中写小石潭环境优美的句子是：

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②文中从侧面描写水清澈透明的句子是：

皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

③文中描写小石潭凄清气氛的句子是：

四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

9．有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。

粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。

工笔细描时，将近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。

请你仿照示例，为你喜欢的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用富有激情、生动的语言进行介绍。

【示例】小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更幽”的独特意境。

近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。

【示例】小潭丽影——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。

近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则似莺歌燕语，宛转悠扬。

二、同步解读

阅读课文，完成下面的题目。

10．根据提示，用简洁的语言概括作者的行踪和感受。

发现小石潭观赏潭中景物介绍小潭源流感受小潭气氛

11．小石潭的潭水有什么特点？

作者是怎样描写的？

清澈；通过描写游鱼、日光、影子从侧面烘托出潭水的清澈。

12．小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？

小石潭岸势曲折，不知其源和作者被贬谪后遭遇坎坷，前途迷茫相似；小石潭周边寂寥无人，凄神寒骨的环境和作者被贬谪后孤独悲凉、悲哀深沉的心境相似。

13．综观全文，可知作者的思想情感是有变化的，导致这一变化的原因有哪些？

请结合课文和链接材料加以分析。

【链接材料】唐永贞元年（805）九月，王叔文领导的政治革新失败，作为参与者之一的柳宗元被贬为邵州刺史，十一月又被贬为永州司马。

在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了著名的《永州八记》。

一是受自然环境的感染。

初到小石潭时，闻水声悦耳，见潭水清澈，“心乐之”；再见潭中游鱼相戏，不觉与之同乐；后觉周围环境幽静深远，不觉心生悲凉；二是受社会环境的影响。

作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁，这种抑郁之情虽于美丽的自然风景中获得短暂的排遣，但时间一久，便不免悲从中来。

三、拓展训练

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。

转尚书礼部员外郎。

叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。

宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。

为骚文十数篇，览之者为之凄恻。

【注释】①用事：

执掌政权。

②奇待：

器重礼遇。

③禁：

宫禁，帝王的住处。

④罹窜逐：

遭遇放逐。

⑤涉履蛮瘴：

经历蛮地瘴疠之苦。

⑥堙（yīn）厄：

指道路艰难。

⑦蕴：

积聚。

14．解释下列加点词在文中的意思。

（1）水尤清冽清冽：

清凉

（2）皆若空游无所依若：

好像

（3）佁然不动佁然：

静止不动的样子

（4）悄怆幽邃邃：

深

（5）览之者为之凄恻览：

观看

15．翻译下列句子。

（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（2）宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。

柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。

16．【甲】文采用了什么写作手法写小石潭水“清”的特点？

请结合相关内容具体分析。

【甲】文写小石潭水“清”的特点采用的是正面描写和侧面描写相结合的手法：

正面写“水尤清冽”，突出水清；侧面衬托，从潭中鱼、阳光、影子这些方面烘托出潭水清的特点。

17．结合【甲】【乙】两文的内容，概括【甲】文作者感到“凄神寒骨”的原因。

作者心境孤寂（遭贬失意），再加上周围环境清幽（空旷寂寥、凄清深远），故备感凄凉。

附【乙】文参考译文：

唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌政权，特别器重柳宗元，（将他）和监察吕温悄悄地引入宫中，和他们商议大事。

柳宗元又转为尚书礼部员外郎。

王叔文想让他担当重任，但恰逢（柳宗元）任职不久，王叔文就失败了，（柳宗元）和七名同辈都被贬谪了。

柳宗元被贬为邵州（今湖南宝庆）刺史，在赴任途中，又被贬为永州（今湖南零陵）司马。

柳宗元既遭遇放逐，经历蛮地瘴疠之苦，路途艰险，心中积聚了骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。

写骚体文章十多篇，读过的人都感到凄恻哀婉。

唐宋八大家

“唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。

其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、“三苏”四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。

他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。

明初朱右选韩、柳等八家古文为《八先生文集》，遂起用八家之名，实始于此。

明中叶唐顺之所纂《文编》中，唐宋文也仅取八家。

明末茅坤承二人之说，选辑了《唐宋八大家文钞》共164卷，此书在旧时流传甚广，“唐宋八大家”之名也就随之流行。

自明人标举唐宋八家后，治古文者皆以八家为宗。

练习评介：

练习按照文言文重在积累的原则，重视基础知识和文化常识尤其是常用虚词实词的积累。

拓展阅读训练选题经典，对学生进一步了解作者及其文章有重要意义。

课内外结合，基础与拓展结合，既可以深化对课文的理解，又可以拓宽知识，激发学生课外阅读的兴趣。

练习编排层次渐进，系统规范，突出了训练重点，强化了双基，有利于学生的夯实和提高。